简介：摘要：小学是学生养成各项基础能力的重要时期，在这一时期开展高质量的道德与法治课程教学活动，不仅能够拓展学生的文化知识，同时还能够与使学生在学习过程中养成良好的思想道德素养。小学生在学习道德与法治课程知识的过程中，往往更倾向于用生活经验对理论化的知识进行理解。基于此，本文通过深入探究小学道德与法治课堂中生活化教学的开展策略，以期提升学生在课程学习过程中的幸福感，从而为教师推动学生的全面发展提供一些有价值的参考。

简介：摘要：陶行知作为我国著名的教育思想家和实践家，其生活教育思想是非常具有实践价值的。只有提高生活和教育的结合，才能够提高学生的知识实践运用能力，这样的教学才是有意义的。基于此，本文对小学数学生活化教学面临的主要问题以及陶行知生活理念的小学数学生活化课堂构建的措施进行了分析。

简介：

简介：摘要：新课程改革的实施，给学校提出了一些全新要求，其中，小学阶段的数学是教育中的重要组成部分。在小学数学教学过程中，教学生活化是一个重要的环节。它不仅能够提高小学生学习兴趣和思维能力发展水平，而且对于教师与学生之间、老师与家长之间沟通合作具有重大意义。本文以新课改背景下关于如何有效激发教师对课程知识与技能掌握，激发学生的学习兴趣和求知欲望这一问题为出发点进行了研究。通过文献资料法、调查问卷法等方法探寻小学数学教改过程中，基于数学生活化促进学生学习兴趣应采取的改进措施，希望可以为一线教师提供教学思路。

简介：摘要：小学是学生成长和心理转变的关键时期，也是引导学生树立正确三观的重要阶段。新课标的推进对各阶段的教育工作提出了更高的要求，要各阶段教学工作应以立德树人为根本，在各学科教学工作中注重融入德育理念，这也充分体现了我国以人为本的教育理念。小学生是国家的未来和希望，少年强则国强，小学教育中应注重对学生思想品德的教育，思想品德教育中包含对学生综合能力的提升和培养，而综合能力的培养仅依靠课堂教学是远远不够的，更需要引导学生通过实际生活了解小学生应具备的思想品德。基于此，本文重点探索小学思想品德的生活化教学，借此为教育工作者提供理论参考依据。

简介：摘要：在高中阶段学生学习化学知识的过程中，教师应该采取科学的教学理念和方法来优化教学模式，能够拉近学生和化学学科之间的距离。在此过程中教师可以使用生活化教学理念，在化学课堂上融入生活元素，引导学生在课堂上学习知识，在课下养成认真观察，勤学好问的习惯。这样学生不仅可以在课程中学到有用的化学知识，还能够在生活中拓展化学学习的边界，提升学生对于化学的兴趣。

简介：摘要：智力障碍儿童存在抽象思维、理解力逊于普通儿童的问题，并且学习持续时间也较短。因此，数学教学必须结合智力障碍儿童的特点采取恰当的方式进行教学。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对培智数学课堂生活化教学提出了一些建议，仅供参考。

简介：摘要：生活化教学是提高小学语文作文教学生活实践性、情感互动性与趣味拓展性的重要措施，也对小学生文化素养、思想情感、审美情绪、语言及创作能力等产生了深远影响。本文简要分析小学语文作文教学生活化的必要性，提出一些具体针对的新措施来提高其生活化教学水平与效果。

简介：摘要：一直以来，大家对数学学科的印象都是枯燥、乏味，而长期以来的教学方法也大多重视对数学知识的直接灌输，而忽视了学生的主体性，从而导致数学教学质量不佳。实际上，数学与生活之间的相互促进性能够有效改变数学的学习方式，使数学学习变得更加轻松、有趣，这就需要教师将生活实际与数学教学融合到一起，从而使学生认识到数学学习并没有想象中那么困难。长而久之，必然能够有效提高小学数学教学质量。

简介：摘要：在二十一世纪，科学技术飞速发展的时代，人们的生活水平在科学技术的指导下不断提高。加强学生的科学教育对于适应社会，科学和技术发展尤其重要，并可以提升学生的科学素养。因此，小学科学教师渗透并加深了科学思维，鼓励学生通过观察生活细节和解释生活现象来很好地学习科学并能够运用科学知识。

