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简介：攻击性行为是儿童身上常见的一种不良社会行为,本文以此为立足点,阐述了攻击性行为的具体内容、特点和教育方法.

简介：摘要目前我国农村留守儿童的数量越来越多，而农村留守儿童的心理健康也成为我国政府以及社会各界人士关注的焦点，2016年国务院把对农村留守儿童的保护放在重要的位置，因此应高度关注农村留守儿童心理、行为问题。本文将以此为研究中心，并以浦北县第六中学为例对其留守儿童的心理及行为问题现状进行分析，明确其出现的原因，最后提出针对性解决策略，以促进留守儿童更好成长。

简介：聋哑儿童具有特殊的生理、心理、人格及行为特征,针对这样一个特殊群体,必须把握其特有的教育规律,运用特殊的教育方法。

简介：目的了解深圳市托幼机构儿童饮食行为状况,分析儿童饮食行为的影响因素,为干预儿童不良饮食行为提供科学依据。方法采用分层整群抽样方法抽取样本,调查了深圳市31所托幼机构的儿童共10138人。自行设计调查问卷,由儿童家长填写,内容包括儿童及家庭一般情况、儿童的饮食行为和家长对儿童饮食的态度及行为等。结果90%以上的儿童定时、定点、定量吃饭,一些不良饮食行为发生率较高,吃饭时看电视听音乐或玩玩具、大人喂饭和挑食偏食的发生率分别为66.5%、62.6%和58.4%。年龄大（OR=0.647）、主要照顾者为父母（OR=0.843）、父亲文化程度高（OR=0.851）、母亲文化程度高（OR=0.863）及家长引导孩子科学进食（OR=0.560）为儿童健康饮食行为的有利因素,儿童饮食行为较好;而家长吃饭时教育孩子（OR=1.609）、强迫孩子进食（OR=2.815）、因孩子吃饭不好发脾气（OR=1.849）和父母挑食（OR=1.771）,为儿童饮食行为的不利因素,儿童饮食行为较差。结论要加强对儿童家长的健康教育,提高主要抚养人对儿童饮食行为的认识,提高喂养技能,从小培养儿童良好的饮食行为,保障儿童健康成长。

简介：目的：探讨书法练习对儿童心理健康发展的作用。方法：选取参加书法练习的小学三年级学生八十七人作为实验组，未参加书法练习的小学三年级学生三十七人作为控制组，经过两年的追踪，比较被试在焦虑、神经过敏性以及行为问题上的变化。结果（1）实验组和控制组被试在两年的追踪期间，其总体的焦虑和神经过敏性水平呈显著上升趋势，但实验组被试的上升幅度显著低于控制组被试；（2）实验组和控制组被试在两年的追踪期间，其行为问题呈显著下降趋势，但实验组被试行为问题水平显著低于控制组被试的行为问题水平。结论书法练习在一定程度上能够增进儿童的心理健康。

简介：后悔情绪与决策的关系问题一直受到不同领域研究者的关注。近年来人们开始将研究兴趣逐渐转向儿童后悔情绪。后悔情绪是在反事实思维基础上产生的一种消极情绪,大约出现在6~7岁,对于后悔情绪的概念以及分类的界定并没有达成一致认识。通过文献梳理,将儿童的后悔情绪分为两种,即体验后悔和预期后悔;并明确了两种不同后悔情绪的本质差异,即预期后悔要求儿童具有能够理解别人后悔情绪的能力,而体验后悔则不需要。通过博弈游戏证明两种后悔情绪都会影响儿童做出更好的决策。在未来的研究中,后悔情绪的研究手段应更加丰富,并要深入探讨不同后悔情绪类型和决策之间的关系。

