简介：摘要：面对日益频发的校园欺凌事件，不但引起了社会的普遍关注，更引起了党中央、国务院以及教育部门的重视。惩治校园欺凌事件的当事人是方法，但根本是注重学校和家庭对于教育的正确引导和实践化付出。只有这样，才能对校园欺凌做到有效预防，对于青少年健康成长做到合理化辅导。

简介：摘要：中小学校园欺凌现象时有发生，严重影响学校的教学秩序和师生的安全。对学校及社会产生较大的影响，危害极大，特别是对青少年成长容易产生恶劣影响。如何有效防止这类事件的产生，是学校、家庭、社会共同面对的一个问题。学校须加强预防管理能力，积极组织主题教育和心理健康辅导活动，联合家长及社会力量共同开展教育工作，制定对策，杜绝校园欺凌现象的发生，培养学生的法治意识和自我保护能力，促进学生身心的健康成长。

简介：随着社会经济的快速发展,学校师资、教育和建设水平在不断的提高,但在初中学校的校园欺凌事件却屡屡发生。造成初中校园欺凌现象的原因有很多,初中学校管理缺失是最主要的原因之一,其中包括初中学校管理、班级和学生这三个层面。所以初中学校领导层面要加强整个校园的管理,使整个校园免受校园欺凌阴云的笼罩,班主任及各学科教师应把高层制定的反校园欺凌措施高度执行贯彻,初中学生要加强自身对反校园欺凌的理解,不做校园欺凌的参与者和旁观者。

简介：为减少校园欺凌事件发生，5月初，甘肃省教育厅要求全省学校开展校园欺凌与暴力专项整治。主要包括纠正一些地方和学校在治理校园欺凌中存在的主体责任不明确、制度措施不健全、教育惩戒难落实等薄弱环节。同时，排查学生之间蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段，实施欺负、侮辱的矛头性问题，做到早发现、早预防、早控制。

简介：摘要：马斯洛提出人的七大需求，生理需要，安全需要，社交需要，尊重需要，认知需要，审美需要，自我实现需要。前面是原始，基本的需要，是低层次的，后面是高层次的需要。生理需要，如吃饭，穿衣，住宅，医疗等，它是人不可避免的最底层的需要，也可以理解为生存需要。社交需要和尊重需要，是一个人的情感需要。认知，审美，自我实现，是一个人获得成就的需要，实现自我价值的需要。

简介：依据社会认知理论,归因在校园欺凌行为应对中扮演着重要角色.对欺凌行为中主要角色的归因特点、道德情绪归因及归因偏向进行了系统剖析,详细梳理了归因方式与应对策略间的关系,阐述了归因干预训练程序的可行性和有效性,并进行了归因干预训练程序的初步设计.

简介：摘要：中学生一直以来都被称之为祖国未来的花朵，是祖国未来发展的接班人和后继者。但是从目前的实际情况上看，在初中校园当中，校园欺凌等相关事件则层出不穷，甚至出现学生伤亡等惨案，使得祖国花朵受到摧残，对初中生的身心健康产生非常大的损害。所以，在当前，一定要形成合力，加强对于校园欺凌事件的有效防控，更好的实现对初中生发展和成长的推动。

简介：校园欺凌不仅违背教育本质和教育宗旨，更有悖“校园应该是最阳光、最安全的地方”的积极倡导。应关注当前基础教育生态系统，完善教育生态，构建学校教育、家庭教育和社会教育生态的协同发展，关注教育生态系统中的“边缘人”现象，适当控制教育生态系统中的学校与班级规模，预防和杜绝校园欺凌的发生。

简介：

简介：近年来,校园欺凌事件的愈演愈烈,不仅造成了十分恶劣的社会影响,而且还严重影响了广大中小学生的健康成长。新时代背景下,对校园欺凌进行有效的预防和治理依然是我们全体社会成员所共同面临的重大课题。目前我国对校园欺凌的预防和治理存在乏力的尴尬局面,其问题与不足主要体现在政府与社会层面、学校层面以及家庭与个人层面。美国、日本、英国、菲律宾等国家对校园欺凌的预防和治理有着成功的经验,新时代背景下构建符合我国国情的防治体系可予以借鉴,但从政府与社会、学校、家庭与个人等层面提出对策与建议才是解决问题的最根本路径。

简介：校园欺凌的诱因复杂多变,交互多元。本文运用特拉维斯·赫希的社会控制理论,以自我控制能力为中介变量,基于3777份中小学生问卷调查数据,采用结构方程模型分析了社会控制因素对校园欺凌行为的影响。结果显示：社会控制要素、自我控制对校园欺凌行为具有显著直接影响;自我控制在社会控制要素与校园欺凌行为之间起部分中介作用;不良行为的参与是校园欺凌行为的首要诱因。