简介：摘要：数学与我们的生活息息相关，数学源自生活，蕴藏在生活的每个角落，老师应该把生活和知识相结合，来教学生应该如何正确的对待数学问题，以生活为依托，将数学生活化，不仅可以提高学生的做题效率，更可以激发学生学习乐趣。当学生认为数学不是一个抽象概念时，学习过程就不再枯燥乏味，学生学习起来也会倍感亲切，从而培养他们的数学思维和主动解决生活问题的能力。

简介：摘要：在小学数学教学过程中，创设与学生学习内容相应的学习情景，让学生直观的体验数学学习的魅力，在这个过程中，能够提升学生综合学习能力，进而掌握学习过程中必备的知识技能。因此，要实现小学数学教学生活化，帮助学生进一步的去学习数学，理解数学知识，并激发小学生学习数学的兴趣，以提升数学的应用能力。本文主要论述小学数学教学生活化的有效策略，希望能对小学数学教师生活化教学提供一些助益。

简介：摘要：一方面，数学教学的目的是培养学生良好的逻辑思维能力，另一方面，是利用数学思想和概念将其应用于现实生活中，以解决生活中的问题。可以看出，数学与生活息息相关。在小学，以生命为导向的数学教学的目的是建立学生对数学与生活之间关系的理解，使学生了解数学就在附近，使学生可以感受到数学的无穷乐趣。并内化他们需要获得的数学知识。

简介：摘要：物理与生活息息相关。在传统的物理教学过程中，课程是教师关注的中心，教学模式通常采用传统灌输式教学模式。虽然它可以在短时间内提高学生的学习成绩，但却也忽略了学生在应用物理知识和解决问题能力方面的发展。随着新课程的改革和发展，初中物理教学也面临着巨大的挑战和机遇。在这方面，本文探讨了在初中阶段应用生活化导向型物理教学模式的意义，以及提出了一些应用和实践的建议。

简介：【摘要】通过实施小学数学教学生活化策，对于培养学生的创造力有显著促进效果，使学生的发展能更加全面。随着素质教育的大力发展，更是越来越重视小学数学教学生活化。本文的研究内容即为小学数学教学生活化策略的应用，希望可以提供有用的建议。

简介：摘要：作为一门基础性认知工具，小学数学中涉及的很多知识、内容、问题等，都是源自的生活的延伸拓展、加工整合。可以说，数学本身就源于生活，又是对生活的抽象呈现。小学数学教学生活化的实现，可以使诸多比较抽象、复杂的数学问题显得更为直观、形象，且对于学生数学学习兴趣的培育，数学综合素养的塑造，都会产生积极且重要的影响。同时，在小学数学生活化的驱使下，学生对于很多数学概念、定理、公式的生成过程理解也会更加深刻，数学课堂教学的有效性、针对性、科学性自会切实增强。因此，教师在开展小学数学教学指导时，应积极探寻有助于小学数学生活化的有效途径、手段与方式，将现实生活中的诸多辅助性素材、资源、现象、场景等引入小学数学教学领域，促使学生在生活化认识视域内探索数学内涵，领悟数学本真，以实现对自身认知夙愿的释放与综合素养的塑造。

简介：摘要：随着新课改的深入推进和实施，传统的教育教学模式受到了极大的冲击。如何提高小学数学课堂的高效，让学生保持兴趣？生活化教学策略可以给一线教师提供一个新的角度。数学作为一门本身与生活有着密切联系的学科，有着开展生活化教学的天然优势。基于此，本文就结合多年一线教学实践，谈谈如何在小学数学课堂教学中开展生活化教学。

简介：【摘要】: 近几年来，国家大力提倡推行素质教育，在这一背景下，小学数学教育提出了教学生活化的理念，目的是让数学在实践中可以有所应用。教学理论一定要密切结合实践，只有这样才能真正融入生活。本文结合我国小学数学教学现实情况，提出自己的几点数学教学生活化的建议，仅供参考。

简介：摘要：在新课改背景下，教师应该创新教育方式，不断学习新的教育理念，重点培养学生的核心素养。在初中数学教学中，教师可以采用生活化的教学方式，即为学生创设生活化的情境，引导学生运用数学知识解决生活中的问题等等。通过生活化的教学方式可以增加教学的趣味性，同时也能提升学生的各项能力，本文主要对初中数学教学生活化的实践进行了阐述和分析。

简介：摘要：小学阶段的学生，由于年龄较小，接受新事物的能力较弱，小学数学教师开展生活化教学，可以借助生活情境和案例，帮助学生扎实掌握数学知识。本文对小学数字生活化教学的策略展开了研究，希望可以帮助小学数学教师更好开展生活化教学，并有效提高小学数学的教学质量。