简介：摘要：由于我国小学时期的教育主要是为学生今后的成熟和开发打根基，因此在我国小学时期的教育进程中，班主任的教育管理工作会对学生性能开发就极其重要的作用，尤其是在小学高年级时期的教学管理过程中，对学生的教育管理工作往往会直接影响到学生的身心开发，因此在小学高年级时期的教学管理过程中，为了满足新课标改革和素质教育进程的需要。

简介：摘要：小学阶段学生可塑性较强，此阶段是学生自我意识培养的关键时期。小学班级管理中，班主任对学生实施有效引导，逐步强化学生自我管理意识，培养学生自我管理，帮助学生养成良好的自我管理习惯，不仅有助于学生良好性格品质的形成，还有利于小学班级教学环境的优化和完善。文章探讨学习自我管理的意义，并提出小学班主任班级管理中引导学生自我管理的策略，希望以此能够为相关教育工作者提供参考，促进小学班级管理质量和效果的提升。

简介：摘要：目的：分析和研究社区慢病自我管理小组对提高患者管理效果的作用。方法：本次实验时间为2022年6月至2023年6月，随机选择该时间段在社区中心进行诊治的58例慢病患者为观察对象，将其随机分为人数相同的两个小组，为对照组和观察组，前者接受常规社区慢病管理，后者在此基础上参加社区慢病自我管理小组，之后对患者生活质量得分和自我管理能力得分进行对比。结果：对比研究结果可以得知，观察组患者生活质量得分明显优于对照组（P＜0.05），观察组患者自我管理能力高于对照组（P＜0.05）。结论：社区慢病自我管理小组的落实能有效提升社区慢病患者自我管理能力和生活质量，应用价值较高。

简介：摘要：目的：分析探讨自我管理模式护理对乙肝肝硬化患者肝功能、自我效能的影响。方法：对我院1例乙肝肝硬化患者实施自我管理模式干预后其肝功能、自我效能水平的影响展开分析。结果：经护理患者肝功能、自我效能水平得到明显改善。讨论：自我管理模式护理应用在乙肝肝硬化患者中对其肝功能、自我效能水平的改善有积极作用，值得推广。

简介：摘要目的研究分析健康信念模式对冠心病病人自我效能和自我管理行为的影响。方法随机选取2016年1月-2018年12月期间我院收治的冠心病病人92例为研究对象，根据随机原则将其均分为两组，对照组患者接受常规护理，研究组在对照组基础上应用健康信念模式；对比两组护理效果。结果两组冠心病病人接受护理干预前的自我效能评分无显著差异；护理干预后均显著提升；研究组显著高于对照组；研究组46例冠心病病人接受护理干预后的各项自我管理行为评分均显著优于对照组46例冠心病病人，（P＜0.05），有统计学意义。结论在冠心病病人的临床护理中应用健康信念模式能够显著提升病人的自我效能，同时能够改善病人的自我管理行为，值得临床应用推广。

简介：摘要目的本次主要对自我管理教育在门诊中青年临界高血压患者中的应用及效果进行探讨。方法选取我院心内科门诊2014年4月～2015年11月诊断为中青年临界高血压患者50例，按门诊就诊先后顺序随机分为对照组和实验组，其中实行门诊常规护理的患者为对照组，实行自我管理教育的患者为实验组，对两组患者护理干预后的血压变化以及自我效能评分进行观察对比。结果经护理干预后，实验组患者的血压显著低于对照组，P<0.05,两组数据的比较差异有统计学的意义；此外，实验组患者自我效能的评分明显优于对照组，数据的对比差异有统计学意义，P<0.05。结论在门诊中青年临界高血压患者中应用自我管理教育不仅能提高患者的自我效能，增强患者健康保健知识的水平，还能有效降低血压。

简介：摘要目的观察KTH整合式护理对不孕症患者周期自我管理和自我效能的影响。方法选取本院2018年9月至2019年8月期间确诊为不孕症的200例患者。按随机数字表法分为对照组和观察组，每组100例。对照组给予常规护理干预，观察组给予KTH整合式护理干预，两组干预时间均为2个月，观察患者周期自我管理、自我效能以及护理满意度情况。结果护理后观察组周期自我管理包括依从性、按时检查、坚持运动、合理饮食、按医嘱用药评分均高于对照组，两组比较差异均有统计学意义（均P<0.05）；护理后观察组患者自我效能评分高于对照组[（89.24±9.32）分比（76.59±14.96）分]，两组比较差异有统计学意义（P<0.05）；观察组护理总满意度高于对照组（97.00%比83.00%，P<0.05）。结论采用KTH整合式护理对不孕症患者进行干预，可加强周期自我管理能力，提高自我效能，满意度高，值得临床推广。