简介：【摘要】一直以来,校园欺凌行为时有发生,只是没有上升到“欺凌”这样的高度,处理的方式也是比较温和,主要是从抓思想教育入手。但近年来,

简介：摘要：近些年来，校园欺凌现象频发，对社会产生了巨大的负面影响，对学生的身心健康造成了极大的损害。学校是校园欺凌预防的主战场，而学生在学校生活接触最多的教师群体就是班主任，班主任对于校园欺凌的认知、重视程度等都会对校园欺凌的预防以及学生的身心健康发挥极大的作用。小学阶段是学生价值观形成的重要阶段，小学班主任对于学生的正确引导，有利于小学生形成正确的认知，能有效的降低校园欺凌发生的频率。本文从小学班主任的角度出发研究校园欺凌的预防策略，希望能够为一线班主任在预防校园欺凌时提供一些帮助。

简介：摘要：校园欺凌是学校中不可避免发生的问题，如何做好预防校园欺凌事件发展的工作，是各个学校在积极探究的重要问题，这样才能为学生营造健康地成长环境。而农村教育相比于城市教育和经济又更加落后，所以，相关的农村小学更应注重对校园欺凌的预防，结合学生的本质需求和发展现状，制定出科学合理的校园欺凌预防措施，以实现对学生身心健康成长的有效保证。

简介：摘要：学校作为学生接受教育的主要场所，校园文化的建设也同样重要。高度文明健康与平安的校园会使学生受益一生，相反，恶劣的校园环境将会对学生的成长和心理健康都带来很大的负面影响。但近年来随着社会风气的转变，校园中也出现了一些不和谐的音符，校园欺凌现象在校园中横行。尤其是西部贫困地区，校园打架斗殴事件的频发引发了社会各界的广泛关注。本文主要针对中国西部贫困地区的校园欺凌现象进行了分析，并提出了相应的解决措施，希望能为相关方面的治理提供一些可参考的建议，共同构建文明和谐的校园文化环境，促进青少年的健康成长。

简介：摘要:校园欺凌事件不再是以前西方国家的独有新闻，现在我国的新闻头条校园欺凌事件也屡见不鲜。校园欺凌事件是真实存在我们身边的恶性事件，同时大多数国家也存在小学校园欺凌事件。小学生思维相对活跃，个性差异也比较大，极易发生校园欺凌事件，对此，学校应给予高度重视，并及时做到有效干预。同时学校和家长要对受欺凌的学生心理进行辅导，消除学生对欺凌事件产生的心理恐惧，降低校园欺凌事件所带来的负面影响。本文就小学校园欺凌成因及预防策略展开讨论。

简介：摘要：无论哪一个国家的学校都会担心校园欺凌问题，因为校园欺凌问题是国际上一个公共的问题，并且由于我国农村地区较多，在农村地区进城务工人员也比较多，这就造成了许多年龄较小的儿童留守在农村，从而导致校园欺凌的行为变得越来越经常性发生，为了能够使农村地区的小学生也可以良好发展，使其拥有健康的心理，弥补我国农村教学师资力量的薄弱，从根本上制止校园欺凌的问题那么每一个农村小学都应该加强校园欺凌防治问题。本篇文章就将对农村小学校园欺凌防治问题进行简要研究。

简介：【摘要】“金色童年，青春花季”。校园生活原本是人生最快乐的季节，也是需要呵护的生命阶段，因为稚嫩的生命尚未成熟，生理与心理都很脆弱。农村小学校园欺凌事件时有发生。校园欺凌对学生的成长过程与心理健康带来了负面影响，给学校教育带来极大的挑战，所以对当前的小学生进行德育、安全、心理健康教育势在必行。以下我对农村小学校园欺凌的现状与防治策略做一些肤浅的分析，以便能给广大扎根农村的老师提供一点参考。

简介：摘要：校园欺凌会给初中学生的身心健康和发展带来了非常严重的后果，因此引起了社会各界人士的重视。近年来，由于学生个人、家庭、校园生活以及社会环境等因素的影响，使得初中欺凌问题变得越来越严重，治理校园欺凌行为亟不可待。因此，为了有效地预防和治理校园欺凌，学校要不断优化教育内容，建立健全的治理体系。

简介：摘要：拥有良好的道德品质是学生开展生活学习的重要保障，进行有效的思想品德教学是实现小学德育教育的重要途径。目前校园欺凌事件呈现低龄化特点，由于不良的欺凌行为导致被害者心理出现严重障碍。本文将从小学德育视角出发为预防校园欺凌的有效手段进行分析。