简介:摘要:相对于传统的地理教学方法来说,教师对学生地理实践力进行培养时,必须要将学生在课堂上的主体地位充分体现出来。在传统的高中地理教学中教师往往以讲授理论知识为主,一味的看重学生学习成果,而没有着重培养学生的地理实践力,造成不少学生都不能积极学习地理知识,也不能建立良好的师生关系。学生不能自己体验地理现象,教学中教师没有进行模拟实验,也没有进行社会调查,这样就很难培育学生的地理核心素养。因此,基于新课改标准,很多高中地理教师都逐渐将培养学生地理实践力作为一些重要教学任务,这对提高学生综合素质和促进其全面发展都有着重要的意义。基于此,本文以高中地理教学中培养学生地理实践力为研究对象,主要介绍了高中地理教学中培养学生地理实践力的现状,而且分析了高中地理教学中培养培养地理实践力的有效措施,希望可以为同行人提供参考意见。
简介:摘要:随着新课改在教育实践中的不断深入推进,初中地理教师形成了新的教育理念,认识到了在教育过程中不仅需要让学生掌握基础的学科知识内容,还应当采取恰当方法对学生的实践力进行培养。为了实现现代地理教育的目标,地理教师需要改变以往在地理课堂中使用的地理方法,让地理教学方式变得更加丰富多样,从而促进学生积极的参与到地理教育活动中。在这样的地理教育环境下,引导学生在活动中将地理知识进行有效应用,让学生将地理课堂中掌握的理论性知识内容进行运用,提升学生的地理核心素养。本文在深入分析地理实践力的核心内涵基础上,针对现阶段的地理学科教育教学,提出了培养学生地理实践力的有效方法。
简介:摘要:地理是一门综合性非常强的学科,它可以反映整个客观世界,具有很强的逻辑性。它的空间思维紧密,同时也带有抽象特点,对于初次接触地理知识的初中生来说有一定的学习难度,而地理教具的发明将抽象化的地理概念借助具体载体深入浅出的帮助学生掌握地理知识,有助于提升他们的认知效率,同时也能够帮助学生构建地理知识体系。地理教具的使用由来已久,但是随着信息时代的发展,教育模式发生了天翻地覆的变化,教具的使用理念、设计原理、适用范围等都需要依托当代学生的发展状况不断完善,本论文所研究的主题就是在分析地理教具发展方向的过程中提出地理教具在初中地理教学中的运用策略。
简介:摘要:在新课程改革不断深入的今天,“灌输”的教育模式已不再适用,教师应该怎样指导学生自主学习,让学生积极参与探究实验。在中学阶段,高中地理的知识通常都是较为艰深的,因此,在此基础上进行的高中地理的探究教学,可以极大地提高同学们的学习热情,用一种更加生动、更加生动的形式展现出地理知识,从而深化同学们对地理知识的认识,在最近几年里,它已经被广泛地普及和推广。所以,要对高中地理实验探究教学方法展开全面、细致地研究和讨论,并制定出一套切实可行的实施方案,并引用三个实际的案例,对其展开具体的研究,这就为老师们在高中地理实验探究活动中的具体操作提供了一种非常有意义的实践指导。