简介：实现由应试教育向素质教育的转变,已经渗透到对教学改革的具体要求上来。要真正使这一“转变”顺利实现,就必须视观念的转变为其主要着眼点,视教学改革为基本途径。教学改革的重要内涵和根本归宿,是必须想方设法提高效率,增进效益。课堂教学

简介：摘要课堂教学设计中例题的选择要适可而止，一味的多而不精，不能紧扣教学内容的需要，只会起到反效果。遵循学生的认知规律来选择合适的具有典型意义的教学例题，可以提高课堂教学的有效性。

简介：《中国教育改革发展纲要》指出：“美育对于培养学生健康的审美观念和审美能力，陶冶高尚情操、培养全面发展的人才，具有重要作用”。如何寓美育于教学中，给学生创造轻松、愉快的学习心态，唤起他们的求知欲和学习兴趣，提高学生数学素养及能力，使之学中有美感，美中有乐趣，乐中去学习．于教、于美、于乐、于学为一体，是广大数学教研者多年来一直探讨的重要课题。

简介：摘要新课程理念旨在提高学生的科学素养，不仅要求学到知识而且重视能力的提高，要求学生全面发展，同时培养创新精神能力。我觉得一堂好课必须落实好教学三维目标，关注学生的知识技能同时兼顾情感态度价值观的培养，打造民主和谐的教学氛围，采用启发、诱导、研究、合作、交流相结合的教学方法，充分发挥学生的主体作用，使学生学会求知、学会合作、学会发展。

简介：本文以教学创新为依据，论述了传统财会教学中存在的问题和在财会教学中走出校门，延伸课堂，实现会计教学创新的意义。通过走出校门，延伸课堂，实现会计教学创新这种教学方法在财会课堂教学中的探索与实践，旨在提高财会专业学生的自主学习能力和创新能力，从而提高综合职业能力。

简介：从教学空间、教学组织、教学体系等几个方面分析了高职课堂教学中存在的问题,并针对这些问题提出了构建＂幸福课堂＂的思路：建立良好的教学空间体系,构建有效的教学体系.

简介：文章剖析了襄阳市樊城区小学“三究四学”课堂教学模式的内涵,以学生为本,引导学生通过个体自主探究、合作讨论探究、启发引导探究三种方式进行知识的探索,以导学、自学、互学、评学四种学习方式完成课堂教学,激发学生学习兴趣,全面提高学生的素质。

简介：千里之行始于足下。课堂教学是实施素质教育的主渠道，而教师要真正把素质教育的任务落实到课堂教学中去，首先应从优化课堂教学设计做起。为优化课堂教学设计，教学观念上应做到以下五个转变。

简介：以＂金融法＂课程教改为基础,从教改背景、教改意义、教改思路、教改实施过程、教改教学评估等角度进行总结分析,重在探索分析翻转课堂和讨论式教学在教学应用中发现的问题和产生问题的原因以及解决方案,为今后高职院校＂金融法＂课程教学改革实施提供实践经验和教改思路,也为翻转课堂等新的教学理念的实际应用提供实践经验。

简介：基于Moodle平台翻转课堂使用起来更加方便、快捷,可以随时随地以学习,将以往由老师授课学生被动接受的被动学习模式转变为学生自主学习的主动学习模式,使学生有了更多的自主思考与动脑的时间,还能获得更多所学知识的再次延伸与拓展,使学生成为了学习的引领者。这种新的教学模式的出现以及广泛应用无疑成为了老师家长在教学路上的得力帮手。

简介：翻转课堂的优势在于改变传统课堂单向灌输的方式,增加师生互动、生生互动,实现学生个性化学习、教师差异化教学,改变教师教学理念和学生学习理念.翻转课堂中教师角色的转变为信息技术的应用者,自主学习的促进者,合作学习的指导者,分层次教学的规划者.

简介：摘要提高中学物理课堂效率是提高物理教学质量的关键。要从精心备课、加强课堂教学改革、提高教师素质、增强教学艺术性等方面入手来增加课堂教学的魅力，从而提高课堂教学效率。

简介：摘要笔者结合长期教学工作和心理咨询的经验，运用心理咨询的技术，采用“开启脑开关”、“巧用舒尔特表”及“阳性强化法”的技术，很好地和学生建立了信任关系，增强了学生的学习兴趣，培养了学生的自信心，顺利完成了教学和育人的任务，同时完善了学生的人格发展。

简介：翻转课堂风靡全球,被应用于幼儿园、基础教育、高等教育等各类教育中。翻转课堂在高职教育中的研究还处于摸索阶段,由于高职学生特点、教师教学观念和能力以及学校管理等诸多因素的影响,翻转课堂在高职教育中开展也面临着诸多挑战。

简介：智慧教育是＂互联网＋教育＂背景下的产物,智慧课堂则是将信息化技术与教学有机融合的智慧型教学环境。智慧课堂在建设过程中,会出现＂学校硬件＂不到位、＂教师软件＂跟不上、＂学生主体＂不配合、整体出现的＂不适应＂现象。针对学校、教师、学生出现的不同症状,采取针对性措施,构建和谐智慧课堂。

简介：摘要Flash这门课程是目前互联网中应用最广泛、集知识和技能于一体的一门课程，该课程有实践性强、动画效果好、学生愿意学等特点。为了让中职学生在教学大纲规定的学时内熟练地掌握动画的制作，达到学得快、记得牢、灵活应用、收获大的效果，我们在教学中打破以往传统的教学方法，尝试采用了任务驱动教学法，收到了很好的效果。本文作者结合多年flash教学工作的思考与实践，论述了如何用任务驱动法提高flash课堂的教学效果。文中介绍了任务驱动法的基本概念、flash教学运用任务驱动法的具体过程、任务驱动法运用中的难点及其对策。

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简介：提倡和实施创新教学,突出当代学生创新意识,创新精神和创新能力的培养,是时代发展的客观要求,而实施创新教学,必然要求教学创新.本文通过质疑、求异、鼓励学生经过探索、猜想、突破、实践的创新能力,养成自觉创新的习惯,进而具有创新意识,形成有利于创新人才发展的环境和氛围.

简介：一、帮助学生明确学习目的学生学习目的明确，就会有较高的学习积极性和主动性，课堂组织教学也就会顺利得多。