简介：摘要：在整个高考英语试卷中，阅读理解是分值最大、但却比较灵活，最费时间的部分，也是很多学生容易失分的部分。这就要求我们英语教师必须转变思想观念，下大功夫，在平时的教学中注重对阅读教学的投入，加大对学生在这一能力上的训练。所以，探究如何有效地进行英语阅读教学，对高中英语教学有着重大意义。因此本文就“提高高中英语阅读教学有效性的对策”进行探究

简介：摘要：英语知识是高中知识教学中的重要基础内容，其不仅影响高中学生的整体考试成绩，而且还会影响高中学生后续的专业选择以及未来人生走向。我们国家已经把英语列为第二种语言，让学生从小就学习英语，足可以看出英语的国际地位不容忽视。

简介：摘 要：新课程标准对我国高中英语教学提出了新的教学要求，提高英语课堂教学的有效性是提高高中英语教学质量的关键。高中英语的教学方法随着新课程的改革正逐渐向高质量的教学水平发展，不仅从师资队伍上提升了教师的综合素质，在教学流程与教学环节的设计上也比往常更加精细。基于此，本文提出了几点高中英语的教学策略，促进高中英语教学的有效进行。

简介：摘要：评估高中英语词汇教学的有效性，并提出了优化策略。通过文献综述和实证研究，分析了当前教学方法存在的问题，包括词汇量不足、学习动机不高等。在此基础上，提出了基于语境的词汇教学、个性化学习和技术辅助教学等优化策略。实证研究表明，这些策略能够提高学生的词汇掌握能力和学习动机，促进英语学习的效果。研究结果对于改进高中英语词汇教学具有一定的借鉴意义。

简介：英语电影集声像、文化与语言于一体，是一种有效的语言输入方式。在英语教学中适当运用英语电影，不仅可以提高学生的学习兴趣，还有助于提高学生的语言运用能力。那么，如何把英语电影运用到高中英语教学呢？下面谈谈笔者在高中英语教学中运用英语电影的具体做法。

简介：

简介：摘要：当前的高中英语存在教学效率低下的问题，这是一个很严重的问题，这严重影响了高中英语的有效教学，面对这样的问题就需要教师要提高英语的教学效率。本人根据多年的教学实践经验，在本文中对高中英语有效教学的问题作一个浅析。

简介：摘要本文对西街中学英语课有效教学情况进行观察总结，对有效教学概念深刻领会，注重有效教学的核心——教学的效益，即什么样的教学是有效的？研究发现我们老师对有效教学的认识有偏颇，导致教学目标的完成有困难。笔者在失败中寻求教训，并找出解决办法，让有效教学活动蓬勃发展。

简介：摘要随着全球化的快速发展，各国之间的文化交流也在随之增多，英语作为一门国际化语言，越来越受到人们的重视。新课改实施以后，如何实现高中英语教学目标、提高教学质量成为当今英语教学工作者亟待解决的难题。因此，本文将主要针对目前高中英语教学中存在的问题以及解决策略两方面进行阐述。

简介：摘要：阅读是高中英语学科当中非常重要的一个模块，也是提升学生英语水平和能力的有效途径，因此教师在英语学科的教学中注重阅读教学显得非常必要。随着教学改革的推进和不断深入，英语学科涉及的知识点越来越多，难度不断加大，这对教师的教学工作提出了不小的挑战。如何在阅读教学中提升教学质量是非常关键的一个问题，值得教师深入进行思考，不断尝试新的教学手段和教学方式。本文主要从思维导图运用方面进行选题和阐述，希望可以促进高中英语阅读教学更好地推进和展开。

简介：摘要：利用早读课进行英语教学，可以让学生高质量地记忆教材当中的知识，并能够为学生营造一个良好的英语学习氛围，让学生很好地进行英语学习。因此，在高中英语教学中，教师要提高对早读课的重视度，并要利用有效的策略开展英语早读课，从而能够促进高中英语早读课有效性的稳定提升。

简介：摘要实际上，阅读教学乃是促使高中生当前英语能力得以提升的一个重要途径，而思维导图能够帮高中生在进行阅读训练期间理清思路，借助图文并茂这种方式来增强学生记忆。而本文在对思维导图进行概述的基础上，阐述英语阅读中应用思维导图的重要价值，进而对英语阅读中应用思维导图提升教学整体有效性的策略进行探究。

