简介：摘要：当前各科教学都强调以学生为中心，在班级管理中也是如此，只有引导学生进行自主管理，让学生真正意识到并成为班级的主人，才能有效提高班级的整体管理效果。在班级管理中，要关注每一个学生表现，实现学生自我管理和自主管理＝这样，班主任工作就会轻松愉快，效果显著。文章联系实际，分析了小学生自我管理能力现状，并提出可行性策略，以供研究。

简介：摘要：对于大班幼儿，教师应重视培养其自我管理能力，使大班幼儿明白“自己的事情自己做”的重要性，体验“我的事情我做主”的快乐，并从“争当老师的小帮手”中获得成就感，满足感。对大班幼儿自我管理能力的培养，教师可通过日常管理活动、与幼儿沟通、争当小助手等培养策略，进行有意识、有目的的引导，达成培养大班幼儿自我管理能力提升的目标。

简介：摘要：现阶段教育教学中，留守儿童的自我管理能力备受社会各界关注。尤其是小学留守儿童思想意识并不成熟，在情感缺失的环境下成长，不仅心理容易出现问题，其自我管理能力也会薄弱。教师要注重在生活与学习的点滴中，弥补他们感情上的缺失，并有效强化其自我管理意识，才会更有效促进留守儿童自我管理能力提高。

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简介：摘要：目的 探究观察组高血压自我管理小组对高血压的影响。方法 抽选2021年1月至2021年3月期间登记的两个村高血压患者共计60例，分为观察组以及对照组各30例，对照组采用传统的小组活动形式，观察组实施高血压自我管理小组活动形式，活动６个月后对比两组血压改善情况。结果 6个月后两组患者的SBP以及DBP水平显著低于入组时，观察组患者的SBP以及DBP水平显著低于对照组（P

简介：摘要：据统计我国目前幼儿园的幼儿普遍存在计划意识薄弱，具有明显的依赖情绪，在集体活动中的行为会出现退缩现象，学习能力的坚持性不强，自我控制能力较差等特征。因此，幼儿教师需要根据幼儿的作息时间，加强幼儿自我行为的管理以及自我行为的控制，通过实践以及自身的育儿经验，得出针对幼儿自我能力提升的有效措施。本文针对幼儿园大班的幼儿通过弹性作息实现自我管理能力的提升进行分析。

简介：摘要 随着社会的不断发展，医学水平不断的进步，许多病症已经可以治愈，但慢性心力衰竭依旧是医学界需要攻克的一个难题。慢性心力衰竭主要发生在中老年人、高血压患者、冠心病患者中，还可能是由急性心力衰竭转换而成。临床症状通常比较的复杂，且病症发展的比较缓慢，病症进展也很慢。致死率也很高。本文就针对慢性心力衰竭病人自我管理进行研究。

简介：摘要：目前，我国大多数的农村地区，根据生源、居住地远近、学校规模等具体情况都进行了教育布局调整改革试点，出现了相当数量的农村寄宿制中心小学。虽然寄宿生生活制度建立起来了，但是与此相对应的小学生似乎并没有适应这样的制度。怎样利用一带一来帮助低年级学生提高内务管理能力，是当下急需解决的问题。

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简介：摘要：幼儿普遍缺乏自控能力，而户外游戏具有较多的不确定因素，在幼儿参与游戏活动时，可能会出现不同程度的危险，对幼儿安全造成一定的危险，教师需要对其加强重视，合理优化游戏活动，确保能够实现幼儿安全意识的有效提升，使其在游戏活动中具有更高的安全性，提升整体教育效果。本文综合探究幼儿教师在组织开展户外游戏中对幼儿进行安全教育的具体策略，希望可以使幼儿在游戏活动中对自我进行有效的保护。

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简介：肝硬化，这个词听起来可能有点吓人，但实际上，它并不是一条绝路。当我们谈论肝硬化时，我们指的是肝脏组织逐渐变硬，失去正常功能的过程。这通常是由于长期酗酒、病毒性肝炎、脂肪肝等疾病引起的。肝硬化会导致一系列症状，比如乏力、黄疸、腹水等，严重影响患者的生活质量。好消息是，如果我们能及早发现并采取积极的治疗措施，肝硬化是有可能逆转的。随着医学的进步，我们现在有更多有效的治疗方法可以帮助患者恢复肝功能，减轻症状。同时，生活调整和自我管理也是肝硬化治疗过程中不可忽视的一部分。通过合理地饮食、适度的运动、戒酒戒烟等措施，我们可以降低肝脏负担，促进身体恢复。在接下来的内容中，我们将详细探讨如何进行生活调整和自我管理，以帮助肝硬化患者走向康复之路。让我们一起揭开肝硬化的神秘面纱，用通俗易懂的语言和生动有趣的例子来探讨这个话题。