简介：

简介：摘要：众所周知，游戏是幼儿的天性，在游戏中幼儿能够学习到很多新知识，在游戏中幼儿也能够满足自身日益增长的新需求，作为幼儿教师，需要认识到这一特性，以幼儿为主体开展教学活动，比如让他们带着兴趣自主的开展游戏,在活动开展过程中遵循“以人为本”的理念，尊重每位幼儿的个体差异，让幼儿能够根据自己的性格特征进行个性化发展。

简介：摘要：幼儿教育对于幼儿的启蒙至关重要，在对幼儿教育过程中要提高幼儿自主游戏的重视程度，并在游戏活动中为幼儿的自我管理提供有效的观察与指导，保证幼儿游戏活动的有效开展。本文简单阐述了幼儿自主游戏活动中幼儿自我管理的意义，又对游戏活动中幼儿自我管理观察与指导中存在的问题以及具体对策进行了探讨，旨在为幼儿教师在幼儿游戏活动的开展提供参考。

简介：摘要：在“双减”政策背景下，义务教育阶段学生与家长的压力得到了大大减轻。然而，初中作为义务教育阶段的“承上启下”，其重要地位不可忽视。在学生自我管理能力愈发重要的今天，我们需要探索自我管理策略，以推动“减负增效”，并为“双减”政策背景下初中育人注入活力。通过探究有效的自我管理策略，我们可以帮助学生更好地应对学习和生活中的挑战，提高学习效率和自信心，为初中育人注入新的活力。

简介：摘要：自我管理能力对学生来说非常重要，主要是通过灌输他们的自学意识，帮助他们形成学习的思路，同时要增加课堂兴趣，保证学生的积极性在学习中，逐步培养学生在学习过程中自我管理的能力。通过实践学习教师应提供课前准备、课堂提问、课后分析等方式教育学生帮助他们在学习中取得进步。

简介：摘要：幼儿教育是教育教学的一个起始阶段，在幼儿教育中，教师要关注幼儿自我管理能力的培养，以此为切入，为幼儿日后的成长及发展打下良好基础。作为幼儿教师，需要紧随时代发展形势，能够对幼儿教育教学的方法、策略做好创新发展，提升幼儿教育的针对性和有效性，围绕幼儿自我管理能力，针对性的做好教学引导。本文立足幼儿园教育中幼儿自我管理能力的提升策略进行探究分析，强化幼儿教育的效果及质量。

简介：摘 要：在高校教育当中学生社团是一个良好的学生锻炼平台，对于学生的能力提升、观念意识塑造、思想价值引导都可以起到较高的帮助和影响，本篇文章也将目光集中于高校的学生社团，分析了如何通过高校学生社团的自我管理提高学生干部能力，希望通过本篇文章的探讨和分析可以为相关院校提供更多的参考和借鉴，进而让学生社团的教育价值得到进一步提升。

简介：摘要：班级文化作为班级价值观与行为准则，对学生成长起着重要作用。班级文化建设需要保证活动多元化，健全激励与评价机制，促进自主性、创新精神，促进学生全面发展。

简介：摘要：自我管理是每个学生都需要掌握和学习的技能之一，对于当前的小学教学来说，由于教师认为学生的基础能力尚在提升阶段，所以对于学生的管理多是严格式，同时也是全面性的，虽然教师关注到学生应该提升自我管理能力，但是在当前的教学过程中，教师往往会错误的理解自我管理能力的提升方法，主要使用说教和引导的方式，没有给予学生较多的自主空间，使得学生的自我管理能力效果较差，不能满足实际的使用需求，因此在当前的小学教学中，真对学生的自我管理能力应该制定全新的培养技术，让学生得到整体能力的提升。

简介：摘要：幼儿自我管理能力的培养是做好幼小衔接工作的关键，也是教师教育管理工作的重点，能为幼儿更好地融入小学教育奠定良好基础。作为小学教育前期的重要奠基，大班的学习生活也是幼儿形成自主意识的关键时期，只有加强幼儿在该时期的自我管理，才能帮助幼儿顺利完成幼小衔接，使其快速适应幼儿园环境到小学环境的过渡。

