简介：摘要：教育事业的不断发展，促进了学生的成长和进步。数学作为教育的一门主要学科，能够有效锻炼学生的逻辑思维能力，对学生初步的理性培养也有很大的帮助，教师在数学课堂要注重学生的兴趣培养，最主要就是让学生用所学的知识结解决生活中的实际问题，因此教师在课堂引进了生活情景教学，让学生把所学知识与生活做实际结合，进一步让学生了解数学这门学科的重要性，从而提高学生学习的效率。本文先介绍生活情景在数学教学中的特点、意义以及小学数学教学出现的问题，再针对如何利用生活情景开展小学数学教学作出了分析探讨。

简介：摘要：在新课程改革背景下，学生的学习方式逐渐发生了转变，多元化的教学方式融入到了教师的日常教学活动当中，为广大知识传授者带来了较大的挑战，其中涉及到了情境教学方式。所以，在现代化教育背景下，教师尝试情境的创设成为重要的教学方式，改变以往传统的教学课堂，为现代课堂增添一份活力。教师需要结合自己的实际教学经验借助学习情境，集中学生在学习过程中的注意力，调动学生的课堂参与性。本文就小学数学课堂学习情境创设的现状，分析了巧设学习情境，提高教学有效性的策略。

简介：摘要：探究基于情境教学提升初中数学教师行为的有效性，能够为初中数学教学提供一定的参考，还能够进一步丰富初中数学教学的研究。本文着重的研究了情境教学应用中对于提升初中数学教师教学有效性的策略。希望通过本文的研究能够为我国教育事业的发展做出一定的贡献。

简介：

简介：摘要：现代化的教育教学注重的是学生德智体美劳的全面发展，而音乐作为美学教育不仅是素质教育的重要组成部分，更重要的是音乐教学的开展可以培养学生的艺术欣赏能力、陶冶学生的情操，使学生的艺术水平得到提升，从而促进学生的综合发展。尤其是对于正处在人生成长启蒙时期的小学生而言，小学音乐教学的有效开展对小学生的未来发展影响深远。如何才能开展高效的小学音乐课堂教学呢？下面本文将对情境教学法在小学音乐课堂教学中的运用进行探讨。

简介：摘要：在当今社会中，我国教育界的教学模式与过去相比有着很大的不同。在中小学的数学教学中，教师们就经常采用创设情境的教学模式，这样可以帮助学生更好的学习知识，并且使得知识能够更加容易理解，学生学习起来不会感到过于吃力。学生要理解相关知识，才能达到掌握的目的，要想能够理解知识，就少不了学生的自主学习环节，对此，教师需要对学生的自主学习能力进行培养，让学生能够通过自己的努力和研究，学生更多课堂上没有提及到的知识内容。还能在课后通过自己的探究来学习到更多有用的知识。教师在创设情境教学的时候，要明确好教学的目标，这样才能更加有效的开展相关的教学活动，并且将一些新鲜事物与课本内容进行有机的结合，这样学生的注意力就的很好的被集中起来，教师在课堂的教学效率会得到很好的提升，并且有效提高学生的数学能力。

简介：摘要：本文的主旨为深入分析新课标下初中数学情境创设，以期激发学生的探究精神，提升学生的数学水平。以文献探究为理论基础，通过本文分析可知，应从利用问题情境激发学生探究意识、利用生活情境调动学生学习兴趣、利用实践情境强调数学概念等几方面入手，有助于调动学生的学习积极性，从而提升初中数学课堂教学的质量。

简介：　　摘 要：小学阶段的数学学习是学生们的数学学科启蒙阶段，因此作为一名小学数学教师，必须高度重视数学教学，引导学生对数学学科产生兴趣，做好身为教师的指导工作，引导学生逐渐建立学习数学的良好习惯，提高上课效率，增强学生的数学核心素养。而高效课堂的建立则需要老师结合课本内容和教学计划创设一定的教学情境，提高学生上课的积极性和主动性，为学生建立适合数学学习的空间和平台。

简介：摘要：在当前，我国经济的飞速发展，国民经济水平的提高，人们生活水平的提升，也让更多人开始关注教育的发展与学生身体素质的培养。其中，体育教学不仅能有效地增强学生的身体素质，还能缓解学生关于学习和生活方面上的压力，让学生在体育运动中，逐步培养自己良好的体育能力和运动习惯。为了能够增强学生的运动效果，让学生更好的加入到体育运动中来，鉴于此，本文重点探讨小学体育教学运用情境教学法，开展教学活动，实现体育教学的有效性提高。

简介：摘要:在新课程改革和课程标准的推动下，越来越多的教师将情境教学应用到教学中。教师可以根据学生的实际情况创设合理的情境，将认知活动与情感活动相结合，帮助学生提高掌握知识的能力。情境教学在数学教学中的应用，可以将抽象的数学知识与现实生活联系起来，帮助学生更容易地理解数学知识，培养学生的数学学习情感。

