简介：摘要：情绪是人的重要心理活动，影响着人格的形成以及人际关系的处理，是个体行为的重要驱动力量。

简介：摘要：生活老师在儿童行为管理中起着至关重要的作用，他们承担着引导学生健康成长、培养良好行为习惯的责任。儿童行为管理是一项复杂而关键的工作，需要充分理解儿童心理特点和行为规律，以制定合适的策略和采取有效方法。本文将从多个方面探讨生活老师在儿童行为管理中的策略和方法，以期帮助生活老师更好地管理儿童行为，创造积极和谐的学习环境。

简介：

简介：摘要：国务院在“十四五”特殊教育发展提升行动计划中提出，全面提高特殊教育质量，促进残疾儿童青少年自尊、自信、自强、自立，实现最大限度的发展。可对于一些智力障碍儿童来说，由于自我控制等能力较差，容易产生问题行为，对课堂教学造成很大的干扰，对提高学校的教育办学质量也有一定的影响。因此，如何采取有效的积极行为支持的策略和手段来干预、矫正智障儿童的行为问题，是学校教师迫切需要解决的问题。

简介：摘要：目的 探究儿童口腔科患儿的行为管理方法及疗效。方法 以60例口腔科就诊患儿为对象，分为参照组（30例，常规管理）、研究组（30例、诊疗行为管理），对比临床效果。结果 研究组患儿治疗依从性高于参照组，P

简介：摘要：我国留守儿童数量总体规模大，大部分留守儿童常年与父母分离，监护人仅起到监护作用，留守儿童的健康问题容易被忽略，生长发育，心理，行为管理欠缺，导致留守儿童社会适应能力不足，需要加强保健教育。目前留守儿童保健依从性较差，缺少定期健康监测，严重影响留守儿童的健康成长。对此本研究针对我市留守儿童保健行为依从性提高提出心理干预，与家长沟通，提高儿童积极性等方法，提高儿童的保健行为依从性。

简介：摘要：  攻击性行为是智力障碍儿童常见的一种问题行为。针对智力障碍儿童行为的特点选择相应的行为管理方法和技术是可以减弱或消除问题行为的。应用行为科学的方法和技术来管理智力落后儿童在生活、学习与康复中的问题行为是有效的。让我们的学生成为越来越好的孩子。

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简介：摘要：观察能力是评价幼儿教师专业与否的一项重要参考指标，观察行为是教师秉持“儿童中心观”的外化表现。持续到位的观察有助于挖掘幼儿兴趣所指、把握幼儿发展动向，以便精准课程定位，提升课程建设质量。作为幼儿园一日生活中重要的活动形式之一，区域活动以其活动过程的幼儿高度自主为幼儿所喜爱。幼儿在区域活动中自在挥洒的身影正契合教师观察的“自然流露”伦理取向，使区域活动场域成为教师观察幼儿的天然场所。

简介：摘要：在接触特殊儿童时最难处理的是学生的情绪问题。智力障碍儿童情绪控制能力差、不稳定、易变化、好冲动，破涕为笑、转怒为喜的情况时有发生。他们的情绪问题不分场合、不分地点，且对班级、自身影响极大。且因学生特性，不仅在智力上落后，在情绪、个性及行为等方面都存在着一定的障碍，特别是存在着比较严重的问题行为。我通过日常工作中的经验，本着行为矫正方法与教学方法相结合的方法进行尝试，找到了适合本次个案的矫正方法。

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简介：【摘要】目的：评价分析饮食指导联合行为管理在儿童龋齿患儿中的应用价值。方法：选择我院口腔科2020年1月至2022年6月期间收治的儿童龋齿患儿40例，随机数字表法分为研究组、对照组，各20例，均开展儿童龋齿常规治疗与护理，研究组患儿同时开展饮食指导与行为管理，治疗6个月后进行复诊，就两组患儿病情控制情况、口腔健康行为依从性等进行评定对比。结果：研究组患儿疾病控制总有效率高于对照组，每日刷牙次数大于2次、每次刷牙时间＞3min、控制甜食摄入、不进食夜宵、定期口腔检查等口腔健康行为依从性均高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：饮食指导联合行为管理应用于儿童龋齿患儿中有助于改善患儿病情控制效果，提升口腔健康行为依从性。

简介：摘要:智力障碍儿童常常面临行为问题和情绪困扰，这对他们的学习和日常生活造成了挑战。行为管理策略包括结构化环境、积极强化和规则设定；情绪调节策略包括情绪识别、情绪表达和情绪调节技巧训练。实践中需要家庭和学校合作，提供支持与鼓励。这些策略与实践有助于促进智力障碍儿童的发展和适应。

简介：摘要：本文以多元整合模式视角出发，探讨了自闭症儿童的情绪行为管理教育。通过对自闭症儿童情绪行为管理的理论和实践进行深入研究，提出了一种综合性的教育模式，旨在帮助自闭症儿童更好地管理情绪行为，提升儿童的生活质量和社会适应能力。

简介：【摘要】目的：评估学龄前儿童口腔治疗中行为管理的价值。方法：以64例学龄前口腔治疗儿童为样本，单双数分组，即参考组、行为组，均有32例样本，对应方案为常态管理、行为管理，研究在2022年2月-2023年2月落实，观察儿童畏惧情况，评估其依从性。结果：管理前针对畏惧情况进行评估，行为组、参考组间无差异，P>0.05。管理后针对畏惧情况进行评估，均比管理前低，且组间数据也有差异，行为组低于参考组，P

简介：摘要：在幼儿时期，儿童的行为情绪问题容易出现，在这一时期，儿童的行为情绪问题具有很强的外显性、随机性和可引导性。为了让幼儿能够对行为情绪有一个更好的认识，更好地管理行为情绪，更好地实现他们的阶段发展目的，本文建议通过应当通过多种科学的方式来提高他们对行为情绪进行管理的整体水平，从而让他们能够更好地为幼小衔接做好身体和心理的准备。

简介：【摘要】：开展残疾儿童行为规范的养成教育教学的实践与研究，把教学和生活紧密结合起来，由单一的课堂教学变为融入生活的生活化教学，在教会学生知识的同时规范学生各种行为，形成和发展他们适应现实生活的能力，是特殊教育学校的重点工程。

简介：摘要：特殊儿童攻击性行为原因包括自身发展因素、家庭教育因素、社会环境因素，教师应深入了解特殊儿童攻击性行为的原因，通过行为疗法干预策略和积极行为支持实施策略，调整个体与环境之间的互动关系，让特殊儿童乐于接受，以此有针对性地改善并减少特殊儿童攻击性行为，提高他们融入集体的适应性。

简介：摘要：本研究旨在从小学教育的视角出发，探讨幼小衔接阶段儿童行为习惯的培养策略。以期通过本文的论述，能够为小学教师及家长提供有益的参考，促进儿童在幼小衔接阶段形成良好的行为习惯，为其未来的学习和生活奠定坚实的基础。

简介：