简介：【摘 要】在核心素养的背景下，教育教学将更多的关注点放在学生的整体发展上面，并非仅仅关注学生的课程成绩，而是强调学生当下的学习是否能更好的与社会发展相适应。将教书育人统一结合，更多的关注的是学生的全面发展以及培养学生的综合素质，教师在潜移默化中鼓励学生更好的发展进步，从而能够更好的打破传统教学中的常规发展，推动教育教学更好的发展完善。小学数学是学生日后更好的学习数学的关键，在新课程改革的背景下，教师在进行小学数学教学中将更多的注重对于学生的核心素养的培养，“问题教学”的教学方式的出现为小学数学教学提供了更多发展的可能。小学数学“问题解决”的教学方式能够帮助学生更好地参与课堂中的教学，也能够帮助教师更好的把控整堂课的课程标准，本文就核心素养下提高小学数学“问题解决”教学有效性展开了实践研究。

简介：摘要：户外建构游戏是建构游戏的一种，同时也是幼儿喜欢的众多游戏之一，户外建 构游戏能充分地 调动幼儿的动手能力，也锻炼了幼儿的运动能力，因为其场地宽阔，材料以低结构为主，往往能激发幼儿的兴趣。 幼儿在游戏的过程中，可以将生活与游戏活动相结合，充分的培养幼儿的实践能力和创造能力。与此同时，在大班幼儿户外建构游戏中因为提供的材料以及周围环境的因素经常会遇到各种问题，对幼儿的解决问题能力有一定的影响，幼儿在游戏的过程中遇到问题或者挫折时，缺乏应有的独立性和解决问题的能力。 因此，还需要进一步研究大班幼儿在户 外建 构游戏中问题解决能力的培养途径 。

简介：摘要：随着输电线路工程中使用的技术输电线路是电力输送的渠道，对于电力建设工程有着很大的影响，影响着电力输送的质量和速度。随着电力体制的改革与输电线路工程施工技术的变革，对于输电线路工程施工的要求也在不断提高。本文对输电线路工程的施工技术要点及问题解决方法进行了分析。

简介：摘要：在新课程改革的背景下，小学数学教师也积极响应，教学方式、教学理念都有所改变。利用几何直观解决数学问题是响应新课程改革的核心内容之一，同时也是教材的主线。几何直观不仅仅是一种思维方式，还是小学生解决问题的一种技能。所以，在数学教学过程中，要重视几何直观的运用，帮助学生寻找解题策略，将复杂的数学问题，通过图形的方式变得更加的简单明了，提升学生问题解决能力。

简介：【摘要】通过问题解决教学来培养学生数学学习能力，需要教师掌握问题解决的能力需求，让学生养成解决问题的良好习惯，改进问题教学方法，把问题解决渗透在各部分知识教学中，重视为学生营造问题解决能力培养的氛围，才能有效提升低年级学生数学学习能力。

简介：摘要：如果想要更好地建设科学课程有效课堂，就需 要根据实际情况进行分析，找出制约小学科学课程有效教学实施 的因素。这就需要教师打破传统教育观念的束缚，更新教学观念， 积极寻找符合实际的有效课堂建设方法，开展丰富多彩的科学活 动，激发学生参与积极性和主动性，从而使得学生综合能力的提 升，促使学生科学素养的养成，推动学生的全面发展。本文主要分析浅析在小学科学课堂中应用创造性问题解决模型的策略

简介：摘要：人防工程是地下建筑的组成部分，具有重要的防空作用，需要引起高度重视。本文明确人防工程设计重点，包括抗力级别标准、防护功能转换标准和出入口设计。分析了地下室建筑设计框架下人防工程设计存在的建筑高度不足、出入口和人防门设计问题，并提出调整地下室与上层建筑的距离，明确人防工程出入口设计、人防门设计思路的针对性解决措施，以期为同行提供参考。

简介：摘要：社会竞争日益激烈，家长及学校认为高考是学生一生的重要转折，高中教育阶段人们对教学工作较为重视．高中数学是整个高中阶段难度较大的学科，其中包含大量的抽象知识，对学生想象力具有较高要求．学生需不断提升自身解题能力，教师在教学时也要注重学生综合能力发展．基于此，以下对高中数学问题解决教学的策略和学生学习能力的培养进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：数学学科作为小学教育当中非常重要的一门学科，通过有效的数学教学不仅可以让学生掌握基本的数学知识，而且还可以让学生的思维得到有效发展和提升。数学教学是以数学问题为基础，引导学生在探究和学习的过程当中对数学问题进行有效论证，这其实也是一个深度教学的过程。在此过程当中学生不仅能够掌握一定的解题方法，而且还能形成正确的思维方式，让学生在解题的过程当中体会解决问题的乐趣，从而激发学生解决问题的兴趣，有效的提高小学数学教学质量。

简介：【摘要】通过问题解决教学来培养学生数学学习能力，需要教师掌握问题解决的能力需求，让学生养成解决问题的良好习惯，改进问题教学方法，把问题解决渗透在各部分知识教学中，重视为学生营造问题解决能力培养的氛围，才能有效提升低年级学生数学学习能力。