简介：摘要：对于数学教师而言，除了出色的专业素质和教学方式，命题能力也是其专业发展中需要具备的重要基本数学素养之一。通过数学命题教学方法检测学生是否真正掌握知识点是十分关键的。数学命题既能反映教师对于学生学习情况了解的精准度，又决定着课堂教学的效率与数学思维深度。因此，无论是教研人员还是一线教师，都需要重视对于命题这一能力的培养和研究。本文重在讨论情境命题的方法，情境命题是基于往年各中考题、模拟题等优秀题型的基础之上，运用模仿、创新等方法进行改编试题来重新命制新题的方法。

简介：摘要：在数学课程标准中，要求学生能够认识现实生活中的大量数学信息，了解生活与数学之间隐藏的应用关系，基于课程标准，在小学数学教学中，应当利用生活情境展开一系列的教学措施，如课堂实践活动、探究学习活动等，这会有助于推进课程教学，提高教学效率。

简介：摘要：现阶段，在国家发展速度不断加快的过程中，越来越多的人都逐渐开始意识到，人才的培养离不开教育事业的支持，良好教育工作的开展和实施，对于学生的未来长足进步有着不可忽视的重要作用。所以本文也结合高中阶段语文课堂教学工作的开展实际情况，重点探讨情境创设这一教学方法在其中的具体应用策略，希望能够真正的凸显出课堂教学情景创设的优势，保证学生在喜闻乐见的环境下，吸收到更多的知识内容，提高学习效果的同时，得到长足的发展和进步。

简介：摘要：在新课程教学中，情境教学日益引起人们的重视。情境教学是指知识再其中得以存在和应用的环境背景或活动背景，学生所学的知识不但存在其中，而且得以在其中应用。创设教学情境不仅要在教学中激发和促进学生的情感活动，还要在教学中激发和促进学生的认知活动和实践活动。不同的情境创设会产生不同的教学效果。

简介：【摘要】创设情境，因其特有的学习氛围，生动的教学情境，成为激发和吸引学生主动参与探究学习的一种行之有效的教学方法。心理学研究表明，学生情感的引发和兴趣的产生，往往与一定的情境有关，而生动感人的情境就能增强学生的内心体验，引起学生的愉快情绪和探索兴趣，有助于启迪学生积极主动地去思考问题，所以情境的暗示激励也成为众多教育者探讨的主题，不断运用图画、录音、多媒体等手段来创设具体的教学情境，渲染课堂气氛，使学生很快进入探索学习的最佳状态。如果能巧妙灵活的适时运用，一定能起到事半功倍的效果。

简介：摘要：情境教学法是一种和新课改相符的教学方式，通过情境教学法的运用，可以激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，让学生在轻松、愉快当中进行学习。

简介：摘要：情境的构建让同学们的核心素质培育取得事半功倍的效果。英语阅读活动的情境设计重点使用在阅读前及阅读后的活动当中。阅读之前设计的情境是为了引出主题，调动同学们英语阅读的积极性；指导和提供必须的背景内容，规避阅读过程中出现的单词语法障碍。情境的设计重点是让同学们在现实的场景中学习，把阅读的文章及自己的想法、观念、经验互相联系起来，让同学们在不断的阅读理解中感知文章的中心思想，提高思维层次。[1]在高中英语课堂阅读中，老师要运用丰富的教学手法，构建形象生动、科学适宜的情境，借以推动同学们在英语科目学习方面的全方位发展。

简介：【摘要】综合实践活动课程评价的首要功能是让学生及时获得关于学习过程的反馈，改进后续活动，评价是为了促进学生更好地发展，具有导向作用。“合作”情境是有效评价的前提和基础，让学生置于真实的情境，在深度合作中，助力有效评价；借助评价标准，进行分工合作；实践合作演示，实行知行评价。学生在合作情境中，促成有效评价，激发探究问题的强烈欲望与动机，在循序渐进中习得技能。

简介：摘要：教师在进行教学活动展开的时候，需要教师不断的随着时代的发展而进行教育手段的更新，现在生活情境教育方式的出现，为教师在今后的教学中有了更高的要求。小学教师在讲解数学知识的时候，利用生活情境的教学手段可以帮助学生在学习的时候，将数学知识和生活实际联系在一起，让他们明白了学习数学的真正意义。

简介：摘要：在高中阶段，数学教学的主要任务并不仅仅局限于传授数学知识，还包括核心素养的培养和提升。情境教学法就是充分利用真实、生动以及直观的教学情境，以实现有效的激趣，全面提升学生参与学习的热情，使学生保持积极活跃的思维状态，能够置于真实的情境中深化对新知的理解，从而产生强烈的探究欲望，这对于数学核心素养的培养具有极其显著的促进作用。