简介：摘要：在新一轮的课改之下，小组合作学习得到进一步的重视和提升。小组合作学习在新时期下是一种行之有效的重要教学手段和方法。将其应用在学习教育中，对学生的学习有很大的帮助，而且还能增加师生之间的关系，提高学生的团队合作意识和学习能力。所以我们一定要将小组合作学习实施起来，尤其是在小学数学中。基于此，本文就针对小学数学教学中如何实施小组合作学习展开了分析。

简介：摘要：根据新课标的指导精神，现阶段的初中数学教育要求初中数学教师关注学生的主体地位，关注学生的个性化发展，采用分层教学法，针对不同的学生采用不同的教学方式，促进学生整体素质的提高。但是，现阶段的分层教学并不完善，教育教学过程中仍有很多问题。本文讨论在分层教学背景下如何组建数学学习小组，才能有效提高初中数学的教学效率。

简介：　　小组合作学习在课堂教学中为学生创设一个能够充分表现自我的氛围,　　新课程改革要求在学习的过程中培养学生主动探究的精神,　　[关键词]数学教学合作学习自主探究 

简介：摘要：高中数学教学内容与初中数学教学内容有所不同，难度有所提高，而且高中教学的内容更注重于对学生逻辑思维能力、运算能力和空间想象能力的培养。而部分学生由于初中没有打下良好的基础，或者是个人的数学水平较差，使得在学习的过程中无法跟上教师的教学节奏。在这样的背景下，如果高中数学教师依然采取传统统一的讲课方式，无法满足所有学生的学习需求，使得部分学生学无所获，反而自暴自弃。在小组合作模式下，学生们相互帮助，共同进步，不仅能够使所有学生都能在数学课堂上有所收获，还可以促进学生合作能力的提升，因此受到了教师学生的高度认可。

简介：小组合作学习是新课标环境下普遍采用的一种富有创意的教学理论与方略。由于其实效显著，可谓较成功的教学改革之一。它是以合作学习小组为基本形式，系统利用教学中动态因素之间的互动，促进学生的学习，以团体的成绩为评价标准，共同达成教学目标的教学活动。而每个学生都有自己独立存在的思想，此对于事物的思考有着不同的理解和答案。因此，在数学教学过程中注重组织学生进行合作学习有利于学生将自己的观点表述出来，并和同学进行讨论，从而得出正确的结论，这样就有利于教学效果的提升。但是教师在进行分组合作的时候，则需要考虑到每个学生的情况，且在教学过程中要注意调控，保证每个小组的总体质量比较均衡发展。

简介：现如今,许多小学数学教师受教育体制改革的影响,意识到在课堂教学中尊重学生主体地位和培养学生数学综合素养的重要性,将传统的教学理念和教学模式进行改善,并且将小组合作学习应用在日常的教学中。其目的在于为学生营造轻松愉悦的学习氛围,激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性,并且在提升学生学习能力和团结协作能力的同时,还能够培养学生的自主学习能力,培养学生的数学素养。本文对小学数学教学中实施小组合作学习进行研究和分析。

简介：摘要：在新课程不断发展的背景下，小学教育改革的新要求也成为数学教学教育的基础。教师应进一步探讨教学方法和工具，运用实践小组学习策略，突出学生的地位，激发他们在沟通和讨论中的灵感，从而巩固、深化知识，发展高效的数学教学。该过程旨在通过从不同角度和不同角度将一小组学习与学习的整合合理化，提高教学效果。

简介：摘要十九大报告指出“建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，加快教育现代化，办好人民满意的教育。”随着中国教育现代化的不断发展，新课程标准逐渐完善。在小学数学教学中，学生学习数学的方式应当是一个充满生命的过程动手实践，自主探索，合作交流。创建高效课堂是推行素质教育的必然，营造轻松和谐的教学氛围、提高学生团队合作意识显得越来越重要。小学数学教学中采取合作与竞争相结合的方法，是中国教育改革的重要要求。小组合作学习法不仅是培养学生团队合作意识的需求，而且是提高学生学习积极性、提高教育教学质量的重要方法。

简介：摘要： 小组合作是迎合新课标需求的较为直接且有效的授课方法，是教师工作中的重点，旨在通过愉悦的气氛使学生更好地参与进来，对教学的效率做到极大程度 的 提升。小学数学课堂中，教师凭借先进理念，通过小组合作的手段，使学生表达出心中所想，多条思路进行碰撞，继而萌生创新的意识，运用新旧知识去验证自身的想法，同时也在配合中看到自身的不足，借鉴组员的优势和不同的学习方式，有针对性地改进，凸显出小组模式下授课的实效性。

