简介：摘要传统的历史教学注重"双基"的教育，突出了"政治"的教育，而忽视了"人文"的教育。面对教育深化、素质教育的洪流，历史教学也该"月亮走，我也走"。

简介：【内容摘要】高中新版历史课标提出历史学科五大核心素养，要培养学生的家国情怀，这是当前国家发展非常重要的课题，很多教师对家国情怀的具体含义却并不了解，甚至简单等同于爱国主义。本文主要着力于探讨家国情怀的基本内涵，为课堂教学提供一种思路。

简介：要服务于兵团经济社会发展，实现以工业带动兵团跨越式发展，构建兵团大教育体系是兵团教育体制改革的必然趋势。该体系能高效整合和对接兵团中各种学历教育资源，高效提高劳动者素质，为兵团发展提供重要的人力资源。基于兵团“十二五”总体规划和劳动者的个体发展需求，提出了构建“无缝立交”学历教育对接模式的意义，并从中等职业教育、专科、苓科、研究生等学历教育和劳动力市场相互延续与衔接的角度构建了人才培养的“无缝立交”学历教育对接模式。

简介：厦门招考公务员破除“学历歧视”"　1月5日,厦门市春季公务员招考开始报名。本次公务员招考与以往的最大不同是,取消学历类别限制,所有职位所要求的学历均不区分全日制学历和非全日制学历,自考、电大、夜大、函授等国家承认学历的非全日制学历文凭获得者,都有资格报考公务员。

简介：（二）教学重点和难点 ,教师让学生看关于,《元朝的统一》一课的教学重点和难点 

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简介：当今社会已经从学历型社会步入技能型社会,天之骄子的大学生已经从精英阶层走进大众人才队伍,市场检验人才的唯一标准是综合能力。文章从讨论当今社会人才标准入手,以全新的教育视角,揭示了培养“技能＋学历”双优人才的高职教育新模式。

简介：新课程明确提出现代教学要拓宽学科学习与运用的领域，在课程整合中为学生的全面发展提供更广阔的学习空间。文章从教学目标、教学内容、教学资源和教学方法四个方面对中学历史学科的课程整合进行了探讨，希望能对学科课程整合的发展有所促进。

简介：非学历证书考试属性是其本质的外在表现。作为一项检验或甄别考生是否达标并授予相应证书的活动，非学历证书考试具有科学属性、教育属性和产业属性。三者相互影响，相互促进，构成了一个不可分割的整体。

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简介：摘要：学历案是指教师在班级教学背景下，围绕一个具体的学习单位，从期望“学会什么”出发，设计并展示“学生何以学会”的过程，以便于学生自主建构或社会建构经验或知识的专业方案。从此可以看出，学历案是从学生立场出发，更注重学生学习的过程。

简介：【摘要】历史教师的专业能力，直接影响着历史教育的质量和效益。本文就中学历史教师专业发展的制约因素，历史教师专业能力对历史教育教学的影响，以及实现教师专业发展的有效途径等方面，发表自己的见解，如有不当之处，请广大同仁们批评指正。

简介：摘要：随着教育改革的不断深入，创新教学、优化方案已成为课堂教学的“关键词”。学历案是一种引导和开发学力的教学模式，相比较传统教学，更易于激发兴趣、落实目标、促进发展。因此，本文作者立足学情，对小学语文学历案前置性评价设计的有效实施展开探究。

简介：摘要：《中学历史》要建立新的教学体系，创新教学方法，注重以学生为中心，突出学生的主体地位，增强课程实效性。结合《中学历史》教学创新的重要意义，分析《中学历史》的教学现状及其存在的问题，重点分析《中学历史》的教学创新的制约因素，尝试探索《中学历史》的教学创新对策。

简介：摘要：情境教学法作为新课改后广泛应用的一种教学方法，不但有利于推动课堂教学活动的开展，同时也能够有效激发学生的学习兴趣，值得教育工作者对其教学价值进行深入挖掘。本文以中学历史教学为例，从中学历史教学存在的问题着手，提出几点历史情境教学的应用策略，希望可以为教育工作者更好地应用情境教学提供一定参考。

简介：就说中国史学本身治学的风格,中国历史真的是象他们说的,他就先从研究中国的历史开始

简介：摘要：新课改背景下，中学课程更加强调“教”“学”转换和教学模式的自主化、多样化，突出学生在教学活动中的主体地位。中学历史课程的编排也一改之前“长线式”流水教学，转而分为专题教学。新课改的实施无疑是适应了新兴的课程创生观点，既有的课程计划不再成为固定的教学依据，而只是作为经验创生过程中选择的工具而已。然而，由于创生过程复杂性和执行过切之间的矛盾，新课改下的中学历史课堂也出现了一些问题，这也使得教育研究者对此忧虑重重。因此，历史课堂的主体性资源，即教师和学生在创生过程中各自角色塑造成为教学的重点，也是创生取向能否实现的关键点。

简介：摘要：学历歧视仅仅用学历这一个单一的评价标准来断定某个人的价值，对大部分个体来说是非常不平等的。其不仅忽视了生命的多样性而且忽视了个体形式的多元性。随着我国国民受文化水平的不断提升，高等学校的招生规模不断的扩张，我国学历歧视风气日益严峻，这种学历歧视影响了教育公平性。如若不以识才的慧眼广开进贤之路，任由这种学历歧视在社会中野蛮生长，必将是残害国家人才培养的良田。