简介：摘要：本文通过对自主游戏和幼儿自我管理能力的概述，结合中大班幼儿、在语言、认知、动手操作能力等方面的发展特点，通过自主游戏让幼儿在快乐的体验中进行自我管理，进而培养其自信心和自主能力，为小学打好基础。

简介：摘要：要想促进幼儿做管理能力的不断提高，首先教师需要让幼儿有自我管理的意识，尽可能地在生活当中引导幼儿自主完成一些日常事务。另一方面，幼儿园还要注重改变幼儿家长的教育理念和生活方式，合理引导家长不要过度包办幼儿的日常生活行为，让幼儿在日常生活当中进行更加多样化的独立能力训练。基于此，本文章对幼小衔接之大班幼儿自我管理能力的培养进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：自我管理能力建立在自我意识的基础上，正是大班幼儿逐渐发展起来的一种能力。自我管理能力涉及幼儿生活、学习的方方面面，对他们产生了重要的影响。幼儿自主管理能力与幼小衔接息息相关，因此在陶行知“教学做合一”理论的指导下，立足幼儿园一日生活的各项活动，拓展了多项活动让幼儿参与其中，旨在探究幼小衔接过程中大班幼儿自我管理能力培养的有效策略。围绕“我是小主人”三部曲，从“我是时间小主人、我是物品小主人和我是行为小主人”三方面开展实施，旨在树立幼儿自我管理意识，提高对时间、物品、行为等的自我管理能力，促使幼儿在主观意识和行动上做好进入小学生活的准备。

简介：摘要：为了提高小学中年级学生自我管理能力，教师应制订班规、活动引领、民主选举并实施班长轮流制、加强家校互动，从多个方面着手提高学生自我管理能力，对学生全面发展起到促进作用。

简介：【摘要】幼儿园教育作为学校教育的初级阶段，是家庭教育与学校教育的有效衔接，是幼儿常规教育的关键阶段，也是幼儿能力培养的关键阶段。自我管理能力是一个人适应社会的必备能力，也是重要的心理品质。本文以班级轮值制度作为切入点，深入探讨其对于促进幼儿自我管理能力提升的有效策略。

简介：摘要：自我管理是对传统中职教学模式的一种创新，也是目前学校教学需要关注的重点问题。但是中职教学中，学生的自我管理能力不容乐观。因此，在教学中，需要引导学生正确地认识自己，培养自我管理能力，为学生今后的学习和生活打下扎实的基础。

简介：【摘要】随着现代意识以及人类自身素质的不断提高，人们对自理能力越来越重视，从小培养幼儿的自我管理意识和能力，帮助孩子从小形成良好的人格对其终身发展有着不可估量的影响。从宏观上讲，个人的自理能力的发展水平有利于社会的团结和谐，从微观角度来考虑，自理能力是个人的综合能力的表现。本文侧重从幼儿期开始着力发展幼儿的自理能力，帮助孩子构建内在的自我管理意识，全面培养孩子的自理能力的技巧，提高孩子对生活学习的适应能力，有助于孩子从容面对各种不同的环境，面对未来不同的挑战。

简介：

简介：  摘要：随着我国教育领域对学前教育的幼小衔接自我管理能力重视程度日益加强，为幼儿园的幼小衔接自我管理能力提供了更多科学有效的指导。其中十分强调幼儿园教师为其更好组织展开的自我管理能力培养实践活动，需要幼儿园教师针对幼儿的具体学情，帮助幼儿在幼儿阶段奠定良好的学习和生活能力基础，更加顺利地适应小学阶段的学习生活。因此，本文将从幼小衔接中幼儿自我管理能力的培养重要性展开分析，结合幼儿园教师具体的教学培养措施进行策略探究。

简介：摘要：数学是一门非常注重学生的逻辑思维的科目，在教学实践中存在着一些困难，因此，必须要把学生的自学能力培养起来，强化对他们的教育指导，只有这样，他们才能在自己的学习中，用自己的方式去探究问题，分析问题，解决问题，从而提升他们的数学解决问题的技能，保证他们在下一步的学习中，可以很好地解决不同的数学难题。