简介：摘要目的对儿童保健全程引入心理行为评估和干预的效果进行探讨和分析。方法随机抽取2013年5月至2014年10月在我院接受保健的儿童200例为研究对象，根据儿童接受保健的顺序分为观察组和对照组两组，每组各有儿童100例，对照组儿童给予传统以体检为主的保健模式，观察组儿童在接受传统以体检为主保健模式的基础上接受心理行为评估和干预，对两组儿童的保健效果进行对比和分析。结果观察组儿童生长发育、行为出现问题以及家长育儿知识知晓率等情况均明显优于对照组，具有统计学意义（p<0.05）。结论在儿童保健的过程中，在传统以体检为主的保健模式基础上给予心理行为评估和干预，可以提高儿童保健的效果，促进儿童生长发育，避免儿童出现行为问题，提高家长育儿知识的知晓率，具有显著的效果，值得临床应用和推广。

简介：<正>1.有效干预儿童的攻击事实。在儿童攻击行为发生后,教师和家长应该进行干预,使他们意识到侵犯他人的做法是错误的,并明确应该遵守的行为规则。如果儿童有非常严重的攻击性表现(如打骂他人),应坚决给予惩罚,绝不能姑息迁就,可取消他的一些权力,如不许参加喜欢的活动,直到表现良好为止。对儿童进行惩罚要注意两点,即惩罚要与说理教育相结合;禁用体罚。2.引导儿童掌握交往的技能。对儿童进行社会

简介：[摘要] 本文以一名自闭症儿童为例，研究运用了访谈法、观察法和ABC行为分析评估方法对其课堂干扰行为进行观察、记录，从而去制定干预措施，帮助这名儿童更好地适应学校的环境，提高学习积极性。我们在此期间进行了一个月的观察，通过分析认为自闭症学生的干扰行为客观原因是儿童先天自身存在不足；主观上是没有得到正确的引导，没有健全的政策措施和教学计划。在对待自闭症儿童的教育，我们要根据其实际情况，制定符合他自身发展的教育计划和教育内容。

简介：摘要目的系统分析PM2.5暴露对儿童行为的影响。方法以空气污染、细颗粒物、儿童、学生、儿童行为、神经行为、注意力、自闭症、孤独症谱系障碍、注意缺陷多动障碍、多动症、不良行为为中文关键词，以air pollution、fine particulate matter、particulate matter、PM2.5、children、student、behavior、autism、attention、inattention、neurobehavior、attention deficit hyperactivity disorder、ADHD、ASD为英文关键词，分别系统检索中国知网、万方数据知识服务平台和PubMed、Web of Science数据库发表的有关PM2.5与儿童行为问题关联的相关文献。检索时段截至2019年11月，语种限定为中文和英文。纳入标准包括研究的暴露因素为PM2.5；研究结果包括行为障碍及相关疾病；纳入文献的语种为中文、英文；原创研究论文；病例对照、队列或横断面研究。排除标准包括动物实验；重复报告；综述类文章；研究暴露因素不包括PM2.5；儿童自伤和违法等行为。最终纳入25篇文献。结果纳入的25篇文献中，12篇研究讨论PM2.5暴露与儿童行为障碍疾病的关系，13篇探讨PM2.5暴露与儿童异常行为之间的关系，基于中国人群的研究有5篇。根据研究设计分为出生队列研究（15个）、横断面研究（5个）、病例对照研究（5个），我国主要采用横断面研究和病例对照研究。研究结果提示，PM2.5暴露会增加儿童行为问题的发生风险，既存在短期效应也存在长期效应。短期暴露于PM2.5易引起轻度的儿童异常行为，长期暴露可能加重儿童行为障碍疾病的发生风险。胎儿期和婴幼儿期可能是儿童行为问题发生的关键暴露窗口。结论PM2.5暴露与儿童行为问题可能存在一定关联，在未来的研究中应开展纵向队列研究增强细颗粒物污染与儿童行为问题的因果关系论证。

简介：摘要儿童自闭症又称孤独症，是一类较为严重的发育障碍性疾病。该病男女患病率差异明显，在我国男女患病率比例为6～911。其主要症状为（1）社会交流障碍，一般表现在缺乏与他人的交流或交流技巧，与亲朋好友之间缺乏安全依恋关系等。（2）语言交流障碍、语言发育落后，或者在正常语言发育后出现言语倒退，以及语言缺乏交流性质。（3）重复刻板行为。（4）智力异常，70%左右的孤独症儿童智力落后，但这些儿童可能在某些方面具有较强能力。（5）感觉异常，常表现为痛觉迟钝、对某些声音或图像特别的恐惧或者喜好等。（6）其他常见行为包括多动、注意力分散、发脾气、攻击、自伤等。这类行为可能与父母缺乏关爱照顾或者教育中较多使用打骂或惩罚有一定关系。

