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简介：摘要德育教育是学校工作的重中之重，是家庭教育的重要内容，关系着年轻一代的学习和成长，也关系着国家和民族的未来发展。当前，德育教育工作仍然面临着来自社会环境复杂、学生追求独立、家庭教育缺失和德育教育工作较难开展等困难，需要营造健康社会环境、守住家庭教育阵地、发挥学校德育教育作用，以确保德育教育工作能够有序开展、获得成效。

简介：摘要信息技术作为一门操作性强的学科，评价手段较之其他学科更是多种多样的。在各种信息扑面而来、网络内容纷繁复杂的当今社会，这门课程的有效评价应包含信息技术素养这一方面，这对于学生尤其是处于起步阶段的小学生身心的健康发展十分重要。本文旨在通过对于小学信息技术有效评价的探析，为信息技术教师提供有效评价的一些策略，以使教学更加有序有效地进行。

简介：摘要本文对“创造”、“创新”、以及“创造性思维”的概念进行了界定，为全文的论述做铺垫。接着，概述了创造思维与创新思维的关系，创新与创造之间有一定的差异，创新的外延小于创造的外延，可以说所有的创新都是创造，但创造不一定都是创新，创造思维包括发散思维和创新思维。

简介：基于学理、全球比较、实际成效等多个维度的系统考察,目前正在全国范围内快速推进的高考新政,与文理分科体制相比有些地方甚至有所退步,与世界趋势相比差距依然巨大,因而在理念和操作上急需修正和完善：应落实招生自主原则,高校有权决定所有选考科目;拓展选考科目的广度和深度,分层、分类选拔人才;统一必考和选考科目的计分制度,且高校有权规定各科的门槛、赋权与总分计算;适当延长必考科目尤其是选考科目的考核时间,从而建立与世界趋势相一致的现代化、多样化的高考新体制。

简介：小朋友们，你们喜欢动脑筋吗？你们能通过事物表面看到本质吗？你们能找到事物的规律吗？这里有两个思维小游戏，和秋天姐姐一起来排战一下吧！

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简介：'结果思维'这个词,相信不少同学都听过或看过,但结果思维到底是什么呢?不同的人对结果思维可能有不同的理解和思考。我要用一个简单的方法告诉你们我的答案。例如我们作为学生,为什么要考试?可能在低年级的时候,我们会说,考试是为了应付老师和家长,讨得他们的欢心,但是我们知道,这并不是一个好的理由。可能又有人说这样是为了区分学得好或不好的学生,但仅仅如此吗?我

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简介：摘要语言能力是英语学科核心素养的基础，思维品质是英语学科核心素养的重要组成部分。在英语教学中思维导图的使用提升了学生的思维品质，也是发展学生语言能力的有效工具。

简介：摘要赏，欣赏与赞美；识，肯定与认可。小学阶段是学生自信心，自尊心的形成阶段，也是心理健康成长的关键时期。在小学阶段的德育教学中引入赏识教育，可以充分激发学生身上的正能量，帮助学生树立自信心与自尊心，让学生积极的面对生活与学习，从而促进学生的全面发展。本文就小学德育教学的现状，探讨赏识教育在小学德育教学中的应用。

简介：小额诉讼制度应该是一种不同于简易程序的独立的诉讼程序,它以效率和公正作为自己的价值目标,既降低了诉讼和司法成本,减轻了法院的压力,又降低了诉讼门槛,维护社会稳定。但小额诉讼制度也存在一些问题亟待解决,立法方面主要表现为,缺乏科学的制度定位和程序设计,没有合理的适用标准,实行一审终审制缺乏救济途径。司法方面主要表现为,未确定明确的运行程序,未设立统一的审理机构,缺少具体的操作规范,较低的诉讼门槛会导致当事人滥用诉权。要解决这些问题,完善小额诉讼制度,需要进一步完善、明确其适用范围;设立独立的小额诉讼程序,明确其内部程序设计;对当事人的诉讼权利进行限制,防止诉权滥用;还要设立完善的救济程序.

简介：思维决定了语言表达，许多英语课堂正是因为缺乏思维锻炼，造成学生出现语言表达困难的情况。为此，在初中英语教学中，教师应关注到语言与思维之间的密切联系，以增强学生英语思维能力训练为切入口提高英语的表达能力，提升学生的英语水平。英语教师在课堂中，首先需要为学生营造轻松愉悦的思维表达气氛，帮助学生解放思维；其次在课堂中适当运用过程性教学法、小组合作教学法，帮助学生理清思维逻辑，推动学生的思维碰撞，提升思维品质。

简介：两个人无聊的时候,便很容易想出无聊的游戏.比如今天你和同桌准备玩一个叫作“抢30”的游戏.游戏规则很简单,两人从1开始轮流报数,每人每次可报一个数或两个连续的数,谁先数到30,谁就赢了.可是你玩了几轮后,发现这根本不是一个随机的游戏,其中有什么规律呢？

简介：摘要思维导图也叫心智导图，是一种学习工具，同时也是一种思维方式。在教学中应用思维导图可以有效帮助学生建立知识框架，让学生更好地理解课本知识点。此外，让学生自己建立思维导图可以激发学生的想象力，培养学生良好的思维方式以及动手能力，开发学生大脑潜能，培养其创新精神。