简介：

简介：信息技术以其自身特点,在数学教学中展现了巨大魅力。在数学教学中,合理使用信息技术,通过闪烁剥离,让思维从＂具象＂走向＂抽象＂;通过演示操作,让思维从＂接受＂走向＂生长＂;通过串珠成链,让思维从＂单一＂走向＂丰盈＂;通过动态演变,让思维从＂浅表＂走向＂深入＂;通过链接现场,让思维从＂模糊＂走向＂清晰＂。

简介：摘要随着我国城市建设的快速发展，越来越多的建筑工作者感受到建筑理论对建筑创作的重要性。然而，由于种种原因，我们对创作理论的研究还不够充分，作为建筑师，没有科学的设计思维，就很难设计出优秀的作品，甚至在危机的创作中也是如此。因此我们需要原始理论可以导致自身的思维方式的形成，以指导创作实践，本研究的目的是探讨从理论的角度对符号的建筑创作的关系和影响，并希望总结出一些基本的创作手法，营造一个良好的对于特定的理论框架的创建。

简介：历史课堂教学的重点就是教会学生如何自主学习,如何提高学习能力,教师充分发挥教书育人的责任.学生思维能力的培养是历史教学的重点所在,不仅可以推动素质教学的发展进程,也使得学生锻炼了思维能力.在实际教学中,教师应该根据学生的身心发展和认知水平,引导学生学习历史课本,培养学生的历史感,帮助学生建立清晰地学习网络,为学生培养历史思维能力打下坚实的基础,提升学生对历史学习的兴趣.

简介：思维视角是人们在认识事物的时候，对事物理解和感悟的角度和层面。初中开展科学教学的过程中，正确的思维视角能够帮助教师明确教学的思维导向，所以，教师具备正确的思维视角是有极其重要的意义的，同样的，学生也需要具备正确的思维视角，这样在思考解决问题的时候，就能很快找到解决的办法，会找到正确的思路。故而，教师需要依靠教学目标，根据科学知识的特点和学生的实际情况，选择正确的思维视角指导学生解决问题，思考问题，促进学生水平得以提高。

简介：

简介：在新课程改革试验进行中，为了打破传统教学方法的限制．我们一直在努力改革教学方法，创造了多维互动的创新性课堂教学方法．也曾在调动学生学习主动性、突出学生主体地位、组织合作学习、促进师生互动、生生互动、激活课堂等方面做了许多改革与完善。结果确实有效地激发了学生的学习动机．让学生有了自学机会和选择的权利，并逐步学会了合作学习。可以说。课堂教学的改革使学生有了更多表现自己的机会，让他们的自主性得到了很大的发挥，这是包括品德与社会学科在内的每一门学科所取得的共同成果。

简介：2011年版《语文课程标准》指出：“要重视写作教学与阅读教学、口语交际教学之间的联系,善于将读与写、说与写有机结合,相互促进。”我在教学中开展了“依托主题阅读,促进学生写作能力螺旋性发展的实践研究”活动,试图将学生的阅读、习作以及课内外阅读有机地融为一体,围绕某一主题,使学生听、说、读、写等语言活动相互渗透、相互促进,有益于学生的阅读能力、习作水平螺旋式上升。

简介：培养和发展学生思维能力是小学英语课堂教学的一项重要任务。插图作为教学内容的重要诠释和补充,是教师进行有效教学的'拐杖',本文以课文插图的有效利用为切口,探索有效培养和发展学生思维的方法与策略,追求生机灵动的课堂。

简介：英语作为一门语言,它是活的,富有生命力的。然而现实的高中英语教学总是要求学生以机械的记忆方法去碰触它、学习它,从而使得学生产生厌倦感、疲劳感,而且也很容易遗忘。依托深度学习策略,借助深度学习工具包,在教学中培养学生的思维能力,从而激发学生学习兴趣,提高教学效率。

简介：本文对定量思维在离子浓度比较中的应用进行归类分析。

简介：教学改革的主要任务之一是变知识传递为发展思维,即通过实施“思维课堂”,提高课堂的认知水平,丰富教学的内在品质,激发学生的学习兴趣,让学生成为成功的主动学习者.“思维课堂”通过激活旧知和问题驱动,让学生自主发现和建构知识,体会知识发生和发展过程,利用所学知识和方法解决生活实际问题,从而促进学生的深度学习,培养学生的自主学习能力和创新思维能力.

简介：讨论中国人思维的软肋是为了改善思维,通过有效的教育措施使更多的己的弱项,从而有针对性地,成为思维健全的人.中国人思维的不足具体表现在!道”的选择偏分限制了中国人思维的对象和内容;逻辑性缺失降低了中国人思维的缜密性;社会环境限制思维方样性发展.中国人思维的弱项在生活中的是多样的,分布在从生活的小节到确生大方向,从个体到家庭、社会乃至国家的各个领域.提升中国学生的思维和能力,应在学中给思维明确的地位,尽可能依据学生的天性发展其思维,引导学生用证据讲道理而非贪巧直接得出结论,尽可能给学生提供通过自己的思维过程探获新知的机会.

简介：系统思维就是把认识对象作为系统，从系统和要素、要素和要素、系统和环境的相互联系、相互作用中综合地考察认识对象的一种思维方法.整体性是系统思维方式的基本特征,它存在于系统思维运动的始终,也体现在系统思维的成果之中.元素化合物包括金属及其化合物和非金属及其化合物,它作为一个整体贯穿整个高中化学的学习.

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简介：地理核心素养包括人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力，中学地理试题命制中如何体现地理核心素养，以何种方式呈现，已经成为当前各种考试命题中研究的重点课题。在地理试题的命制过程中科学、准确地体现综合思维方法，必须从要素的综合、时空的综合及地方的综合三方面去把握。

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简介：随着场景时代的到来,场景化思维成为新型思维,其核心是基于场景的用户服务思维,因此,如何重建场景、用户与服务之间的连接是关键。为此,要求打造新的信息生产平台以体现其场景辐射力,注重信息传播的场景化以体现其场景连接力,做好信息消费的体验化以提升场景消费的服务力至关重要。

简介：21世纪的竞争，归根结底是人才的竞争。而人才的竞争，关键在于创新人才。如何培养中职学生的科技创新思维，就成为教育工作者的重要课题。笔者结合自己的创新教育课程，谈谈科技创新思维培养的方法。