简介：传统形式语言学研究范式中的零位派生理论和认知语言学研究范式中的认知转喻理论都可以对英语词类无标记性转化这一语言现象给出理论上的解释,然而各自的理论解释都有不足之处。将两种研究范式整合起来,寻求两者对语言现象互补性的解释,则更具说服力,从而揭示了语言解释多维性的重要意义。

简介：LGS（车道保持系统），顾名思义就是协助驾驶员保证车辆在车道内行驶，避免偏离车道引发事故。曼恩车辆的LGS系统摄像头安装在挡风玻璃后边，可以很清晰地捕捉车道标记，跟踪车道标记，并通过系统计算获知车辆相对于车道标记的位置。当驾驶员因精力不集中等原因发生车辆偏离了所行驶车道的时候，LGS就会发出声音警告驾驶员，促使驾驶员及时进行纠正，从而有效降低事故率。

简介：国外研究者对＂话语标记＂的称说有30多种,国内研究者对其称说也有10余种之多。这是由研究者的理论背景、研究视角、研究目的和研究方法的不同所造成的,同时也反映出＂话语标记＂具有多特点、多功能的性质。厘清各种称说之间的关系和微殊,使人们对＂话语标记＂有更清晰的认识,对于推进＂话语标记＂的研究很有必要。

简介：现代汉语中'得了吧'多用于口语中,现已可以看做一个话语标记,其出现与否不改变话语的实际意义,只是对说话者的语气产生影响,从而对交际产生影响。

简介：“竟然”是典型的反预期标记，它所在的语句传迭的是反预期信息。“竞然”可以标示反预期信息，具有表达说话人“惊讶或意外”的语用功能。与“竞然”相关的预期有明确预期与潜在预期两种。以“竟然”为代表的意外类评注副词是汉语中表达反预期的重手段，其本身便隐含着反预期义，它们表达反预期的明示度与偏离预期度都极高，主传达的是与说话人预期，或包括说话人在内的大众规约性预期相反的反预期信息。

简介：由于英语和汉语中复数标记方式的不同，在汉译英语复数名词的时候，需要采取不同的翻译方式。通过标记理论分析英语和汉语中复数意义的不同表达方式，结合实例分析汉译英语复数名词的常用技巧，总结了省译法、增译法、重译法和改译法等可行方法。

简介：“推论”类语用标记（简称“推论标记”）,是指在表示根据和推论的句子或话轮之间起关联作用的表达式,如“（由此）可见”。近代汉语的推论标记非常丰富,包括以下三类：1.由“认知”义动词参与构成的;2.由“听”或“说”义动词参与构成的;3.由指示代词充当的。本文以发掘事实为主,分列以上三类推论标记的实例,并说明其与现代汉语同类成分的联系与区别。

简介：句首“对了”分为两个：“对了1”表示对语境中某种言行的肯定,是实义成分;“对了2”是纯粹的话语标记语,用于引入新话题。“对了2”由“对了1”词汇化而来。其发展经历了重新分析,省力原则和认知隐喻是“对了”词汇化的主要动因。

简介：莲花方言的完成体标记有两个,即＂呱＂和＂哩＂,＂呱＂和＂哩＂的句法语用功能有同又有异。

简介：朝鲜朝汉语官话语音“质正”制度运行，具有建立汉语语音声调标记体系的重要功能。质正官对于汉语声调的“质正”就是必不可少的。他们以谚文与傍点相结合，标记汉语官话语音的声韵调。朝鲜司译院就有许多这样手写傍点的汉语资料，以傍点标记声调。一般认为，这种记载较早见于《训民正音》，最初以点符注于谚文字符之前，称为“傍点”或“声点”。此后许多朝鲜汉语教课书和工具书中都使用这一注音系统。

简介：言说类动词较易发展为话题标记，言说类话题标记在汉语中使用频率较高。本文重点考察言说类话题标记“论2”。能够引入各类话题的“论2”已是一个成熟的专用话题标记。在语篇中，“论2”具有“分论”的话题标记功能，标引从不同方面对语篇话题进行说明的话题。“论2”一般不用于标引语篇话题，仅用于标引句内话题。“论2”的“分论”功能与其所在语篇的“对比”特征密切相关。通过分析言说类话题标记“论2”的特点、其所在语篇的特征及其相互之间的关系，能够窥探此类话题标记的些许规律性特征。