简介：摘要：在高中英语的教学过程中，英语阅读教学占有很大比重。利用思维导图的特点，帮助学生理清文章结构，明确文章阅读要点，用这样的方式可以提高学生阅读能力，促进学生思维能力得到进一步提升。本文就思维导图在高中英语阅读教学中应用，提出了几点看法。

简介：摘要：高中阶段开设英语这门课程的最终目的是为了让学生能够养成终身自主学习的习惯，使学生能够具备较强的英语应用能力以及阅读能力，并能够在此基础上形成跨文化交流的能力，其中英语阅读是学生综合运用英语知识的重要途径。高中英语教学过程中，阅读是关键且重要的一环，也是教师教学过程中的难点，高中英语教材中涉及的知识比较庞杂，所以学生的阅读量会比较大，而每个学生的英语学习水平都有所不同，这时，就需要运用合作学习开展英语阅读教学，使得学生能够与他人多进行沟通、互动与交流，进而能够有效提高学生的团队精神和合作能力。

简介：

简介：　 　摘要：中学英语有效的课堂教学，主要是能调动学生的学习积极性，激发学生的认知需求，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生的发展。教师要提高课堂活动的有效性，首先要转变教学观念，用新的理念去教育学生，才能激发学生的学习兴趣，辅之灵活多样的教学方法，才能让我们的英语课堂取得良好的教学效果。  　　关键词：英语教学 ;教学理念 ;情境教学 ;多样化  　　英语是学习文化科学知识，获取世界各方面信息与进行国际交往的重要工具，在我国实行改革开放的今天，学好英语的重要性尤为突出。然而，长期以来在全国上下形成了一种固定的教学模式，教育的唯一目的就是如何提高升学率，考试成了检测教学效果的唯一手段，教学的目标就是如何应付考试。在这样的环境下，中学英语教学从一开始就围绕着怎样应付各种考试而进行教学，其结果是学生除了会考试以外，并不能真正发挥一门语言的作用。随着教育的不断深入改革，现代教育理论的提出，指明了教育的最终目标是要使教育从应试教育转变为素质教育。英语教学的重要目的就是培养学生掌握利用这门语言的交际能力，充分发挥语言的功能，因此外语教学的最终目的点就是培养学生在听、说、读、写等方面的技能，即培养学生听得懂、说得出、看得懂、写得来的能力。教学的特点就是听、说、读、写并重，并要掌握好它们之间的相互关系。此外，有效教学强调的是教学效果，注重学生通过一段时间在教师引导下努力学习所获得的进步与发展。有效教学应该包括有效果和有效率两个层面。我们知道，中学英语教学的主要途径是课堂教学，而课堂教学又是在教学活动中得以体现的。因此，有效的课堂教学活动是顺利达到教学目标的可靠保障。我们认为提高初中英语课堂教学的有效性，教师应重视以下几点。  　　一、 注重英语课堂教学新理念  　　在新课改的背景下，教师需要改变原有的传统教学观念，践行新课改的要求。尽管许多传统的教学方式已经在教师的脑海中根深蒂固，但是要想实现高中英语教学的有效性，就必须转变课堂教学模式，创设教学情境，调动课堂气氛，多元化地运用教学手段，提高师生互动频率。在课堂中，教师“教”的任何方面，包括语言、情境、手段、工具等等，都是影响英语教学有效性的因素。英语教师要想赢得学生的爱戴和信任，做学生喜爱的教师，就要和学生建立新型的师生关系。这既是新课程实施与教学改革的前提和条件，又是新课程实施与教学改革的内容和任务。教师应该成为课堂教学的组织者、引导者，是师生平等关系中的首席。教学中要尊重每一个学生，充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥学生在教学活动中的主体作用。新课程改革要求英语教师真正认识到教学的新理念，以全新的理念指导教学。新课程强调，教学是教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中，教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。另外，今天的英语课堂有效教学，教师应采取平等、民主的态度，支持学生发表不同的意见，鼓励学生积极思索，从而建立民主和谐的师生关系。课堂上讲到相关内容时，教师可适时地呈现一些目前最受学生欢迎的热门话题，让他们有话可讲，积极参与课堂活动，大胆讲英语，自觉练习英语。对于口语表达困难的学生，鼓励其大胆用英语发表见解，从而促使每一位学生在学习过程中获得不同的发展。  　　