简介：摘要当前，数学建模倍受青睐，它的普遍性和重要性不仅体现在数学应用的传统领域如物理，力学等学科，而且也成为一些过去数学应用不太多的领域如生物，经济，地质，人文等学科发展的一个有效手段。根据目前高职教育的培养目标和发展要求，分析了高职数学教学中渗入数学建模思想的意义。高等职业教育的数学教学要为专业实践服务，要为培养教育中数学教育的教学质量。更培养学生应用数学知识解决实际问题的实际动手能力，这是高等职业教育数学教学的目标。

简介：摘要《义务教育数学课程标准》明确指出数学是人类文化的重要组成部分，数学素养是现代社会每一个公民应该具备的基本素养。但是，在现在的教学中，总是过于强调数学的个性化特征，忽视数学的文化特征，从而一定程度上降低学生学习数学的兴趣和效率。合理的数学教育观应该要实现数学的科学主义和人文主义相融合。所以，作为一线的数学老师，不仅要弘扬数学的工具性价值，更应该重视它的文化价值。要在日常教学中，有意识渗透数学文化，使学生的数学学习真正成为一个获得知识、形成方法、感悟文化、提升素养的过程。

简介：摘要近些年来有很多专家提出教学方法的变革，究其原因与传统教学下学生思维与能力的发展被削弱有很大关系，仔细思考确实如此，传统灌输式教育下学生很少进行自主式思考，导致学生的数学思维能力较低。而在教育的发展下出现了具有新的形式和内容的新教材，其对传统教育发出警告，需要开拓学生的数学思维，以提升学生的题目解析能力。这就要求小学数学教学过程中要克服这一缺点，引导学生适应数学思维的培养方式，本文就从小学数学学习的实际情况出发，对这些问题进行探究。

简介：摘要：随着新课改的发展和推进，当前我国的教育教学体系也迎来了全新的变化。特别是在小学数学课堂教学中，教师对于学生的学习能力和学习水平的培养看得越来越重。旨在通过科学的教学方法稳步提高学生的数学综合素养。而且，部分教师结合新课改的教学理念对当前小学数学课堂教学进行了深入的研究与分析，制定了相应的教学措施，且在实际应用过程中得到的反馈非常良好。本文将针对小学数学教学中数学思想的应用与渗透展开相应的研究，并且会结合实际教学状况提出相应的看法与意见，希望能给广大教师带来一些参考与帮助。

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简介：摘要：在小学教育中，一定要注重学生综合能力的培养，也就是在教育过程中不仅仅要学生的成绩可以得到良好的发展，还需要学生在学习中可以深入理解数学学习的内涵，也就是在数学学习中逐渐养成良好的学习习惯，从而让在学习中勇于创新、用于拓展有着极强的自我学习能力。

简介：摘要在生活中，处处可以见到数学的影子，数学与生活是相辅相成，密不可分的，它已成功渗入生活中的点点滴滴。衡量公民的素质可以通过公民的数量意识，衡量公民的能力可以通过数学语言交流能力，它们让公民更加完全地融入这个社会。由此可见，在高中数学教学中，教师应当足够重视数学和生活实际的密切关系，要教学任务和联系实际两手抓，两手都要硬，把数学融入生活，营造数学大课堂。

简介：摘要教育教学工作的改革，使得小学授课方式得到了更新和改善，对学生的培养更加全面和具体，其中在小学数学教学中，对于数学思想方法的渗透，有益于学生能力和认知的提升，对学生的数学学习起到了良好的帮助效果。因此，本文针对小学数学教学中渗透数学思想方法给出了详细的分析。

简介：摘要在初中数学教学中，为了方便学生今后的数学发展，教师一定要注重于学生对于知识的处理技巧，这样才能培养学生的能力。在数学化思想形成的阶段中，每个阶段的实现方式都是有着不同的。在初中数学教学中，教学的目的主要是要让学生通过学习数学解决生活中的问题。

