简介:近年来,随着社会的进步和科学技术的迅猛发展,护理学也在不断地发展和进步,护理工作的任务、范畴正逐步发生改变。目前我国高等护理教育的形式,已不能满足社会对护理服务的需求,存在诸多问题:课程设置存在一定的局限性,不能突出护理专业特色;护理教材内容陈旧,跟不上护理发展的步伐;教学手段单一,忽略了学生综合能力的培养;理论教学与临床实践脱节;教师队伍建设有待进一步提高。为此,对我国高等护理教育的改革提出几点建议:改进护理专业课程结构,体现护理专业特色;提倡教学方法多样化,提高教学效果;加强师资队伍建设,提高护理教育水平,旨在尽快促进我国高等护理教育发展,适应国际护理发展趋势。
简介:摘要:目的 针对门诊护理中优质护理服务的运用效果进行研究。方法 选择2019年2月~2020年12月期间,医院门诊接诊的患者140例,作为本次的研究对象,将患者分为对照组和研究组。对照组患者采用常规护理,研究组患者采用优质护理,针对两组患者的就诊等待时间、护理满意度进行对比。 结果 在本次研究中,研究组患者的就诊挂号等待时间、检查等待时间、缴费等待时间均少于对照组,P<0.05,具有统计学意义。研究组患者的护理满意度为98.57%,对照组的为81.43%,P<0.05,具有统计学意义。 结论 在门诊护理中,对患者实施优质护理服务的护理干预,可以将门诊护理服务质量提高,缩短患者的就诊等待时间,提高患者的护理满意度,值得推广。
简介:【摘要】目的 分析研究护理服务在产科护理中的应用效果。方法 选取本院2018年11月-2019年11月收治的124例产妇开展本次试验研究,分组方式选取数字表法,将所有产妇均分为参照组和研究组两组,每组62例。给予参照组常规护理,给予研究组优质护理,比较两组产妇的护理效果。结果 与参照组焦虑(SAS)评分和抑郁(SDS)评分相比,干预前两组基本一致(P>0.05),干预后研究组明显偏低(P<0.05);与参照组住院时间相比,研究组明显偏低(P<0.05),与参照组新生儿Apgar评分相比,研究组明显偏高(P<0.05);与参照组护理服务满意度相比,研究组明显偏高(P<0.05)。 结论 给予产妇优质护理能够显著改善产妇心理状态,能够有效提升护理质量,能够明显增加产妇护理满意度,具有推广价值。
简介:摘要: 目的: 探析在骨科护理中使用优质护理服务的临床效果。 方法 : 研究开始时间为 2019 年 6 月,结束时间为 2020 年 6 月,研究期间选取在我院骨科接受治疗的患者共计 78 例作为主要分析对象,将所有的患者按照 1:1 的比例分为两组,一组是对照组有 39 例患者,另一组是观察组有 39 例患者,所有的患者均接受骨科临床护理,但护理方法不同,分别是常规护理模式、优质护理服务。两组患者接受不同护理方法后,对其临床情况进行观察和分析,并记录相关数据,主要包括:护理质量评分、护理满意度等数据,同时将两组记录后的数据进行比较。 结果: 根据数据分析得知,观察组的护理质量评分为( 95.26±1.47 )分相对于对照组( 81.17±1.38 )分较高,差异有统计学意义( P < 0.05 );比较满意度时发现,对照组( 79.49% )相对于观察组( 94.87% )较低,相比之下具有差异,有统计学意义( P < 0.05 )。 结论 :在骨科护理工作中使用优质护理服务,不仅能够提高护理质量,还能够有效的提高护理满意度,临床中具有较高的应用和推广价值。
简介:【摘要】目的:分析在外科护理中应用优质护理服务对患者不良情绪的改善作用。方法:采用前瞻性研究的方式,将120例均外科患者作为试验对象,分为两组,例数均为60例,分组方式随机,研究时间处于2022年3月至2023年3月范围内,采用常规护理为对照组,优质护理服务为观察组。分析两种护理方式的应用价值,评价指标不良心理状况;护理满意度;护理依从性。结果:与干预前进行比较,两组患者的SAS、SDS评分呈下降趋势,且观察组患者变化趋势更明显;满意度在组间进行比较,观察组明显更高(P<0.05)。结论:在外科护理中应用优质护理服务能有效改善患者的不良情绪,护理模式令人满意。