二、 多样性的课堂教学形式  　　多样化教学方法的应用是高效课堂顺利实现的关键因素，也是课堂教学中的主要手段。所以，在新课程改革下，教师要认真贯彻落实课改基本理念，要坚持以“以生为本”的教学理念来选择最合适的教学方法，以丰富课堂活动，提高学生的学习效率高中英语学习任务重，如何在这样的条件下提高学生学习英语的积极性呢？这就需要教师采取多样化的教学形式。单纯的依赖课本、简单的问答式的教学是无法吸引学生投入到英语学习中来的。如，直观教学法是指借助多媒体等辅助工具将相关的知识形象化，一来是为了激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率，二来是为了让学生认识到英语课程的应用价值，端正学生的思想，使学生在直观、形象的课堂中找到学习的乐趣，进而为学生综合素质水平的提高以及高效课堂的顺利实现奠定坚实的基础。如在教学 Have you ever been to an amusement park？中的“ Have you ever been to Disneyland”时，为了减少课堂的枯燥感，提高学生的学习效率，也为了提高学生的课堂参与度，使学生真正成为语文课堂的主人，在本部分授課时，我借助多媒体向学生展示了“ Disneyland”的一些图片，目的就是要将学生引入到一定的情境中，使学生在熟悉的情境中找到阅读的兴趣，进而为阅读质量的提高做好基础工作。  　　三、 情境教学培养学生学习兴趣  　　情境教学指教师采用实物、挂图、电教等手段创设实际情境或者模拟情境引导学生学习英语的方法，根据学生的心理和年龄特点结合教学内容，充分利用形象创设具体生动的场景，使抽象的语言变成生动具体的可视语言。教学创设英语语言环境，让学生更多地接触、感受英语（ feel english）、说英语（ speak english）、用英语进行思维（ thinking english）、用英语的方式主导行为（ behave in english）。学生们在一个个具体、生动的情境中能轻松而有兴趣地体会、理解、掌握知识，从而提高课堂效果。教师要在英语教学中结合现代多媒体方式以及趣味娱乐问答等方式来提高学生的学习兴趣，在乐趣中帮助学生学到知识，掌握英语的语言技能。根据教学内容灵活使用多媒体辅助教学，变革传统单靠教师口述英语和板书的课堂教学形式，充分发挥多媒体优势，集图、声、色融于一体，这是提高学生学习兴趣的重要途径。合理、科学的使用多媒体能够将知识点转化为动画和声音为一体的模式，即将视觉与听觉相结合，从不同的角度让学生充分感知知识，增加学生对文章内容的理解。比如在教学七年级上册《 Unit 3 Lets celebrate》中，教学内容涉及了“万圣节”。教师可以以此为切入点，设计一个关于万圣节的视频，让学生根据“ What do they do for Halloween？”这个问题展开讨论，让课堂教学更加丰富多彩，学生的学习兴趣都很高，整体的课堂教学气氛和效果都很不错。同时，采用多媒体辅助教学，让课堂教学内容呈现多样化，增大课堂教学容量，有利于培养学生的分析、比较等综合能力，提高课堂教学质量。  　　参考文献：  　　 [1]朱雪君 .谈英语课堂教学的有效性 [J].新课程学习， 2011（ 5） . 

简介：

简介：摘要新一轮高中课程改革试验在我省全面展开，它给传统的课堂教学模式带来了一次新的革命。作为一线的英语教师，我也有幸与新课程改革亲密接触，感受着新课改对英语课堂教学的冲击。在实践过程中，如何做到优化英语课堂教学的过程，既保证教学能取得最佳效果，又不致造成师生负担过重？本人将结合课堂教学实际谈谈自己的几点感悟。

简介：摘要：英语属于语言类学科，注重培养学生听、说、读、写技能。词汇是语言学习的根本，而如何提高学生的词汇学习能力，强化其英语素养，也是教师的重点教育任务。所以，在高中阶段，我们要想方设法找到一些有效的办法，让大部分学生能慢慢改变对英语尤其是词汇学习的态度。本文分析了高中英语词汇教学的重要性及教学现状，并提出了相应的对策。

简介：摘要： 新冠肺炎疫情的到来使高中课堂教学迎来了前所未有的挑战，在“停课不停学”的号召下，教师若要实现从“现实传统教学”到“空中课堂教学”的有效转变，需要教师充分了解“空中课堂”教学方式的意义及本质，根据所教内容和学生的实际情况提高运用“高中英语空中课堂”教学的有效性。