简介：摘要目的探究角色扮演法在基础护理实验教学中的应用效果。方法选取2014年3月-2015年3月100例护生，随机分为2组，实验组给予角色扮演法教学，对照组给予模拟教学。对比2组护生的基础护理的学习的效果。结果实验组对基础护理实验教学的各方面（分析和解决问题能力、护理理念、交流能力、关爱能力、课堂氛围、实际操作能力、换位思考情况、感受患者的心理、课程有趣、表达能力、上课的积极性、改善胆怯心理、护理能力提高等）的评价程度均优于对照组（P<0.05）。结论在基础护理试验教学中实施角色扮演法，可以提高护生的实际操作能力和理论知识。

简介：本文从角色扮演的特点入手，探讨了角色扮演方法在服装表演情感表达过程中的可行性。从必备条件、促进作用和实际应用几个方面进行梳理分析，明确了角色扮演在服装表演情感表达中的意义。角色扮演能够在服装表演过程中对情感表达起到确定和推进的作用，成为情感表达的一种辅助手段。

简介：摘要目的探讨教学角色扮演法在肾病科临床带教中的应用，评价其教学效果。方法将64名学生随机分为两组，各32人。观察组采取角色扮演法教学，对照组采取传统教学方式。笔试理论考核64名学生，评价角色扮演法在肾病科临床带教中的应用效果。结果观察组的学生理论考核成绩合格率93.7%明显高于对照组学生的理论考核合格率62.5%，结果具有统计学意义（P＜0.05）。结论角色扮演法应用于肾病科临床教学可提高学生学习积极性，有助于学生记忆，培养学生处理肾病临床中的实际问题的能力，学生们在模拟诊疗过程中收获颇多，教学效果显著。

简介：摘要：角色扮演法能为学生营造一种贴近于真实的语言学习环境，让学生在学习之后摆脱“哑巴英语”的状况。但这一切都是有前提的，小学英语教师需要将角色扮演法合理有效地应用到自己的教学中。基于此，小学英语教师需要从各方各面来对角色扮演法进行研究，如教师需要创设生动情境来激发学生的扮演兴趣；教师需要制定严格规则来防止学生有可能出现的纠纷；教师还需要让学生对通过角色扮演所学到的英语知识学以致用。

简介：摘 要：初中英语教学中，会话教学是锻炼学生口语能力的主要途径，有利于学生加强对英语词汇的掌握，对学生语言综合能力提升也具有积极的作用。角色扮演是近年来兴起的一种新型的教学方式，对初中英语对话教学效率的提升作用十分显著。文章基于教材内容设计与角色扮演活动等四方面对初中英语对话练习中角色扮演的应用进行了探讨。

简介：摘要目的探究角色扮演教学方法在急诊带教中的方法与质量。方法本次研究选择20例护理专业学生为研究对象，随机划分为实验组与对照组，其中对照组采取传统带教方式，实验组采取角色扮演教学方法，对学生理论考试、操作考核以及教师的满意度对比分析。结果经采取不同的教学方式，实验组学生理论考试与操作考核分数高于对照组，带教教师满意度高于对照组，组间差异明显，具有统计学意义（P＜0.05）。结论采取角色扮演教学方法可以提高急诊带教质量，效果明显。

简介：随着我国高等教育教学改革的深入开展,以案例教学为代表的互动式教学模式广泛应用于高校教学活动。角色扮演式案例教学在工商管理高级应用型人才教育中具有重要的意义,但是由于缺乏科学合理的评价指标,在课堂绩效考核与人才培养效果上评价标准单一。本文通过主成分分析法和层次分析法,构建角色扮演教学法效果评价指标体系,建立基于信息熵权重的评价模型,以期为角色扮演教学效果评价提供实践依据。

简介：摘要：随着新课改的不断深入发展，教学方法的“百花齐放”成为不争的事实。而角色扮演法作为一种以学生们为主体的教学方法，它不仅能够有效活跃课堂氛围，提高学生们的能动性，而且有助于增强学生们对知识的理解，促进其综合素质的发展。基于此，笔者将结合多年教学经验，从“激发学习兴趣、优化探究过程、开展语文活动”三个方面入手，具体阐述初中语文课堂上角色扮演法的应用策略。

