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简介：〔摘要〕新教材体现了道德学习、自主学习、师生共同学习、共同发展等理念，这就要求教师既要充分地利用教材，又要活用教材、超越教材。为此，我们可以在教材的编写顺序、课时、重难点等方面作出适合学生实际认知需要的调整，同时充分利用生成课堂，添加新知识、提出新要求，最终实现“教教材”向“用教材教”的转变，充分体现新教材的走进学生生活，为学生服务的教学理念。

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简介：“用教材教而不是教教材”，这是第八次课改提出的重要理念。

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简介：[摘要]新课改后，数学教材的作用和重要性也越来越大，因此我们的教学必须立足基础、尊重教材、回归教材。教材是教师教的前提和基础，是学生学好的关键，因此要用好教材就必须要做好教材的研究分析。本文就如何从课堂实践出发，充分发挥教材的作用,提高教学质量,激发学生学习兴趣方面进行简要分析。

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简介：近年来,在小学语文课堂教学改革过程中,我们经常听到"简单教语文"的呼声。崔峦先生在第六届全国阅读教学研讨会上提出:"教学的最高境界是朴实,真实,扎实,我们欣赏并提倡简简单单教语文,本本分分求发展,扎扎实实求发展,回归常态的语文教学。"苏教版教材主编张庆先生也说:"语文教学要倡简,就是读读写写,写写读读。"薛法根提出:"教学目标简明,教学内容简约,教学环节简化,教学方法简便,教学媒

简介：关于《山经》所反映的时代，地域及其成书时代，任乃强先生认为《山经》是采用了夏、商、周、秦、汉大约1500年中巫师、方士的记述；蒙文通先生认为《山经》以巴蜀荆楚为天下之中，且详记岷江中上游，应是接纳了巴蜀文化的楚国作品；谭其骧先生从历史地理学角度，根据不同地区记述详尽准确程度，“肯定顾颉刚的《山经》作者为周秦河汉问人说，否定蒙文通、袁珂的《山经》系楚人作品说”；常征先生则认为《山经》是“周官书”。

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简介：摘要：标点符号是小学语文课程的重要组成部分，属于学生语文学习的基础内容。但就目前小学语文标点符号教学现状而言，其教学并不乐观，学生的标点符号认识与使用并不熟练，严重影响了学生后续语文的深度学习。文章将研究重点放在小学语文标点符号教学上，力求在研读标点中落实细致教学，解决目前小学语文标点符号教学存在的问题，探析具体解决策略。

简介：《普通高中历史课程标准（实验）》（以下简称历史课程标准）已于2003年4月正式颁布。此后对课程标准进行解读的著作、文章大量出版，其中大多数出自历史课程标准组成员之手，具有较大的权威性。本人结合被培训与培训的经历，不自量力、不揣浅陋地对课程标准作一浅显介绍．

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简介：2007年版《历史》必修2由原来的27课减为24课，其中21课有大段的增加内容，原来27课中有23课有大段内容删除，在备考时须多加注意。

简介：本文分析了斐波那契数列，目的是为了强化了数学应用意识。希望能给各位同仁带来帮助。