简介：现行的数学教材知识系统结构严密，内容选编精练，具有很强的典型性。我们应创造性地使用教材，把生活中的数学展现在课堂中。

简介：如何让学生从学数学变为做数学，是教师面临的新课题。新教材虽然提供了许多活动的素材，但还应活用教材，正确、恰当地处理教材，创设更多具有实用性、可行性、直观性、有趣性的活动。让学生在自己身边、在活动中体验数学知识的应用，体验学习数学的必要性，掌握学习数学的方法。

简介：北京市小学数学实验教材第十二册包括三个新知识单元:一、圆柱和圆锥1.教学内容的安排对于圆柱和圆锥特征的认识,教材是通过从实物到图形,再由图形到概念,分两步过程来抽象认识的,不仅反映了小学数学实验几何的特点,而且符合小学生认识事物的规律.

简介：以最新修订的人教版、西师版、苏教版小学数学教材封面为研究对象,本文对封面内容、色彩、文化意蕴等进行比较分析,可以看出3种版本的教材封面存在一定共性和差异性。据此,归纳封面设计的特点,分析存在的问题,以期为教材封面的设计和教学实施提供借鉴和参考。

简介：提出一个问题要比解决一个问题更重要，现在的学生少提问题，不提问题，提不出问题已是客观存在的现象。问题是数学的心脏，数学问题的解决贯穿于整个教学过程的始终，培养学生运用数学知识分析问题和解决问题的能力，也是中学数学教学的目的之一。问题的分析与解决应当建立在问题发现的基础上，发现一个有价值的问题就是学生对自身的一种挑战，有时甚至比解决问题本身更为重要。那么在初中数学教学中如何引导学生发现问题、挖掘问题，笔者将结合自身教学实践谈谈自己的一些心得。

简介：教材是课堂教学的重要载体．教材研读能力直接反映了教师专业素养和教学设计水平。因此，教材研发、解读能力是教师专业发展的重要组成部分，应引起广大教师的足够重视。

简介：苏教版小学数学教材第二学段每学期的教材中都安排了一个“解决问题的策略”单元，这在其他版本的小学数学教材中不多见。研究这部分内容的选择、编排和呈现的合理性，对更好地落实数学课程目标，提高解决问题策略教学的有效性有着积极作用。本文从解决问题策略的内涵出发，认为学习解决问题的策略有助于小学生积累一些策略性知识，提高解题效率；有助于激发小学生的创造力。并在此基础上分析了解决问题策略的教材编写的合理性，也提出了对该部分内容教学的建议。

简介：

简介：

简介：

简介：

简介：一、活用插图导入新课精彩的课堂导入是一节课的良好开端，要创设引人人胜的道德情境，引起学生的有意注意，唤起学生对本课学习的兴趣，起到事半功倍的效果。利用课文插图进行导入，能收到不错的效果。它既能触景生情，进发感情，又能因势利导，循循善诱。如《我愿和你交朋友》一课的插图是小朋友在写名片、相互交换名片以及介绍名片的写法。课一开始，

简介：

简介：

简介：“教学法”是小学教育专业的核心课程，由于人们对该课程的功能与定位的理解不同，导致了教材编写的结构上存在质的差异。本文试图从“教学法”发展的历史轨迹中寻找它发展的逻辑，从课程整体结构角度探讨它的功能和定位，最后确定了教材编写的知识逻辑结构和师范生教学行为训练逻辑结构。

简介：

简介：

简介：

简介：摘要数学作为小学阶段的一门重要学科，历来受人们的关注和重视，新的数学课程的实施给学校和教师提出新的要求，带来新的变化。课程改革成功与否，新课程实施能否达到预期的效果，起关键作用的是教师，只有教师真正理解新课程的理念和方法，了解具体的设计和操作，并在自己的教学实践中创造性地运用，才能使新课程得以落实。

简介：摘要新课程的实施给我们带来了全新的理念，它在为基础教育带来生机与活力时，也为农村教学带来了挑战，本文从六个方面对农村小学数学教学进行了探讨。