简介：摘要：高中生物学科概念较多，知识零碎，很多概念需要对比分析。为了促使学生更好地掌握生物学知识，熟悉不同类型的试题，我们常采用的是题海战术，但此种方法在增加学生学习负担的同时，也无法帮助学生系统地掌握生物学知识，造成学生知识迁移能力低。概念图能够将高中生物的概念有效地关联起来，帮助学生形成系统的知识网络。

简介：摘 要：高中生物复习课是教师和学生对所学的知识利用新的方式进行梳理、理解和外延巩固的过程。高中生物知识十分复杂，涉及的概念也特别多，部分教师只会照着教材按部就班的复习，导致高中生物复习的进程缓慢，学生学习效果极差。因此，本文从概念图的类型和特征、绘制概念图、设计概念图的方法和步骤和概念图在高中生物复习总结中的意义等方面展开概念图在高中生物复习总结中应用研究。

简介：摘要：高中生物教师在利用概念图展开教学时，要积极确定教学目标，根据学生的实际学习情况与能力接受范围选择合适的教学方法，发挥概念图在教学中的最大功效，有效解决学生在高中生物知识学习中的难题。

简介：摘要：高中生物是学生学习的重点知识，其内容存在着一定的抽象性，需要学生具备一定的理性思维和科学探究意识，在课堂上，教师要遵循新课改的教学制度，为学生制定不同的教学引导形式，从多种角度去开发学生学习能力，这样才能助力学生综合素质的快速培养。要想让学生清晰的了解高中生物教学的主要内容，教师可以运用概念图的形式为学生构建教学流程方案，课堂上重视互动和自主学习培养，让学生的思路能够清晰，课堂表现能更积极。

简介：摘要：在高三学生面临高考压力的同时，如何在进行有效的复习能够促学习效果的提升，这是教师应该着重考虑的方面。高三学生利用概念图进行复习，有利于形成一个整体的知识架构，能够在此架构中将知识点都归纳进来，以此来达到高效的复习效果。因此，本文对于概念图在高中生物复习总结中的应用提出了几点策略，希望对于广大高中生物教师有一定的参考价值。

简介：摘要：随着教育体系的发展，现如今概念图普遍获得教师和学生们的认可，它被认为是一种科学合理的教学方法。概念图有着许多优势，相对于传统教学而言，其能够引导学生形成正确的逻辑知识体系，在一定程度上提高教学效率。新课改对高中生物教学提出了一系列更加严格的要求，概念图会在其中得到推广应用。本文重点阐述概念图在高中生物教学中所发挥的作用，并提出一些具体的策略才促进概念图在高中生物教学中的应用。

简介：摘要：听说读写是语文学习的核心素养，同时也是语文教学的主要内容，在这其中写作又是语文学习的重中之重，这是因为写作对学生的文字功底以及语法运用能力有着较高的要求。近年来许多语文教师不断尝试新的教学方法以帮助学生提高习作能力。概念图工具作为信息时代下的产物，不仅能够帮助学生梳理写作思路，同时也可以帮助学生合理布局作文内容，在作文教学中发挥了重要作用。本文将探讨概念图工具在小学语文作文教学中的应用路径，以期能够帮助学生有效提高写作能力。

简介：

简介：【摘要】面对当前教育改革与发展，在高中生物教学活动开展的过程中，必须要积极采用新的教学方法，降低生物教学的难度。基于此，本文主要分析概念图在高中生物教学中的应用，以期提升高中生物教学质量，促进学生全面发展。

简介：摘要：高中生物是一个涉及多个层面的学科，包含了许多不同的概念和关联性。对学生来说，理解这些复杂的概念常常是具有挑战性的。传统的教学方式可能局限于纯粹的文字解释，而未能全面展现知识之间的联系，导致学生对整体概念的理解受限。概念图作为一种视觉化工具，能够帮助学生更清晰地理解和掌握知识，从而提高学习效果。本文旨在探讨概念图在高中生物教学中的应用。

简介：摘要：高中化学是一门综合性很强的学科，既要学习一些基础的化学知识，又要学习一些较为抽象的化学原理，这就对学生的化学基础知识和能力提出了较高的要求。同时，化学又是一门以实验为基础的学科，实验技能、科学探究能力是学好化学的重要保证。因此，高中阶段化学教学的重点在于提高学生学习兴趣、培养学生科学探究能力和实验技能、提高学生分析问题和解决问题能力等。为了促进高中学生学好化学，提高高考选考化学复习教学的有效性，许多教师在复习教学中采用了各种各样的复习方法和手段，如概念图，概念图作为一种有效的教学工具，被越来越多的教师所采用。本文旨在探讨概念图在高考选考化学复习教学中的应用及其效果，分析概念图在促进学生理解、记忆和应用知识方面的优势，以期为高考选考化学复习教学提供有益的参考。