简介：摘要：随着新课改的不断深化，在新的教学思想及理念的指导下，在课堂教学中提升学生的主体地位，以学生为中心，引导学生开展自主探究式的学习活动，从而促进学生主动学习的学习能力的提升，早已是我们当前的主要教学方向及目标。在这样的教学背景下，以问题为基础，以学生为中心的PBL教学法就为我们提供了更多的教学思路。

简介：摘要：在高中化学教学实践中，帮助学生构建学习模型可以使学生的学习实效有显著的提升。基于高中化学教学实践进行分析可知在教学的过程中，强调模型认知的讨论，让学生对模型有深入的了解，其在学习的过程中会有更加明确的方法，尤其是在有机推断问题的解决中，重视模型认知的应用有积极的作用。就目前的总结来看，在有机问题的解决中，主要使用的模型有分析模型、合成模型和推断模型等。文章对具体的模型应用做分析，旨在为实践提供指导和帮助。

简介：摘要：在小学阶段的学习中，语文和数学是学生需要学习的主要科目，但因为数学课中的知识点需要学生拥有足够的独立思考能力，因此相较于语文而言，数学变成了小学生学习的难点。特别是对于小学六年级的学生来说，数学知识开始与初中接轨，难度逐渐加大，面对百分数这种更加抽象难懂的知识点，六年级学生往往显得手足无措，一个班中起码会有30%的学生难以理解百分数这类问题，这就需要教师采取科学合理的措施来引导学生对百分数进行学习。

简介：摘要：随着社会的发展，社会生产力及市民工作、生活对供电系统供出电的电能质量和供电可靠性要求更高。这样加快配电网自动化建设是在必行，提高配电站自动化和配电馈线自动化水平，为社会输送高质量和可靠的电能。在实施配电网自动化建设过程中，虽然取得了显著成效，但仍在许多问题与不足，如不引起重视并采取措施进行解决，会影响电网安全、稳定运行，降低供电可靠性。因此，在具体工作过程中，应结合实际问题与不足，采取有效防控措施，消除各种隐患，充分发挥配电网自动化的作用与效果。

简介：摘要：以问题为基础的进校诊断式中小学校长培训能够很好地帮助一线的参训学员和学校解决一些实际的问题，能够及时发现问题，解决存在的问题。进校诊断能够落实面对面的交流，这样可以很好地提升校长的综合素质和能力，而且真实的诊断出学校的情况和问题，及时必须要的建议，帮助参训校长和学校获得各个方面能力的提升。

简介：摘要：随着新课改要求的下发与通知，现在小学阶段对于相应的数学课程有了新的要求。教师要结合“四能”的教学目标对学生进行相关数学教学。在数学教学过程中，要培养学生的四能，进而提升学生的数学综合素养。以达到小学数学阶段的知识掌握与应用的目的，本文简要对基于四能目标的小学数学问题解决练习课信息化教学优化策略研究做分析与讨论。

简介：内容摘要：何谓“教学情境”？教学情境是教师围绕教育教学展开，方便学生快速体验，尝试并最终吸取知识，解决问题的一个微教学环境，一个恰当的情境创设，能够积极激发学生的学习兴趣，增强学生学习的主动性和积极性，并能将知识融会贯通，本文也从情境教学必要性及遵循原则、创设方法等方面做一个阐述。

简介：摘要 :《义务教育数学课程标准 (2011 年版 )》中明确要求第二学段 (4-6年级 )的学生在“问题解决”维度的目标为“能探索分析和解决简单问题的有效方法，了解解决问题方法的多样性；能回顾解决问题的过程，初步判断结果的合理性。”在教学实践中，我们经常发现小学中段的学生由于正处于逻辑思维的形成巩固阶段，没有掌握好恰当的方法及其他因素的影响，学生解决数学问题的能力并不强，而这也是急需提高的能力。经过反复的教学实践与反思，通过增强阅读能力的培养，在阅读中紧紧抓住问题的关键词语，梳理数量关系，可以在一定程度上帮助学生提高解决数学问题的能力。

简介：摘要：在数学学习中，反思是一种十分重要的学习与手段，学会反思，勤于反思不仅有助于学生构建起一个完整的知识结构体系，而且有利于提升学生解题的准确性，提高学生解题能力。本文运用文献法、调查法、观察法、案例研究法等就反思能力对高中生数学问题解决的准确性影响展开分析，在此基础上就如何培养学生反思能力进行探究。希望能为相关工作带来些许帮助。

简介：【 摘要 】 随着素质教育的不断深入，当前人教版的小学数学教学开始更加注重学生学习数学的积极性与学习数学的创新思维，侧重于让学生掌握多元化的解题思路，从而以此来提高学生的思维能力，为其今后的数学学习打下基础，促进学生全面发展。小学六年级正处于小学中最为关键的阶段，通过对其数学问题解决方法多样化的培养，不但可以进一步提高数学教学效果，还能够促使其数学素养得到提高，对学生的发展有着重要作用。