简介：【摘要】目前，我国学龄期中轻度自闭症儿童安置在普通小学进行随班就读。随班就读，既保障了自闭症儿童平等受教育的权利又体现了融合教育的精神内涵，笔者结合自己的教育实践，对自闭症儿童随班就读策略提出了见解。

简介：摘要：在小学音乐课堂中，利用教学活动引导自闭症儿童，属于一种新型的尝试和探索。在音乐课堂中，针对于“自闭症儿童”，教师应该要做到因材施教，根据此类儿童的特点，对教学的方法和途径适度改变，实现以音乐感染自闭症儿童，促进学生潜能开发等目标。基于此，本文分析小学音乐课堂对自闭症儿童因材施教的意义和具体措施，期望共促小学音乐教学的进步和发展。

简介：摘要：随着经济社会发展和国家政策的支持，我国的教育在不断进行改革探索，其中自闭症儿童教育是学校教育发展的重要内容。自2000年以来，我国已经有多所大学开设特殊教育专业，并设立相关的培养计划。但是在实际教学中学校的课程设置存在一定不足，如对自闭症儿童进行融合教育存在一定困难。基于此，本文以小学教师为例，阐述其在自闭症儿童融合教育中的态度和知识，仅供教学参考。

简介：摘要：在学校教学工作中，自闭症儿童会出现一些异常行为，比如自我刺激行为、自伤行为、刻板行为等，这些行为都会困扰家长及其老师，也影响了家庭正常运作及其教师的教学成效。社会故事是借说故事的方式，用故事的形式说明恰当的社交行为，将自闭症儿童在与人交往时需要知道的问题和答案，用社交故事表达出来。在社会故事中，向自闭症儿童仔细地描述一个特定的社交处境，让他们明白在所处环境中应有的恰当行为，提供社交资料及有社交意义的提示，从而引导他们模仿正确的社交行为和态度，做出恰当的社交回应。

简介：摘要：自闭症儿童在社会中得到了广泛关注,如何让此类儿童接受到同等教育是当前研究的主要方向。融合教育的主要目的是让自闭症儿童能够与同龄孩子一起接受常规教育,这样不仅能够为自闭症儿童提供恰当的教育模式,同时也能够给予自闭症儿童充分关注,使其能够在学校教育中健康成长。基于此,本文主要探究在融合教育视野下,教师探索儿童班级关怀的价值与策略,制定切实可行的课堂教学策略,使其真正融入学校集体生活中。

简介：摘要：

简介：摘要：自闭症儿童往往不善与人沟通，性格内向，导致交流能力出现滞后、下降等问题。因此语文教师可依据自闭症儿童的实际情况，在课堂中锻炼学生的听说能力，从而促使他们积极地进行发言。所以，在小学生活语文课堂教学中，教师要发挥好自身的引导作用，注重激发学生的听说兴趣。基于此，本文将探究生活语文教学中锻炼自闭症儿童听说能力的方法，以供教师参考。

简介：摘要：自闭症多发于婴幼儿时期，表现为语言沟通障碍、行为刻板重复等等，在智力上存在一定的问题，发育相对缓慢。针对正幼儿童需要制定特殊的训练方法，通过适当的引导，鼓励他们主动交流。可以通过语言训练操、音乐疗法、智能软件引导等多种模式，对儿童进行培训，引导他们主动交流沟通。在本文的研究工作中，主要分析培养自闭症儿童主动语言沟通的作用，探究训练方法，以期为特教学校的训练工作提供一定的参考。

简介：摘要：自闭症多发于婴幼儿时期，表现为语言沟通障碍、行为刻板重复等等，在智力上存在一定的问题，发育相对缓慢。针对正幼儿童需要制定特殊的训练方法，通过适当的引导，鼓励他们主动交流。可以通过语言训练操、音乐疗法、智能软件引导等多种模式，对儿童进行培训，引导他们主动交流沟通。在本文的研究工作中，主要分析培养自闭症儿童主动语言沟通的作用，探究训练方法，以期为特教学校的训练工作提供一定的参考。

简介：摘要：自闭症是一种特殊类型的广泛性发展障碍，影响了许多儿童的社交互动、语言沟通和行为表现。基于此，本文将探讨如何在体育课中，通过创设互动式游戏环境、身体运动游戏以及合作竞技游戏，激发自闭症儿童的社交需求、身体表达和团队合作与沟通能力，为他们提供更多参与和成长的机会。