简介：会话修补标记“X的意思是（说）”既用于自补，也用于他补，既可以自启，也可以他启。包括听者导向修补和言者导向修补两种类型，“X的意思是（说）”修补会话意图而非字面信息。白补的优势倾向并不是绝对的，访谈语体中他补反而更具优势。

简介：在遇到比较复杂的数学问题时，想办法把它转化为一个简单的数学形式，然后把它解决，这就是“转化”。乐乐就经常运用转化的方法解决问题，还得到了老师的夸奖呢!问题1：妈妈买回一些鸭蛋和13个鸡蛋，吃了4个鸡蛋后，剩下的鸡蛋和鸭蛋同样多，买回几个鸭蛋？

简介：在刑法理论上，犯意转化、另起犯意与转化犯这三个易混法律术语的关系一直处于被忽视的状况，笔者进而抓住这一可谓研究的半空白领域进行深入分析，从语言学以及刑法学的角度对这组概念进行辨析，找到了犯意转化与另起犯意在犯意个数和性质、行为个数和性质以及犯罪的具体对象方面的不同之处，并且捋清了犯意转化与转化犯是属于对犯罪主观方面的片面评价与对犯罪的罪数形态的综合评价之对应关系，找到了转化犯一直处于被忽视境地下的、在罪数形态中应有的位置，也明确了另起犯意所对应的罪数形态应当是实质的数罪。同时，笔者将这一组概念的关系用图示清晰表现出来。最后，笔者对理论研究中存在的认为犯意转化属于吸收犯的错误观点进行了反驳，提出了犯意转化在罪数形态中所对应的应当是转化犯的观点。

简介：云南省香格里拉市汉语方言的方位词＂上＂具有格标记功能,主要用于标记受事宾语和与事宾语。香格里拉话的格标记＂上＂与当地藏语中甸方言的格标记go在来源和功能上存在对应关系。在深度的语言接触下,汉语中的方位词＂上＂和＂下＂都能进入向格标记演化的语法化链。

简介：文章依据实地调查和参与式观察等方法,通过对新疆维吾尔自治区喀什地区叶城县位于昆仑山与帕米尔高原结合部山地游牧维吾尔人牲畜“标记”文化之形成、种类等的描摹与介绍,阐述了南疆游牧维吾尔文化中亚文化现象-“标记”文化的重要性,并初步分析了牲畜“标记”文化之所以产生并流传的原因.

简介：摘要强调是我们生活中常见的表达方式，贯穿于口语交际和书面语当中，在对外汉语教学中也是不得不注意的一个重点。本文旨在通过应用布拉格学派的标记理论分析带有标记词的强调句，并探讨其在对韩国学生的教学方面产生的影响，进而对韩国学生习得有标记强调句提供有价值的教学建议。

简介：基于公开语料库和自建语料库，文章考察了“糟了”的历时与共时用法。语料显示，话语标记“糟了”具有显著的独白和对话语体特征。在具体的语境中，话语标记“糟了”照应前后文信息，并伴有丰富的非言语符号。话语标记“糟了”不仅具有元语用功能和话轮组织功能，在具体的语境中还可细化出表明特定的情感态度或立场、表明突发情况、提请对方注意和刻意转移话题等语用微功能。

简介：“给我一个支点，我可以撬起整个地球。”这句家喻户晓的名言出自古希腊物理学家阿基米德之口，形象阐述了著名的杠杆原理。日后被世人的不断引用，又延伸出了另一种注解：凡事找到合适的途径与方法，便有改变一切的力量。身为校长，我一直在追寻教育的本真，探求一个教育的支点（简称“两个转化）：即如何将理念转化为行动，如何将行动转化为学生的素质成果。朦朦胧胧探寻20多年，直到2014年参加教育部开县实验区的“课程领导力建设”的培训、实验、研究，才顿感茅塞顿开。

简介：摘要对外汉语教学的根本目的不仅仅是使学生掌握中文的发音,词汇,语法等基本的汉语专业知识，更重要的是培养汉语学习者能够得体的运用汉语进行交际的能力。在教学过程中,我们经常会遇到这样的学生学习汉语很多年，汉语的基本知识掌握的比较好，在考试中也可以得到高分,但是一旦参与到具体的交际活动中,就出现很多问题。有些误解了说话者真正要表达的意思，有些表达的不够全面，也不够得体，从而导致各种各样的误解。笔者认为造成这种现象的原因正是缺乏对话语标记的正确理解和使用。了解话语标记有利于我们更好的开展对外汉语教学活动。