简介：【摘要】随着教育事业的发展，学校和老师越来越重视小学学生的合作思维，通过不断地探究与发现，引导学生正确地进行学习，打造有效的学习环境，提高数学教育模式的有效性。而在这个发展教育的过程中，老师要倡导学生以小组合作方式进行学习，不仅能够更好地提高学生的学习能力，更锻炼学生的数学思考能力，提高学生的数学成绩，本文将会从小学数学教育中学生的学习现状，以及促进小组合作学习方式在小学数学教育的有效措施来进行阐述。

简介：摘要随着我国新课程改革的不断发展，越来越多的小学数学教师开始关注教学方法的改进，并将小组合作学习方法引入小学数学课堂，不仅是一种学习方式，也是一种新的教学策略。因此，我们的小学数学教师应积极转变传统的教学理念，在小学数学课堂教学中科学合理地开展“小组合作学习”，培养和提高小学生数学学习的兴趣，从而达到提高小学课堂教学质量和教学效率的目的。

简介：摘要：当前，课堂教学改革已成为整个教育改革的关键环节，教学方法和学习方式等的改革已成为人们关注的焦点。通过合作学习，学生的合作意识和能力得到培养，学生在学习过程中减轻了压力、增强了自信心，增加了动手实践的机会，因此能够培养创新精神和实践能力，同时促进全体学生的个性发展。小组合作学习有很多新的特点，如教师权威的淡化和角色的转变，学生主体性增强，学生不再看学生后背，而是面对面围桌而坐，注重互助式、互动式、讨论式的学习；学生之间由过去的竞争关系转向合作与竞争相结合的关系；评价和奖赏也由过去主要针对个体转向针对小组为主等等。

简介：摘要合作学习作为新课程改革中倡导的三大学习方法之一，在形式上具有有别于传统教学的一个最明显的特征，这种学习方法的提出，旨在为学生搭建自主平台，创设合作交流机会，培养学生团体的合作意识、竞争意识、协作意识和责任，全面发展学生的综合素质，全面提高数学课堂教学效率。而在农村小学数学课堂中的合作学习，实际效果却不尽如人意。绝大多数情况下，没有起到提高教学效率的作用，有些甚至影响正常的教学效率。就农村小学数学教学中的合作学习方式方法作一简单的研究和讨论。

简介：摘要：小学数学在小学学科中占据非常重要的位置，重点在于培养学生的数学基础，使学生能够对数学学习产生兴趣，激发学生的数学学习热情。因此，在开展小学数学教学的过程中，教师要能够充分利用小组合作学习的方式，提高小学数学教学工作的质量和效率。目前小组合作学习的方式已经在小学数学教学过程中得到广泛应用，希望通过本文的探讨能够加强对小学合作学习的研究，能更好的促进小学数学教育工作开展。

简介：摘要小学数学教学中小组合作学习教学模式有很多优越性。小组合作学习通过学生间的互动交流能够实现优势互补，学生的合作意识和能力得到培养，在学习过程中减轻了压力、增强了自信心，增加了动手实践的机会，从而能促进知识的建构，培养创新精神和实践能力，同时促进全体学生的个性发展。

简介：摘要：合作学习是针对教学条件下学习的组织活动形式而言的，相对的是“个体学习”。是指在小组或团队为了完成共同的任务，经历动手实践、自主探索和合作交流的过程，有明确分工的相互性学习。本文主要探讨小组合作学习的教学策略问题，为使学生能在宽松、和谐、合作、民主的课堂氛围中主动学习，相互交流、合作竞争、想象创造，培养学生的合作意识和主动学习的能力。

简介：摘要： “合作学习”已走进当今课堂。在小学数学教学中，开展合作学习，能积极地相互支持、配合，特别是面对面的促进性的互动，积极承担在完成共同任务中个人的责任，让学生在宽松、和谐、合作、民主的课堂氛围中主动学习，相互交流、合作竞争、想象创造，既培养了学生的合作意识，又培养了主动学习的能力。

简介：〕新形势下，我们要提高初中数学教学质量，必须坚持改革与创新。改革，改掉不适应新形势下数学教学的方法；创新，依据数学教学的规律探索新的教学方法。目的是提高初中数学教学质量，培养和发展学生的数学学习能力。小组合作学习是当前数学教改中涌现出的新方法，值得在数学教改中实践、探索，摸索出新形势下初中数学教改的新方法，新途径。

简介：摘要：随着新课改理念的深入和推进，初中数学的自身属性逐渐被拓宽，要求其不仅仅是培养学生数学技能、拓宽学生数学知识体系的学科，还需要教师深入挖掘初中数学学科的内涵，不断强化数学育人的作用。在这样的背景下，将小组合作学习模式引入到初中数学教学中，具有重要的意义，不仅能够丰富数学课堂形势、激活学生主观能动性，而且还能充分彰显数学学科的教学价值。所以，文章从多个角度出发，对数学教学中小组合作学习模式的构建展开深入分析，以供相关人员借鉴、参考。

简介：