简介：摘要慢性心力衰竭是目前非常常见的反复住院治疗和死亡的原因之一。慢性心衰的病人需要遵守各类饮食和锻炼建议，最新相关数据表明这些自我管理能减少患者一年内40%的再次入院率1，所以如何培训教育病患学会自我管理，是提高患者生存质量的必然选择。

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简介：心房颤动（简称房颤）是老年人最常见的心律失常之一，也是老年人脑卒中、心功能障碍和致死的重要危险因素。随着我国人口结构的老龄化，房颤患者将与日俱增。据预测，今后10～20年内，中国房颤患者将增长1倍，达到2000万人，将成为严重威胁人民生命健康的公共卫生问题之一。何谓心房颤动心房颤动是一种快速而绝对不规则的异常心律。具有以下特点：（1）老年人常见，患病率随着年龄增长而增加。

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简介：摘要目的探讨自我管理教育对脑卒中患者自我护理能力的影响，为临床护理和健康教育提供相应的依据。方法将符合纳入标准的60例患者随机分为实验组和对照组，每组30例,试验组在常规治疗和护理的同时实施自我管理教育的模式,对照组进行常规治疗和护理。比较教育前后两组病人的自我护理能力。结果实施自我管理教育后的患者提高了自我护理能力，患者各时段ESCA总分、自我护理技能、自我护理责任感、自我概念，均有统计学意义（P<0.01）。结论实施自我管理教育能提高脑卒中患者自我护理能力。

简介：从如何加强班级建设、发挥好当前大学班级的自我管理作用出发，具体分析当代大学生的基本特点，重新定位当前大学班级的功能，深入阐释当前大学班级愿景和使命，可以总结得出设立班级愿景、摒弃强权思想、加强日常沟通和有效激励惩罚四位一体的当代大学班级自我管理模式。

简介：摘要目的使哮喘患者能更好的在医师的指导下进行自我管理，自我预防，合理正确的使用药物，达到长期控制哮喘的目标。方法对36例哮喘诊断志愿参与者纳入自我管理干预督导活动，发放有关哮喘宣传教育资料，记录登记既往哮喘发作及住院次数和急诊就医情况。结果36例既往均有住院史一年1～4次，参与干预后无一例住院，而急诊就医仅两例，比参与前显著减少。结论通过干预督导达到了控制哮喘反复发作，患者地因住院的误工，明显的降低了医疗费用，对哮喘的防治起到了积极的作用。

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简介：文章报告了对师范生英语成绩与自我管理关系的调查结果。目的在于发现师范生英语学习中使用管理策略的意识，管理策略是否对英语成绩产生影响。结果发现：师范生管理策略与其英语成绩显著相关，且能很好的预测英语成绩。由此，作者提出了一些教学建议。

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简介：摘要本篇文章以高职类院校的大学生自我管理为出发点，简单提出了大学生自我管理的基本特征、自我管理的意义以及如何实施自我管理并且提高自我管理能力。

简介：摘要为加强慢病预防控制工作力度，履行慢病预防控制职能，加强社区慢性病病人的指导，引导社区居民提高慢性病管理意识，提升慢性病病人和高危人群自我管理能力。建立“医患合作、患者互助、自我管理”的慢性病群防群控工作模式。我中心按疾控要求成立了慢病自我管理小组，并组织开展了自我管理小组活动，取得一定成效。

简介：摘要本文主要论述中职班主任在日常管理过程中，如何借鉴理论要点加强中职生自我管理，探索一条适合应用的中职生自我管理方法体系，努力提高中职生的综合素质与能力。

简介：摘要目的探讨自我管理在癌因性疲乏中的应用方法和效果。方法选取60例存在癌因性疲乏的患者，随机分为实验组和对照组各30例，对照组采用常规护理，实验组在此基础上采用自我管理技术。采用简易疲乏量表(BriefFatigueInventory,BFI)对两组患者进行效果评价。结果干预三个月后，实验组的癌因性疲乏程度较对照组明显减轻(P<O.05)。结论自我管理对于肿瘤患者更好地减轻癌因性疲乏具有积极的作用。

简介：学生社团是培养大学生自我管理能力的重要载体。然而目前高校学生社团存在一些发展瓶颈，高校学生工作者应从加强学生自我管理的视域下，规范社团管理制度、创新社团发展思路、逐步打造精品活动，充分发挥大学生社团在校园文化建设中的重要作用。

简介：摘要：培养学生自我管理能力是一项具有反复性和艰巨性的工作，但我相信，只要我们认清并自觉遵循教育规律，充满十足的决心和信心，辅以不懈的努力，最终会取得很好的效果。关键词：内涵培养途径“师之道，德为先”。德育是一切教育之本，是教育理念的精魂所在。学生良好自我管理能力的养成，是新时期小学生素质教育发展的重要目标，是德育教育工作中一个不可或缺的重要内容。在长期的养成教育实践中，笔者深深地体会到要培养小学生的自我管理能力，对于提升小学生综合能力，培育小学生优良的道德品质，实现小学生的自由全面发展十分重要。一、“小学生自我管理”的内涵广义上的“自我管理”是一个人主动调控和管理自我的心理活动和行为过程。自我管理的实质是自我监控。同时，它又是人对自身的生理、心理和行为各方面实施自我认识、自我感受、自主学习、自我监督、自我控制、自我完善的能力。自我管理对于小学生自身的综合素质提高至关重要。所谓“小学生的自我管理”，就是指小学生对自己本身，对自己的目标、思想、心理和行为等等表现进行的管理，进行自我组织、自己我管理、自我约束和自我激励的途径。自我管理与其它形式的管理有所不同，在自我管理过程中，自我既是管理的主体，也是管理的客体……

简介：摘要目的探讨护理干预对癫痫患者自我管理疾病能力的影响。方法对116例癫痫患者随机分为观察组和对照组各58例，对照组进行常规护理，观察组在常规护理的基础上对患者自我管理疾病能力进行综合护理干预，观察其干预效果。结果护理干预1年后，观察组患者掌握疾病知识、生活方式、用药管理及心理调节各方面明显低于对照组，两组比较有显著性差异（P<0.01）。结论综合护理干预可以提高癫痫患者的自我保健意识，增强患者管理疾病的能力，从而减少了疾病复发，提高了生活质量。

简介：采用目录法和内容分析法相结合的方法，从发展的、历史的两条线索对国内外自我管理的心理学研究进行了回顾和梳理。首先，从发展的视角，就自我管理的内涵变迁、心理结构、发生与发展、心理机制及研究方法四个方面综述了迄今自我管理之研究成果。然后，从历史的视角，按四个时期述评了自我管理研究的历史脉络及各时期的特征和传承创新。最后，展望了自我管理研究领域的发展态势。

简介：

简介：培养大学生自我管理的能力,能满足现代高等教育的管理目标,充分发挥大学生的主观能动性及自身潜能,激发大学生的创造精神。文章指出大学生的自我管理能力由自我规划管理能力、自我学习管理能力、自我资源管理能力、自我健康管理能力等四方面构成,并对大学生的自我管理能力缺失现状进行了分析,指出了存在该现状的原因,并针对在校大学生自我管理能力的缺失提出了相关对策。