高考选考化学复习教学中概念图的应用与效果研究

高考选考化学复习教学中概念图的应用与效果研究

俞林江

诸暨市海亮外语中学致和部

摘要：高中化学是一门综合性很强的学科，既要学习一些基础的化学知识，又要学习一些较为抽象的化学原理，这就对学生的化学基础知识和能力提出了较高的要求。同时，化学又是一门以实验为基础的学科，实验技能、科学探究能力是学好化学的重要保证。因此，高中阶段化学教学的重点在于提高学生学习兴趣、培养学生科学探究能力和实验技能、提高学生分析问题和解决问题能力等。为了促进高中学生学好化学，提高高考选考化学复习教学的有效性，许多教师在复习教学中采用了各种各样的复习方法和手段，如概念图，概念图作为一种有效的教学工具，被越来越多的教师所采用。本文旨在探讨概念图在高考选考化学复习教学中的应用及其效果，分析概念图在促进学生理解、记忆和应用知识方面的优势，以期为高考选考化学复习教学提供有益的参考。

关键词：概念图；高考选考化学；复习教学；应用；效果

一、概念图的内涵

概念图，又称知识结构图、概念网络图，是一种知识结构化的图形化表示方法，是指用节点和连线表示概念及其关系的一种图式，它既可以用于知识的理解与记忆，也可以用于知识的迁移与应用。从认知心理学的角度来看，概念是人们对客观事物的本质特征、本质属性、本质联系等一系列属性所作出的反应。因此，概念图作为一种知识结构化表达方式，它所表达的正是人类认识世界和认识自身所获得的关于客观事物及其本质特征等方面的知识。概念图的特点包括：直观性、逻辑性、系统性、动态性和交互性。这些特点使得概念图在促进学生理解、记忆和应用知识方面具有显著优势。

二、概念图在高考选考化学复习教学中的应用

（一）利用概念图组织复习内容，实现知识的系统化和网络化

高考化学选考试题的复习主要是对高中阶段化学知识的重新梳理、整合和运用，这就需要教师根据选考的要求，将相关知识点进行归纳、整理，通过知识网络图将知识点进行系统化和网络化，帮助学生构建系统的知识框架。例如：在复习元素化合物知识时，我们可以将其分为几个单元：1.酸、碱、盐、氧化物、含氧化合物、含氮化合物；2.金属元素及其化合物；3.氧化物及硫化物；4.酸、碱与盐；这样通过系统整理和分析，可以帮助学生形成一个完整的知识网络，实现对高中化学知识点的系统化和网络化。

（二）利用概念图进行思维训练，促进学生记忆化学知识

在高中阶段，学生的化学知识储备量有限，这就导致了很多学生在学习化学时感到吃力，即使经过努力也难以取得较好的成绩。而利用概念图进行思维训练，能够帮助学生将零碎的化学知识整合起来，形成一个整体的知识体系，促进学生对化学知识的理解和记忆。例如，在进行化学反应速率的教学时，教师可以利用概念图将反应速率和反应类型联系起来，让学生将反应速率与反应物、生成物、反应条件等联系起来，这样既能使学生对化学反应速率有一个整体的认识，也能将复杂的化学反应规律以图表的形式呈现出来，方便学生进行记忆和理解。

（三）利用概念图促进师生间的交流，增强学习效果

在高考选考化学复习教学中，教师可以在课前给学生布置一个小任务，要求学生根据自己的想法，画一张概念图，然后将这个概念图发给自己的任课教师或者学习小组成员。在课堂上，教师可以根据学生画的概念图进行提问，看学生是否能够讲清楚概念的具体含义、核心内容以及外延等。如果学生能够说清楚或者讲明白，教师就应该给予肯定；如果学生讲不清楚或者讲不明白，教师就要予以纠正；如果学生在学习过程中遇到了困难，教师也可以及时给予指导。例如，在“水的净化”这一章的复习中，有很多知识点比较抽象和难以理解，要想真正学好这一章知识是不太容易的，所以教师可以给学生布置一些有关水净化的作业，让学生将自己画的概念图发给教师，并把自己在学习过程中遇到的问题提出来，在课堂上和教师一起讨论解决，这样就能够帮助学生加深对相关知识的理解。

三、概念图在高考选考化学复习教学中的应用效果

概念图作为一种有效的教学工具，在高考选考化学复习教学中具有重要的应用价值。将概念图应用于高中化学教学中，可以提高学生的学习效率和学习成绩，同时也能培养学生的创新能力和思维能力，具体表现为：1.提高学生的化学成绩，运用概念图进行高考选考化学复习教学，学生的化学成绩明显提高。这主要得益于概念图有助于学生理解、记忆和应用化学知识，从而提高学习效果。2.增强学生的逻辑思维能力，通过制作和使用概念图，学生在梳理化学知识、分析问题等方面的逻辑思维能力得到锻炼和提高。3.培养学生的自主学习能力，概念图的制作和使用过程需要学生主动收集、整理和分析化学知识，这有助于培养学生的自主学习能力。4.培养学生的创新能力，概念图的制作过程要求学生积极思考，从而调动其学习积极性，激发其创新意识和创新思维能力。

四、结论

通过对高考选考化学复习教学中概念图的研究，我们发现概念图具有促进学生理解化学知识、提高学生创新能力的作用，可以帮助学生理清复杂的化学知识体系，有效地组织和记忆化学知识，提高学生解决问题的能力。因此，在高中化学教学中，教师可以采用概念图的方法进行复习教学，以帮助学生更好地掌握化学知识和技能。

参考文献

[1]张瑾. 剪不断 理得清——浅谈概念图在化学复习教学中的应用 [J]. 化学教与学, 2022, (07): 18-20+34.

[2]黄秀娟. “构建化学概念图”的高三化学复习策略的实践研究[D]. 东北师范大学, 2022