简介：【摘要】转化后进生既是班主任工作的基本内容，也是素质教育对每一位教师的要求。班级教学质量的提高关键在于建立良好的班风学风，而良好班风学风的形成则取决于能否做好后进生的教育转化工作。因此教师要认真分析后进生形成的客观原因和人为因素，了解后进生的行为习惯、心理特点，做到对症下药、因材施教，促其转化，提高班级整体的教育教学质量，实现教书育人的目标。

简介：摘要:作为应用型本科院校，科研人员最忌搞“存在U盘里的科研”。科研成果不能把脉本地产业发展难关和难题，助力企业转型发展，则偏离了应用型本科的初心与使命。做可应用的科研，进行科技成果转化，将科技成果潜在的价值转化成实际的生产力，帮助辽宁实现技术创新，经济腾飞，提高东北老工业基地的综合能力，加速辽宁经济的快速发展。但是在目前，技术转移与科技成果转化，还是存在诸多障碍，包括科技成果转化的时候存在内部管理繁杂，内在驱动力弱，观念淡薄，没有太多的经验，没有成熟的管理模式与操作流程，转化过程中孵化场所与启动资金的来处，转化后高校与主要科研骨干的利益分配模式都存在空白。因此，积极探索破除技术转移壁垒，助力科技成果转化的方法，势在必行。本文研究了科技成果转化中的壁垒，提出了初步的解决建议。

简介：摘要：《数学课程标准》的基本理念是“人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展”。其核心理念是“促进学生全面、持续、和谐地发展”。这就要求我们的数学要面向全体学生，要满足不同程度学生的需求。由于数学的学科性强、逻辑性严密。因此，如何转化“学困生”，让每一位学生都能得到发展，这就成为新课程背景下每一位教育工作者要高度重视的问题。

简介：

简介：摘要：在当今的高中学校里，存在着大量的语文学困生，他们的语文成绩较落后，自身价值遭到否定。这些学困生需要被关注，他们的自身价值需要被唤醒，学困问题亟待解决。作为一线教师，我们应高度重视语文学困生，立足于最大化地解决语文学困生的问题，从理论与实际出发，寻找到适合的、有效的转化策略。

简介：摘要：作为我国九年义务教育的一部分，初中教学以全面基础知识教学为目标，以提高学生的综合素质和能力、培养学生良好的学习习惯、发掘学生潜力为教学目的。作为初中教学中的重要科目，英语教学因其作为语言应用学科的特点，让学生在学习过程中遇到了很多困难。本文，通过对学困生的特点及造成初中英语学生生出现的初会、家庭、学生个人和教学方法几方面因素的综合分析，探讨转化初中英语学困生的具体方法。

简介：

简介：摘要：随着当前新课改的不断落实，出现了许多新的教育理念和方法，使得全国各地区小学语文教学质量大幅提升，但是对于乡村小学语文教学来讲，仍然存在一些列的问题，主要体现在学困生问题上，总体来讲，虽然学困生比例不大，但是其影响却是不容小觑的。因此， 教师必须要在乡村小学语文教学中寻找到学困生形成的主要原因，让每个学生都可以对语文学习产生强烈的兴趣，并且取得相应的进步，为今后的发展打下扎实的基础。

简介：摘要：随着社会的发展，电子产品、社会氛围、不良作息等因素导致越来越多的青少年出现了心理问题，他们无心向学，在学业上也遇到了很多难题。针对学困生面积越来越大的问题，本文围绕激励教育模式对学困生的转化进行了阐述，目的在于探索如何拓展素质教育、重塑学生信心。

简介：论文摘要

简介：摘要：随着当前社会的不断向前进步和发展，英语作为一种重要的国际性语言，在日常的生活以及工作过程中显得尤为重要。因此，作为初中英语教师，必须要注重初中英语的学习技巧及实际运用。对于很多的初中生来说，虽然自身在小学阶段有了一定的英语基础，但是在进行初中阶段以后，在相关内容学习的过程中，由于自身基础相对比较薄弱，在学习方式、知识的掌握等方面都会受到一定的影响。进入初中以后，随着学科的增加，在一定程度上对于学生自身英语的学习有了一定的要求和标准，这就在一定程度上进一步增加了英语的学习难度，很多的学生在学习的过程中会有很多的问题存在，由于教师没有进行及时有效地解决和分析，导致学生在后期的过程中英语成绩得不到提升。本文主要是根据当前学困生在其发展过程中的相关内容进行探讨。

简介：摘要：转化学困生一直都是一线教师比较头疼的事情，也是学校、教师都比较重视的一项工作。那么，对于数学教学来说，教师该如何解决这一问题呢，如何促使学生在学习过程中感受到更多的趣味、成功感呢？这也就成为了数学教师在教学过程中所需要追求的重要目标。在此，结合一定的教学实践经验，本文从三方面出发，对于小学数学教学进行了具体的分析，希望可以为广大教师提供一定的参考。

