简介：摘要切实符合社会主义的核心价值观的要求，能从各个方面将高中学生培养成全面发展的人。即将走上教师岗位的我，在进行学科素养渗透的过程中需要注意到一些关键的要素，只有牢牢地关注到这些要素，把握好细节，才能真正的将核心素养贯彻落实，践行渗透到高中地理课堂中。

简介：摘要：在地理教学中，教师要刻意培养初中生良好的认知习惯和思维方式，能够具有一定的自主学习能力，能够独立解决一些认知问题和完成认知任务。因此，教师可以实施翻转教学，给予初中生充足的自主探究空间和独立思考机会，在实训化认知中引导初中生学会认知、学会思考、学会成长，提升初中生的核心素养。

简介：【摘要】在新课程改革的背景下，培养学生的核心素质是教育改革的重要内容。在初级中学地理教学中，初级中学教师应根据教学要求调整传统的教学模式。以核心素质为教学方向，努力为学生搭建高层次的教学平台，正确引导学生不断探索地理知识。同时，要提高学生的职业道德和地理专业知识，更好地培养学生的核心素养。地理教学是学生学习的黄金时期，教师在地理教学中应注意积极培养学生的核心素质，为学生未来的良好发展打下坚实的基础。本文首先描述了地理教学中核心素质培养的现状，然后详细探讨了核心素质渗透的措施，希望从理论上研究核心素质在地理教学中的渗透，以利于实践教学工作的良好开展。

简介：        摘要：初中地理教学内容丰富多样，涉及范围较广。因此要把素质教育落到实处，就要充分挖掘教材资源，运用多种教学方法和途径，让学生能够掌握一定的地理基础知识与基本技能；还要注重能力的培养和创新精神的树立，形成良好的学习习惯和思维模式。而在初中地理教学过程中渗透地理核心素养有着十分深远的意义。它可以增强学生的自主意识、创新能力以及分析解决问题的能力，同时还能激发学生们的兴趣和爱好。为他们在以后的学习中打下坚实的基础。那么什么是核心素养呢？初中地理教学中该如何有效的渗透地理核心素养呢？下面我就谈谈自己的看法。

简介：摘要随着课程的不断革新，学校对于学生核心素养的培养也放在了重要的位置上。高中地理教学阶段，教师需要注重对学生进行核心素养的培养，其对于促进学生的全面发展具有重要的意义。本文通过对高中地理教学中核心素养渗透的对策进行思考，以期更好的提高高中地理教学效果。

简介：摘要：随着课程改革的深化，基础教育阶段学生的核心素养发展得到了各学科教师的重视，是教学研究与教学实践的重点。在初中地理教学中渗透地理核心素养，能够强化学生的思维能力、实践能力的发展提升。为此，教师需深入认识核心素养在初中地理教学中渗透的意义，分析教学的问题，选择合理的教学策略促进培养学生的核心素养。基于此，本文对于初中地理教学中地理核心素养的策略展开探究。

简介：摘要：在新课标背景下，教师需要顺应课程改革的相关要求对于当前的课堂教学和实践进行针对性创新与发展，在此基础上实现教学体系的完善与重构。因此，在初中地理教学中，教师应该将渗透地理核心素养作为当前教学的核心目标，并为了完成这一目标在地理课堂的各个环节促进丰富知识体系的融入，创新多元化的教学方法给学生开展理论和实践的衔接教学。

简介：摘要:随着我国综合国力的不断跃进,教育改革的深化,中国已经迈步走向世界,其中教育部针对中国学生核心素养规划更是中国学生走向世界,与世界文明交流的硬性指标。而初中地理作为学生地理知识的启蒙,对学生的世界观有着深远的影响。而一个有趣多元的地理课堂更能让每一个学生领略世界文明的精彩,让每一个学生产生"读万卷书,行万里路"的求实精神。那么如何让学生在有限的课堂中,使学生本身的核心素养得到提高成为所有老师必达的教学目标。

简介：摘要:随着学生素质教育的深入开展，人们对相关学科学生核心能力素养的教育关注度越来越高。地理核心素养对学生树立地理观念、增强地理实践力发挥着重要作用。所以本文对此进行了较深入的理论分析与案例探究，望有助于初步提升中学生地理专业课堂教学。知识深化与教学拓展，可适用于初中地理教学核心综合素养课程培育的思维模式教学方法，进一步研究细化素养培育的具体实施对策和可行解决措施，也可在不同阶段教学针对实践中的运用和教学反馈进行探索。

简介：摘要：初中地理是整个初中阶段中教学的重点内容之一，要求学生经过该部分内容的学习，能够初步的掌握相应地理以及天文知识，帮助学生建立起地理范畴内的事物的认知。教育的不断改革为初中地理的教学提出了更加深刻的要求，要求学生不仅要掌握地理知识更要经过教师的培养具备相应的地理核心素养，促进学生在地理学科中的综合均衡的发展