简介：目的：探讨颈椎病患者的自我管理行为、自我效能及两者之间的相关性。方法采用慢性病自我管理研究测量表中的自我管理行为量表和自我效能量表，对103例颈椎病患者进行调查。结果颈椎病患者总的运动锻炼时间为（272.04±183.42）min/周，最常见的运动锻炼方式是散步。认知性症状管理实践平均得分为（1.51±0.90）分，即当患者出现颈痛或其他不适时，“偶尔会/有时会”运用认知性症状管理技巧。与医生的沟通平均得分为（1.83±1.07）分，即当患者见医生时，“偶尔会/有时会”与医生有效沟通疾病相关问题。患者自我效能的平均得分为（6.61±1.88）分。颈椎病患者的自我管理行为与其自我效能呈正相关（r=0.366，P＜0.01）。结论颈椎病患者的自我管理行为仍不够满意，主要体现在运动锻炼方式较为单一，认知性症状管理技巧运用较少，与医生沟通的频率和内容不足。颈椎病患者的自我效能处于中等水平。颈椎病患者自我效能水平越高，其自我管理行为越好。

简介：目的观察研究肛周脓肿患者术后出院应用自我管理清单对自我护理效果的影响。方法本次92例研究对象全是2018年1月至2019年2月之间在本院行肛周脓肿术的患者，通过数字标注法随机分为两组，每组46例，观察组应用自我管理清单，参照组应用常规出院指导，对比两组患者自我护理效果。结果观察组患者术后1周、术后2周NRS疼痛评分明显低于参照组，组间差异呈统计学意义（P＜0.05）；术后2周内观察组便秘发生率为4.36%，明显低于参照组的17.39%，组间差异呈统计学意义（P＜0.05）。结论肛周脓肿术患者出院后应用自我管理清单，能提升自我护理效果，减轻疼痛感、减少便秘发生，值得全方位推广。

简介：前不久,国务院总理温家宝对＂中小学学生自我教育和自我管理实验研究＂课题作出批示：＂自我教育是一种重要的教育理念,是发挥学生学习的自觉性、主动性的重要途径。所谓‘教是为了不教’,教育就是要培养学生‘自我教育’和‘自我管理’的能力。

简介：摘要目的分析延续护理对泌尿系结石患者疾病自我效能和自我管理的护理效果。方法选择我院泌尿科2015年1月～2017年10月收治的75例泌尿系统结石患者作为研究对象，将75例患者随机分成2组应用不同的护理措施，取其中36例患者实施常规护理设定为对照组，余下39例患者实施延续护理模式设定为观察组，对比2组患者护理效果。结果观察组患者疾病自我管理能力明显优于对照组，观察组护理质量明显优于对照组，观察组结石复发率明显低于对照组，2组护理效果对比有显著差异（P＜0.05），具有统计学意义。结论延续护理对泌尿系统结石患者疾病自我效能和自我管理效果较好，可以明显提高患者的生活质量，降低结石复发率，值得推广应用。

简介：

简介：摘要：目的：分析泌尿系结石的特点，评价延续护理的价值。方法：观察对象为泌尿系结石患者78例，于 2020年8月-2021年8月在我院进行临床研究，且随机分为两组，分别为观察组和对照组，观察组为延续护理，对照组为常规护理。根据两组护理干预数据进行比较，分别为患者临床治疗中自我效能评分及自我管理评分。结果：经过两组泌尿系结石患者的数据对比，观察组各项数据比较均优于对照组，差异具有统计学意义(P<0.05)。结论：泌尿系结石患者在临床治疗的过程中采用延续护理干预，可提高自我效能与自我管理效果，改善预后。

简介：【摘要】目的：KTH整合式护理对不孕症患者周期自我管理和自我效能的影响。方法：选取2019.01～2020.01在我院治疗的98例不孕症患者，随机分为两组，每组各

简介：

简介：摘要：艺体生是参加高考的学生中较为特殊的群体，他们面临着文化课和特长两方面的考核，在高中学习和冲刺阶段，都有着自己的节奏，而与大部分人的进度不同。在这种情况下，学生自我管理能力会直接决定学生能否兼顾文化课和特长的学习，能否处理好二者的关系，从而直接影响学生最终的高考结果。而要提高艺体特长生的自我管理能力，需要从自身、家庭和学校三个方面进行努力。

简介：

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简介：摘要随着市场经济的发展，就业形势越来越严峻，学校应积极组织开展职业规划，以提高高校大学生的就业水平和就业质量，这也是目前高校学生管理工作中所需注重的重点。本文对大学生自我职业生涯规划和管理的具体方法进行了研究。

简介：摘要目的分析社区高血压自我管理模式及血压控制的效果。方法我院选取150例高血压患者，研究分析高血压自我管理模式及血压控制效果。随机将300例患者分为干预组和对照组各组150例患者，对比干预前后患者健康行为，血压及血压分布的变化。结果结论社区高血压自我管理模式较传统的高血压三级管理在改善健康状况、降低血压、提高高血压控制率方面效果更好。