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简介：从江苏沿海地区10所小学6000名学生的学习困难调查中，筛检出714名具有焦虑情绪的学习困难儿童，运用逻辑回归模型，分析其焦虑情绪与行为问题的成因。结果表明：（1）学习困难儿童伴随较多的焦虑情绪与行为问题，其中焦虑情绪以“社交恐惧”最为突出，而行为问题以“学习问题”最为明显。（2）不同背景因素的学习困难儿童其焦虑情绪类型间存在显著性差异。（3）学习困难儿童的行为问题类型因背景因素不同存在差异。（4）父亲文化程度、教养方式、家庭氛围、父母期望能够预测学习困难儿童焦虑情绪。（5）焦虑情绪类型、父亲文化程度、家庭氛围影响学习困难儿童的行为问题。

简介：摘要目的调查分析西安市社区儿童挑食偏食饮食行为影响因素，为改善儿童不良进食习惯、提高儿童生存质量提供科学依据。方法采用整群抽样方法抽取西安市4个社区326名6-12岁儿童作为研究对象，利用多元线性回归方法分析儿童挑食偏食行为影响因素。结果不同性别、母亲教育程度及家庭人口数与儿童挑食得分有关。与男孩相比，女孩挑食得分更高，更易出现挑食行为。母亲教育程度越低，其子女挑食行为明显。家庭居住人口数越多，儿童更易出现挑食行为。结论加强儿童饮食行为知识宣传和教育，提高抚养人认知水平，培养儿童良好饮食习惯，提高儿童生存质量。

简介：摘要目的对儿童自闭症的日常行为及情绪进行探讨，分析儿童自闭症的情绪行为的原因并提出处理策略，以便自闭症儿童健康的成长。方法选取2017年1月-2017年12月期间我院收治的60例儿童自闭症患者为研究对象，对其日常行为以及情绪进行综合分析。结果对60例儿童自闭症患者综合分析后，分为哭叫、跳闹、自我伤害和攻击他人等情绪行为。哭叫10例（16.67%）；跳闹15例（占25.00%）；自我伤害20例（占33.33%）；攻击他人15例（占25.00%）。结论这些情绪行为不仅严重影响自闭症儿童的教育训练和日常生活以及日常生活技能的习得，而且还会危及自闭症儿童自身以及他人的生命安全，因此，正确认识和处理自闭症儿童的情绪问题是一切教育训练活动的基础，认真分析自闭症儿童情绪行为问题的原因，并采取积极的态度、采取相应的措施处理其情绪行为，是自闭症儿童健康成长的基本保障。

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简介：本研究选取幼儿园大班、小学一、二、三年级共240名被试,每个年级各60名,男女各半,考察儿童的社会观点采择能力与分享行为的关系.结果发现:(1)社会观点采择的发展对儿童的分享行为有影响,其中主要是认知观点采择对实际分享行为的影响;(2)儿童分享行为的发展有阶段性;(3)儿童认知观点采择和情感观点采择的发展在幼儿园大班,二者之间存在较显著的差异,到了一、二、三年级二者之间无显著差异.

简介：【摘要】目的：研究早期教育对窒息儿童行为发育的影响，并制定早期教育较为有效的方案，有效减少其发病率和智能低下的程度。方法；选取 2010 年 ~2012 年间出生的 120例窒息的学龄前儿童行发育商（ DQ）评估， 6个月后进行随访。结果；轻度窒息组干预后发育商和 5个功能区均高于干预前，差异显著， p＜ 0.05。重度窒息组干预后发育商和语言能力、社会能力、粗大运动均高于干预前，差异显著， p＜ 0.05。结论；窒息儿童进行早期教育，对窒息儿童行为发育有明显影响，能有效的发挥出最大潜能，值得推广早期教育。