简介：摘 要：地理作为一门研究地理环境、人类活动与地理环境之间关系的学科，具有极强的综合性。地理核心素养是指学生通过地理学习而逐步形成的关键能力、必备品格与价值观念，主要包括人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力。其中综合思维是基本思想和方法。2022版《初中课程标准》中对综合思维进行了详尽的说明，高度重视对综合思维的培养，地理核心素养被视为一种必备品格和关键能力。本文就地理核心素养中“综合思维”的培养探究教学策略和实施途径。

简介：摘要：在课堂教学期间，多数教师因过于看重教学成绩，以至于忽视在教学中对学生核心素养的培养，这一现象其实与新课程改革提出的要求相悖。地理作为初中教育的基础科目，在初中地理教学中，教师应该注重学科核心素养的渗透，更新传统的教育理念。

简介：摘要：在立德树人的大环境下，我国初中地理专业应以人地协调为目标，以人为中心，加强学生的地域意识和实践性，以人为本的主要目标。目前，我国初中地理教师的核心素质教育未能得到充分落实，其主要原因在于：在地理教学只注重知识的传授，而忽视了综合素质的训练。在新课标背景下，初中地理课堂应该采取全新的课堂形式，以渗透学生的综合素质为主要内容，以创建生动的教室来提升老师教学的品质。

简介：摘要：地理是一门非常有意思有趣的学科，是生活中必不可缺一门知识，学好地理这门学科，它可以带领学生走进世界，了解各个国家的风俗，激发学生热爱大自然、探索大自然的兴趣。高中地理是中学的重要组成部分，和其他的学科也是相关的，地理学科向学生们展示了世界之大，揭秘了更多的自然科学，在新课程改革不断推进和素质教育不断推行的背景下，在当前阶段初中地理教学的过程当中，更加注重对于学生核心素养培养，而学生核心素养培养主要是针对学生地理知识掌握，地理知识运用等能力的训练和传授，促使学生对于地理学科学习感兴趣，从而提升初中地理教学效率。初中地理教学期间对学生核心素养进行培养变得非常重要，为探析初中地理学科学生核心素养建设和培养路径。

简介：摘要：随着社会的发展和进步，我国初中地理教学的教育理念和教学模式发生了重大改变。为了培养学生的地理核心素养，教师需要注重学生地理核心素养和三维目标间的联系。学生地理核心素养的培养和学生区域认知能力的培养有密切的联系。本文通过初中地理教学中渗透地理核心素养策略研究的角度出发，旨在通过开展多样化的活动以锻炼综合思维，通过初中地理课程的研发和探究做到因材施教，促进学生地理核心素养的形成。

简介：摘要：随着我国综合国力的不断跃进，教育改革的深化，中国已经迈步走向世界，其中教育部针对中国学生核心素养规划更是中国学生走向世界，与世界文明交流的硬性指标。而初中地理作为学生地理知识的启蒙,对学生的世界观有着深远的影响。而一个有趣多元的地理课堂更能让每一个学生领略世界文明的精彩，让每一个学生产生“读万卷书，行万里路”的求实精神。那么如何让学生在有限的课堂中，使学生本身的核心素养得到提高成为所有老师必达的教学目标。

简介：摘要：初中阶段地理的学习难度已经得到了提升，它不仅仅考察学生的记忆力，更重要的是考察学生对地理知识的理解和应用，所以就要求教师能摆脱小学的填鸭式教学模式，注重对学生核心素养的提升，只有这样才能真正帮助学生发散他们的地理思维，提升地理水平。并且初中阶段的学生开始拥有了自己独立的想法，青春期的到来，促使他们面对教师的说教会产生逆反情绪，所以教师一定要注重自己的授课方式，能够真正带动学生核心素养的提升。

简介：【摘要】初中阶段作为学生学习的黄金期，教师在地理课程教学中要注重对学生核心素养积极培养，为学生未来良好发展打下坚实基础。本文首先就初中地理教学中核心素养培养的现状进行阐述，然后就核心素养渗透的措施详细探究，希冀能从理论上就地理教学核心素养渗透研究，有助于实际教学工作的良好开展。

简介：摘要：在新课程改革背景下，培育学生的核心素养是教育改革的重要内容。在初中地理教学中初中教师应当结合教学要求对传统的教学模式进行调整。并以核心素养为教学导向，努力为学生搭建高水平的教学平台，正确引导学生不断探索地理学科的知识。同时还应该提升自身的职业道德素养和地理专业知识能力，以便更好的培养学生的核心素养。本文通过论述目前初中地理课堂现状及问题，并提出提高课堂效率的建议，以期使初中地理教学高效化。

简介：摘要：随着国家经济的不断发展和社会的不断前进，与之相对应的需要为国家发展建设持续提供人才，在这种需求环境下需要通过教育来培养大量能够满足国家发展的高精尖人才。为了提高人才培养质量，教育部着手改革，提出了“核心素养”的概念，并在这个概念下对义务教育期间的各个学科的课程进行了修订和改革。在实际教育的实施中核心素养的具体体现就是学生所学的知识、学生的学习能力、学生的学习态度和学生在接受教育的过程中除了学习之外的其他素养的养成等等。所以在实际的课程改革和学生培养方面也应该从这些方面入手，在核心素养理念的引领下进行相关方面的改革。