简介:摘要:曾经在奥维尔•普瑞斯特科《给孩子读书的父亲》中看过这样一句话:“很少有孩子会主动喜欢上阅读,通常都必须有某个人引领他们进入书中奇妙的世界。”我想,在农村学校,亦或城乡结合部的学校,“这个人”无疑就是我们教师。而苏霍姆林斯基也曾说过:“把每一个学生都领进书籍的世界,培养起对书的酷爱,使书籍成为智力生活中的指路明星——这些都取决于教师,取决于书籍在教师本人的精神生活中占有何种地位。”由此可见,教师对于引领孩子进行课外阅读的天地是何等的重要。而孩子们开始进入阅读,并不受我们主观控制,他们往往都是凭借着内心的好奇和兴趣。通过近两年开展《激发小学低年级学生的课外阅读兴趣的有效策略研究》的课题活动,笔者认为:教师立足课堂,上好课外阅读指导课,确实能有效激发低年级学生课外阅读的兴趣。
简介:摘要语文阅读方法的指导是对学生进行认识学习规律的引导和掌握学习方法的指导,主要从“巧设思维情境,渗透阅读方法指导;回顾学习过程,总结阅读方法;提供迁移机会,巩固运用阅读方法;进行序列训练,促进认知策略发展”等四个方面进行。
简介:摘要针对小学中年级学生来说,无疑是一个重要的转折点,其中做好必要的课外阅读指导工作,对于接下来的语文教学工作无疑会起到事半功倍的效果。
简介:摘要针对小学中年级学生来说,无疑是一个重要的转折点,其中做好必要的课外阅读指导工作,对于接下来的语文教学工作无疑会起到事半功倍的效果。
简介:摘 要:本文从新课程理念下,让学生成为课堂的主人老师是课堂的组织者引导者的角度出发,选取“让学生从被动接受知识到主动阅读教材获取知识”这一方向,从以下两方面举例论述了如何指导学生阅读地理教材:不同的内容应有不同的阅读方法,阅读教材应重视地图的阅读。
简介:摘要“合作性学习”是我国新课程改革过程中倡导的教学理论和教学模式。如何将“合作性学习”运用于“合作阅读”中,本文从摄取时文报刊资源,提炼写作素材;培养阅读兴趣,丰富写作素材;发挥集体力量,塑造集体结晶三方面进行了阐述。