简介：摘要：在城市化进程中，我们周围的自然环境变得非常有限。许多幼儿园都竭尽所能地将自然环境“搬”到园内，为幼儿们创造了经常接触大自然的机会，例如，开辟一个种植区来种植瓜果蔬菜；在教室或走廊上移出一个角落，使其成为自然角；种植一定数量的果树或花卉；挖一个水坑或水渠来种植水生植物，养育一些鱼等等。这一环境的营造为幼儿园增添了不少色彩，幼儿也在老师的引导下与他们产生了一些互动，如开展种植、浇水、松土等日常看护活动，以及采摘活动、写生等。

简介：摘要：学前教育阶段是个体成长最重要的阶段，合理的培养方式能够让幼儿在个体成长的过程中获得更多的发展机遇。根据该阶段幼儿好动和探知欲旺盛对身心发展特点，户外活动的质量将对幼儿自身发展产生重要影响，本文将围绕幼儿认知自然环境的教学，通过提升户外活动的认知质量，探究“环境”对“个体”成长的影响。

简介：

简介：摘要：幼儿在自然环境下进行自由活动时，能够在众多自然资源中找到感兴趣的部分，并且非常投入地开展游戏与观察。为此，幼儿教师应该结合幼儿园实际情况，积极对园内外的生态环境进行充分开发与利用，并结合幼儿实际需要开展科学合理的课程内容创设工作，以促进幼儿的发展。

简介：孟明同学问:《在烈日和暴雨下》一文中自然环境的描写有什么作用?小说的环境描写分为自然环境描写和社会环境描写两方面。社会环境是为了交代背景,自然环境是为了表

简介：南宁市风景秀丽的南湖公园是免费开放的大型公园，我园就座落在公园旁边。公园里空气清新、绿树成荫、碧波荡漾，是一个非常适宜幼儿玩耍的地方。我园充分地利用了南湖公园良好的自然环境，扩展幼儿生活和学习的空间，开展促进幼儿身心和谐发展的活动，收到了良好的效果，受到了幼儿、家长以及教师的欢迎。

简介：摘要：

简介：摘要：幼儿阶段是人生中最为重要的时期，在这个阶段孩子的身心发展有了很大的变化，对于生活环境也有了不同的感受和理解，作为幼儿园教师应该要善于利用自然环境这一资源对幼儿进行教育，让幼儿能够更好的感知大自然，感受到自然环境带来的美好。

简介：摘要：在教学资源的整合发展过程中，环境资源是其中最不可忽视的教育资源之一。而在众多的环境资源当中，又有其以自然的环境资源最为重要。因此在新教学理念的驱动之下，在幼儿的教育过程中，幼儿教师一定要注重对自然环境的有效整合以及对其的合理性应用。进而以此丰富对幼儿的教育空间，从而使得幼儿在这种优质的教学过程中，思维逻辑得以充分的调动和活跃，继而进一步的在极大程度上的提升他们自身的学习能力。

简介：摘要《幼儿园教育指导纲要》中明确提出“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展。”幼儿园物质环境在整个儿童学习过程中发挥着重要作用。在幼儿教育活动中,环境作为一种“隐性课程”,在开发幼儿智力、促进幼儿个性良好发展方面,应被幼儿教育者高度重视。

简介：

简介：摘要：幼儿园建构活动是一种创造性游戏，它在满足幼儿各种需要的同时，也为幼儿提供了自由表达和想象的机会，但户外自然环境在幼儿园建构活动中的应用还存在一定的问题，本文就户外自然环境在幼儿园建构活动中的作用进行了深入研究，以使其更好地为幼儿服务。

简介：

简介：摘要：跟随现代教育的成长和教育思想的不断进步，人们慢慢认识到幼儿认知程度是建立在他所能接触到的熟悉的环境条件之上的，是在与周围环境主动相互作用的活动历程中得以成长的。学前教育作为人的起点教育，需要具备培养儿童具有自主性、主动性、创造性的探究精神的人才。乡村幼儿园地处资源广阔地，这里一年四季都有不同的变化，农作物有的开花，有的结果……给孩子以活得教材。所以我们可以充分利用这些自然资源，探索适合不同年龄儿童探究活动的教育内容和方法，激发儿童的兴趣，让儿童成为活动的主体。

简介：摘要：幼儿教育作为幼儿的启蒙教育能够使幼儿的智力得到开发的同时使其能够逐步养成良好的行为习惯，而在其中作为重要组成部分而存在的幼儿自主游戏能够使幼儿的个性化得到发展的同时实现幼儿的健康成长，正基于此，教师作为幼儿自主游戏的引导者，要在自然环境下结合幼儿的实际发展需要来开展自主游戏活动，以期实现幼儿的身心健康发展。

简介：摘要

简介：【摘要】在探讨自然环境对幼儿发展的影响力，并深入研究自然元素在幼儿园教育中的作用。通过文献综述和实地调研，分析自然环境对幼儿身心健康、认知发展、情感交流和社会意识的影响，探讨如何有效利用自然元素促进幼儿全面发展。

简介：【摘要】在探讨自然环境对幼儿发展的影响力，并深入研究自然元素在幼儿园教育中的作用。通过文献综述和实地调研，分析自然环境对幼儿身心健康、认知发展、情感交流和社会意识的影响，探讨如何有效利用自然元素促进幼儿全面发展。

简介：摘要：教师善于利用自然环境有效开展户外活动将最大程度解放幼儿天性，让幼儿在与自然的亲密接触中提高环境适应能力。教师要根据四季和天气的变幻，利用自然事物作为游戏道具，开展丰富多彩的主题户外活动，让幼儿不论春夏秋冬都能有不一样的体验。户外互动结束后，教师要及时总结评价所选择的活动环境作出有益的调整。

简介：摘要：大自然是幼儿的活课堂，在大自然中，幼儿的天性能得到尽情释放。并且能够保持更好的精神状态、专注力和情绪。为此幼儿园应当提供可以让幼儿与自己相处、与自然对话以及能够看到美的事物、听见美的声音、感受到美的气氛的闲暇空间环境。基于此，下文将对幼儿园课程创建中自然环境的利用策略展开详细的分析。