简介：摘要：自闭症是一种发展性障碍，自闭症儿童的特征主要表现在三个方面：社会交往障碍、语言交往障碍、兴趣和行为异常。在对自闭症儿童现代早期干预体系中，感知觉及粗大运动的训练一直是促进自闭症儿童发展的重要手段之一，其中感觉统合训练在自闭症儿童的治疗和干预中被广泛地运用。本文主要研究系统的感统训练对自闭症儿童问题行为的影响，采用文献资料调研、观察法、访谈法、实验法对一名自闭症儿童进行感统训练研究。研究结果表明，经过3个月的按时密集训练，实验对象的问题行为出现频率也有所下降。

简介：摘要：

简介：摘要：自闭症是一种综合性的病症，对于其干预并治疗需要运用综合方法。本文尝试使用综合干预方法对一名自闭症儿童的社会交往能力实施干预。本研究主题为基于社会沟通能力和综合干预方法研究间关系的观察研究，尝试使用多种干预方法提高自闭症儿童与人交往的能力，考察多方面训练对于改善自闭症儿童社会性沟通能力的有效性，并藉此为自闭症儿童社会性沟通交往提供一条干预思路。

简介：【摘要】目的：分析情境教学法在自闭症儿童语言教学中的应用效果。方法：抽取某康复中心轻度自闭症患儿1名（为学龄前儿童）做为研究对象，研究对象入组参与研究时间为2023年1月-2023年3月，在语言教学过程中采取情境教学法，对教学效果进行分析。结果：干预前该儿童的主动沟通次数为0，干预后，该儿童主动交流次数明显增多，其中表达要求60次，寻求帮助45次，打招呼23次。结论：对自闭症儿童进行语言教学时应用情境教学法可提高患儿的语言沟通能力。

简介：摘要：本文旨在探讨体育游戏在自闭症儿童社会交往能力培养中的应用。首先，文章分析了自闭症儿童社交技能的现状，强调其存在的多样性挑战。随后，通过论述体育游戏在社会交往培养中的作用，提出了在自闭症儿童中引入多样化、趣味性的体育游戏的必要性。其次，强调了家校合作在社交技能训练中的关键作用，建议家长与学校紧密协作，共同制定个性化的培养计划。此外，强调了创造积极社交情境的重要性，指出通过体育游戏，儿童能够更有意识地应用社交技能。综合而言，体育游戏为自闭症儿童提供了一种愉悦的学习途径，有望成为促进其社会交往能力发展的有效手段。

简介：摘要：本文旨在探讨体育游戏在自闭症儿童社会交往能力培养中的应用。首先，文章分析了自闭症儿童社交技能的现状，强调其存在的多样性挑战。随后，通过论述体育游戏在社会交往培养中的作用，提出了在自闭症儿童中引入多样化、趣味性的体育游戏的必要性。其次，强调了家校合作在社交技能训练中的关键作用，建议家长与学校紧密协作，共同制定个性化的培养计划。此外，强调了创造积极社交情境的重要性，指出通过体育游戏，儿童能够更有意识地应用社交技能。综合而言，体育游戏为自闭症儿童提供了一种愉悦的学习途径，有望成为促进其社会交往能力发展的有效手段。

简介：摘要：在当今社会，自闭症儿童作为学校和家庭环境中的一种特殊群体，已经引起了广泛的关注与重视。尤其是融合教育与人工智能技术的联合应用，对于改善自闭症儿童的身心障碍、增强其与普通儿童一同生活和学习的能力具有深远影响。然而，在我国，针对自闭症儿童的融合教育仍面临诸多挑战，仍需教育学者不断进行探索和完善，寻求更加有效的方法以促进自闭症儿童健康成长。本文主要探讨自闭症儿童融合教育与人工智能技术的融合现状及其策略，供读者参考。

简介：

简介：摘要：关爱幼儿园中班自闭症儿童的家园共育模式构建意义重大。深入剖析自闭症儿童社交障碍、语言发展迟缓、行为刻板等特点，强调家园共育在为孩子提供全面支持、促进其发展以及增强家长信心方面的重要性。结合实际案例，通过加强沟通交流、开展家长培训、共同参与教育活动等具体策略，为自闭症儿童打造更加温暖、包容的成长环境，促使家庭与幼儿园紧密合作，给予这些特殊孩子更多关爱与支持，助力他们健康成长。

简介：摘要：本文旨在探讨人工智能技术在自闭症儿童融合教育康复过程中的应用及其支持作用。通过分析当前融合教育中存在的问题，本文提出了人工智能技术在教育康复中的潜在优势，并探讨了人工智能技术如何具体应用于自闭症儿童的教育康复。最后，本文对人工智能技术在自闭症儿童康复教育中的未来发展进行了展望。