简介：摘要:概念图是一种用来表示多个概念间关系、形成系统知识网络的辅助手段，如今在许多领域中都得到了切实的应用，尤其是在教育工作中，对老师开展教学活动提供了非常显著的帮助。高中生物所涉及到的知识点内容众多，尤其需要概念图作为学习工具和协作手段。因此，本文详细介绍了概念图的内在含义与其在高中生物教学中所能发挥的重要作用，在此基础上提出了概念图在高中生物教学中的应用策论，旨在提升教学效率，帮助学生更好掌握课堂知识。

简介：摘要：概念图指的是一种将某类知识依据某种逻辑串联起来的一种图形，这种图形在很多学科中得到了广泛应用。高中生物学科中包含着繁多而复杂的知识点，给学生进行生物学习带来了压力和挑战，在高中生物教学中应用概念图有利于降低生物知识的理解难度，降低生物学科的学习难度，提升学生学习效率。本文说明在高中生物教学中应用概念图的意义，分析探讨如何借助概念图优化高中生物教学质量。

简介：摘要：随着信息技术的不断发展，概念图谱和思维导图作为一种新型的教学工具逐渐应用于初中物理教学中。本文研究了初中物理概念图谱与思维导图在教学中的应用和效果评估。通过分析概念图谱与思维导图在初中物理中的作用，包括梳理知识结构、引导思维深入、激发创新思维和促进协作学习等方面的作用，并对概念图谱与思维导图教学的实践效果进行评估。研究结果表明，概念图谱与思维导图在初中物理教学中具有显著的促进学习效果，能够提高学生的学习兴趣和学习成绩。

简介：摘要：在传统高中生物教学模式下，学生需深入掌握与理解众多生物概念与知识点。然而，传统教学方式在构建这些概念间联系方面显得力不从心。为改善此状况，我们提出了在生物教学中应用概念图课件、创设问题情境及开展合作学习的策略。此策略旨在激发学生主动学习的动力与思考能力，进而提升其对生物知识的理解和应用能力，全面培养学生的综合素质与创新精神。

简介：摘要：本文旨在探讨概念图在高中生物复习总结中的应用与研究。通过对相关文献的综述分析以及实际案例的探讨，揭示了概念图作为一种有效的学习工具在生物学科复习中的重要性。通过构建概念图，学生可以将零散的知识点有机地联系起来，形成完整的知识网络，有助于加深理解、记忆和应用。本文对概念图的构建方法、应用技巧以及在高中生物学习中的具体实践进行了深入探讨，旨在为广大高中生提供有效的学习策略，提高生物学科的学习效率和成绩。

简介：摘要：生物学科是高中教育阶段的重要科目，对学生未来的学习发展具有重要意义。在生物教学过程中，教师可以利用概念图这一教学工具，可以将课程中的知识点、教学重点、教学难点等内容清晰地呈现出来，学生可以通过分析概念图，全面掌握课程内容中的重难点知识，培养学生兴趣，提高学习效率。本文结合高中生物教学工作实践，对概念图在高中生物教学中的具体应用进行了深入分析，希望可以为教师提供参考意见，从而使学生更好地掌握高中生物知识。

简介：【摘要】目的：探究在肾内科针对实习的学生采用CBL联合概念图教学方法所产生的价值。方法：选择在本科室学习的60名学生纳入临床实验当中作为观察对象，按照随机分组的方式将每30例分别纳入在参照组以及观察组当中，给予不同的教学方法，对比两组学生学习能力的评分。结果：观察组学生学习能力评分高于参照组，P<0.05。结论：在肾内科临床实习教学采用CBL联合概念图教学法产生的价值更加显著。

简介：信息技术与课程整合成为教育技术领域和教学领域热点关注的问题。文章在奥苏贝尔认知同化理论指导下将概念图与概念教学进行互相融合，从而提出基于概念图的概念教学模式探究。文章所采用的概念图软件是inspiration，案例是初中数学八年级四边形一章内容。概念教学的根本任务是通过教学，正确有效地揭示概念的内涵和外延，即教学生掌握概念的本质属性和满足本质属性的全部对象。概念图侧重用来表达逻辑关系，把逻辑关系显性化、可视化，可以更好地与课堂教学整合，从而更好地为教育服务。

简介：摘要:在减负增效的背景下，初中英语教学运用思维导图与概念图方式，不但可以帮助学生在文本理解、细节理解更加清晰而深刻，而且在预测文本、捕捉信息、推理判断、单词记忆、英语写作等运用上更具有明显优势。笔者建议在初中英语的词汇教学、语法教学、阅读教学等教学环节都要高校运用思维导图与概念图方式。