简介：摘要新课标强调学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者与合作者，教师向学生提供从事数学活动的机会，化抽象为具体，缩短学生的认知过程，激发学生的学习积极性。以数学活动为载体的数学课堂教学，可以帮助学生感受数学的魅力，激发学生热爱数学的情感，从而通过活动其能够广泛地积累数学经验。

简介：摘要在知识发生过程中，适时渗透数学思想方法；通过“问题解决”深化数学思想方法。

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简介：摘要数学建模主要是经过数学模型的建立有效解决具体问题，其是将数学知识和具体问题进行连接的纽带。使用此办法解决具体问题，可以把实际问题变成数学问题，之后使用数学方法进行分析，最终将求解得到的数学结果归纳到具体问题当中。因此，在大学数学教学改革中应用数学建模思想，可以将理论和实践进行有效结合，这也是大学数学改革的关键。本文分析了大学数学教学改革中数学建模的应用。

简介：摘要： 其实，数学绘本就是数形结合这一思想的具体体现以及实际运用，尤其是在小学时期，通过分析儿童具有的学习特点，教师可把数学绘本当作教学手段，借助绘本当中的生活元素以及故事情节，这样不仅可以缓解儿童的学习压力，同时还能激发儿童的学习兴趣。基于此，本文旨在对小学时期数学教学当中渗透数学绘本的策略展开探究，希望能对实际教学有所帮助。

简介：摘要 : 以往 , 数学在很多人的固有的印象当中是枯燥无味的， 数学教学活动更是一件容易让人昏昏欲睡的事情 , 之所以会出现这种状 况 , 与应试教育的深刻影响密不可分。但是 , 在新课程背景之下 , 这种小学数学教学现状正在得到改善。 " 快乐数学 " 理念的运用是顺应素质教育理念的重要体现 , 教师通过在小学数学教学当中积极应用 " 快乐数学 " 理念 , 有效的提升了小学数学课堂中学生的学习氛围 , 对于促进学生数学能力以及数学成绩的提升具有重要的促进作用。 本文笔者结合实际教学经验 , 对 " 快乐数学 " 理念在实施过程中的积极作用进行了深入探究，对该理念在小学数学教学中的应用效果进行了详细的分析 , 能够为今后小学数学教学效率的进一步提升提供可靠的理论借鉴。

简介：摘要在小学数学教学中融入数学游戏，并非是简单地让学生感到快乐，而更多的是让学生在愉悦的氛围中产生主动学习、汲取知识的欲望，以提高学生的数学学习效率与学习效果。尤其是对于五年级的小学数学课堂教学而言，其课堂上的枯燥氛围会影响学生的学习积极性，使其在面临着较大学习压力的同时，难以疏解自己内心的负面情绪，容易影响学生的高效学习。因此，本文以北师大五年级数学教学为例，探讨其教学中数学游戏的运用策略。

简介：摘要：在小学阶段的数学教学中，教学的中心主要是激发学生对于数学学科的学习积极性。身为数学教师，要不断的探寻更有效的教学方式，在教学过程中应用学生喜欢的游戏法进行对知识的讲解。数学游戏法的运用，有利于调动学生的学习热情，引导学生学习数学知识，培养学生更好的数学学科思维。

简介：摘要新课标强调学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者与合作者，教师向学生提供从事数学活动的机会，化抽象为具体，缩短学生的认知过程，激发学生的学习积极性。以数学活动为载体的数学课堂教学，可以帮助学生感受数学的魅力，激发学生热爱数学的情感，从而通过活动其能够广泛地积累数学经验。

简介：摘要本文从利用好问题的形成，激发学生探究的欲望；提供给学生充分的探究时间和探究空间，引导学生探究性学习；不断创造机会，引导学生在合作交流中学会探究三个方面阐述了在小学数学教学中，如何开展探究性学习，从而让学生掌握探索思考的方法，由对知识的认识过程转化为对问题的探索过程，由对知识的认知掌握转化为对问题的探究解决。