简介：摘要：在我国高中英语学习阶段，英语学习困难学生的存在是一种普遍现象，也是一个亟待解决的问题。教师应从激发学习动机和优化课堂教学两个方面分析学习困难学生形成的原因并提出对策。

简介：摘要：随着新课程改革全面实施，对各个学科提出较高要求，其中培养学生核心素养与学科思维已成为教师的重要课题。数学作为贯穿学生学习生涯重要学科之一，除了为学生传授知识与技能，还要让学生学会巧用知识与思维方式分析和解决实际问题。转化思想即运用某种方式将复杂抽象的数学问题转化为简单形式，从而达到解决目的。运用转化思想使学生基于多元视角思考和深度分析复杂问题，明确题目涵盖的隐性规则，并在此过程中高效理解数学知识，强化解题能力，提高解题效率与学习数学自信心。

简介：摘要：班级作为一个群体每一个学生的学习能力和学习情况不同，这也就造成了后进生、差生等人群的出现。这类学生学习能力较弱，对于老师所传达的知识点的吸收能力较差，导致成绩无法跟上其他同学的脚步，造成成绩的落后，还有一类学生为行为差生，这类学生在课堂和学校的表现较差，容易违背课堂纪律和校园校规，导致影响其他同学的正常学，所以老师需要对于这些学生着重加强管理。但一个班级肯定会有成绩较优秀，遇到成绩落后的同学或表现较差的同学，这并不代表老师要放弃对于他们的培养，而是需要对于这些成绩较差的学生予以关注，用爱与耐心将其感化，促进这些的后进生的成长。

简介：　　摘 要：在初中化学不断学习的过程中，每一个学生都会形成自身一定的学习能力，但是对于初中化学教师采取怎样的方法，往往还是要针对学生自身的接受能力进行的。不同的差异性特征决定了学生自身能否真正地消化化学知识的传输。由于一些学生不能真正地理解教师所采取教学方法的引导特色，往往会造成对于知识的错误理解。没有一个很强的吸收状态，让他们对于知识的学习变得更加的困难，所以学困生的形成是有一定原因的。而为了更好地初中化学学习效率采取一定的转化对策，完全可以从分析上给予他们更多的帮助。

简介：摘要：班级管理能够在一定程度上提升学生的自律意识，教师引导学生完成自我管理，有效减轻教师负担。班级作为学生学习成长的主要阵地，教师需要让学生意识到自己作为班级的意愿，加强对自我的管理以及约束，让学生由“他律”转化为“自律”。本文以班级管理现状作为切入点，针对班级管理中他律到自律的转化提出相应的对策。

简介：摘要：在小学教学过程中，差生主要是指那些学习习惯较差，成绩较差的学生。而教学过程中对差生的转化工作是每名教师教学工作的要点。对于小学教学来说，做好差生的转化工作是教学工作中应当注意到的主要问题。数学差生转换要注意学生的学习信心，学习目的的培养，增强其自尊心，教师要从细节出入手增强差生的学习能力和学习信心。于大地方着手，从细节处入手。数学中的差生是普遍存在的一种教学现象，然后做好差生的快速有效转化，是实现教育素质培养的关键环节i。

简介：摘要：学困生是教师教学中需要重点教导的学生，是教师需要运用不同方式教导的学生。在数学领域中，常以数学知识较为抽象、数学概念较为复杂为困难，从而致使数学学困生较多。数学教师在教学中如何有效转化学困生，帮助学困生培养良好的学习方式是当下需要思考的教学内容。为此，本文将从分层教学、小组教学、评价教学等三个方面阐述转化学困生的教学方式，提升数学教师教学的能力。

简介：摘要：沙坪坝区“学本式卓越课堂”开展以来，小组合作学习成为了一种互学、展学的主要方式，为每个成员创造了平等参与的机会。但是在每个小组里面也有这样一种特殊群体存在，这也就是我要研究的主题“学困生”。那么如何进行学困生的转化？我的主要策略有：一、善于关心学困生，给学困生前进的勇气。如：心理沙盘游戏、心理辅导剧。二、因材施教，挖掘亮点。闪光点也就是优点，人人都有优点，学困生也不例外。“赞扬学生极其微小的进步，比嘲笑其显著的劣迹高明。”因此教师要善于发现学生的闪光点，发展他们的积极因素。三、培养良好的学习习惯如；每组选一名学优生担任小组长，一名学困生担任纪律委员（观察员）或者是每组选一名学困生担任组长，一名学优生担任小老师；课堂上多抽学困生回答问题，多给其锻炼的机会，尤其是在公开课上和“不平等”评价策略。