简介：摘要：角色扮演与阅读教学的融合，这不但有助于激发学生的学习主动性,并且有助于学生的集中学习。另外，也有利于使学生在阅读过程中获得丰富的感性体验，对阅读产生全面而深刻的理解。

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简介：目的探讨角色扮演法在《护理学基础》实践教学中的应用方法与效果。方法对2005～2006年04、05级2个护士班的学生在《护理学基础》教学中实施角色扮演法，并对其效果进行调查。结果在《护理学基础》教学中实施角色扮演法有利于培养学生发现问题和解决问题的能力及对知识的理解和掌握；增强学生人际沟通能力和主动学习的意识。结论采用角色扮演法进行实践教学，培养了学生的主动参与意识和团队精神。提高了对《护理学基础》实践课的兴趣。

简介：摘要随着英语在人们生活中的广泛应用，为了给学生学习更高层次的英语打下坚实的基础，初中英语教学就越来越受重视。由于初中英语教学本身所具备的实践性对初中学生学习英语的实用性有极大的影响，所以学校应该对传统的英语教学方式进行创新，以全新的教学方式来激发学生学习英语的积极性。本文主要分析了初中英语会话教学中角色扮演所起到的作用，并论述了在初中英语会话教学中运用角色扮演的思路。

简介：摘要：在新课改持续深入的背景下，新课程教学体系以及素质教育对初中英语教学开展的有效性提出了更高的要求。这就要求教师在课堂设计过程中，不局限于传统的教学手法，需要选用不同的教学策略，在教学中增强英语教学的开放性和灵活性，让教材能发挥更多的功能。初中英语教学中，会话教学是锻炼学生口语能力的重要手段，也是英语课程的重点。而角色扮演是近年来兴起的一种相对新型的口语教学方式，对学习兴趣的激发、和对教学效率的提升作用很受关注。文章就角色扮演的概要内容和应用策略研究进行了探讨。

简介：摘要：作为一种历史教学方法，角色扮演具有较强趣味性与生动性。在初中历史教学过程中，选择几名学生，让他们扮演历史人物，以此激发学生学习兴趣，调动其学习积极性，使其产生身临其境之感，并且可以揣摩人物心理。基于此，本文分析了当下初中历史教学中角色扮演存在的问题，并探究了角色扮演在初中历史教学中的有效性，包括激发兴趣、感受历史氛围以及揣摩人物心理。

简介：摘要在《基础护理学》教学过程中，通过对学生进行“情景角色扮演法”教学，结果显示学生的沟通能力明显提高，提示“情景角色扮演法”在学生沟通能力的培养上具有明确的针对性和可操作性。

简介：摘要：随着新课程改革深入推进，越来越多的小学英语教师采用角色扮演法开展阅读教学，在不断实践探索过程中，角色扮演法的使用更加完善。在小学英语阅读教学中，教师应结合具体的阅读材料，分析小学生的身心特点，高效运用角色扮演法，将小学生的英语学习热情有效激发出来，使每位小学生都能参与到学习中，引导学生深入学习理解阅读内容，实现提升英语阅读教学质量的目标。本文结合教学实践，探讨了角色扮演法在小学英语阅读教学中的应用策略，以期提供参考。

简介：摘要：小学生在学习进程中，英语水平呈现相应的可塑性，英语学习对其语感的培养存在潜移默化的影响，为其日后的高效学习助益良多。文章以角色扮演法为核心，对其意义予以了系统探究，其中涵盖了夯实学生主体位置、英语情景再现、强化学生的记忆力等内容，随后联合实际，进行了涵盖模拟课本、动画片表演、辩论赛等，对其在英语教学的切实运用予以了系统展现。

简介：摘要：在“新课改”时代下，中职院校加强了对学生德育培养的重视。传统德育课堂教学相对刻板、枯燥，知识传授效率不高。在长期的教学创新过程中，中职德育教师在诸多新式教学模式中探寻到“角色扮演”这一模式，其与德育教育课程契合度较高。本文首先简单叙述了“角色扮演”概念，其次分析了“角色扮演”在中职德育课堂教学中的价值，从而为关注这一话题的人们提供参考。