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38 个结果
  • 简介:摘要:细胞的衰老与死亡的机理研究,是高中生物必修课第六单元第三节的主要内容,在2019年,有关细胞的衰老与死亡在研究中荣获“诺贝尔奖”,主要是因为该获奖者通过相关实验证明了细胞的衰老与死亡和人类的疾病与衰老具有很大的关系。同时提出的16小时节食法能够很好的对人体的衰老进行抑制,本文简单分析一下诺贝尔奖有关“细胞的衰老和死亡”的机理研究。

  • 标签: 诺贝尔奖,机理机制,细胞衰老,细胞死亡
  • 简介:摘要:本文对“细胞呼吸的原理和应用——有氧呼吸”进行深入分析,提出核心素养发展目标,采用感知、生成、建构、深化、应用等环节逐步建构生物学概念,达到培养科学思维、锻炼科学探究能力,增强生命观念、强化社会责任感的目的。同时锻炼学生的思维能力,信息提取能力和归纳总结等综合能力。

  • 标签: 核心素养   生物学概念   综合能力
  • 简介:摘要:本报告旨在探讨新人教版《分子与细胞》课程情境化教学的实施过程及其对教学效果的测评。通过分析教学过程、学生反馈和成绩数据,我们发现情境化教学能够有效提高学生的学习积极性和理解能力,同时有助于提高教学效果。

  • 标签: 分子与细胞 情境化教学 教学效果 学生反馈 成绩数据
  • 简介:摘要   随着新课改的不断推进,微课在高中生物教学中的应用越来越广泛,呈现出的教学形式和教学模式焕然一新,从而调动了学生的主观能动性。本文以高中生物学“细胞的结构与功能”进行微课的设计和开发,为高中生物学及其他课程微课的设计与开发提供参考。

  • 标签:   高中生物学 细胞的结构与功能 微课设计 微课开发
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  • 简介:摘要:细胞生物学是生物类专业中一门重要的基础性学科,其实验部分作为理论课的重要组成部分,可有效提高学生对专业知识的学习与理解。传统实验注重学生操作技能的培养而忽略了其创新能力及科研能力的培养。本课程基于能力范式为目标依据,对教学内容、教学方法和考核方式等多方面进行改革探索:在原有课程基础上增加综合性实验和设计性实验的比重,线下实验教学的同时建立网络教学平台并对实验方法进行灵活调整,考核方法多样性并“重”过程“轻”结果,以此激发学生学习热情与研究潜能,为培养创新型、复合型和应用型人才提供新的思路。

  • 标签: 细胞生物学实验 能力范式 教学改革
  • 简介:摘要 :“细胞核的结构和功能”通过克隆猴和“思考.讨论”资料分析创设情境,从探究细胞核的功能出发,引发学生对细胞核的结构的思考,激发学生的学习兴趣,初步形成结构和功能相适应的观念。为了发展学生的生物学学科核心素养,培养学生良好的思维习惯和创新意识,采用问题导学的方法,鼓励学生提出问题、探究问题、解决问题。

  • 标签: 问题导学 细胞核的结构和功能
  • 简介:摘要:垂直碳纳米管(VACNT)阵列所具有的排列良好、高比表面积、优异导电导热能力及高纯度等优点,使其在医学、工业、能源等领域得到了广泛应用。此外,VACNT在农业上所得到的广泛关注和应用,主要得益于自身优异的跨膜能力和吸附效应等优点。但是,其在植物递送外源基因中的研究还存在一些空白。本文综述了VACNT作为新型植物遗传转化方法的作用途径以及VACNT芯片介导外源基因的方法,旨在为垂直碳纳米管的植物性状改良技术创新提供一些新思路或参考。

  • 标签: 垂直碳纳米管 载体 生物细胞学 
  • 简介:摘要:本文探讨了劳动教育视域下的高中生物综合实践活动,本文分析了通过实践活动提升学生对生物学知识理解的有效性。文章分为两个主要部分:一是劳动教育视域下的实践活动设计,包括细胞模型制作、显微镜观察等,这些活动有助于学生将理论知识与实际操作结合;二是具体的实践活动实施与评估,如DNA提取实验的案例分析,展示了实践活动在教学中的应用效果。研究表明,通过动手实践,学生能够更深入地理解生物学概念,并培养了实际操作能力和解决问题的能力。

  • 标签: 劳动教育 高中生物 综合实践活动 分子与细胞
  • 简介:摘 要:在高三复习阶段,为了提高学生的学习效果,教师在贯彻生物核心素养理念下,不断探讨新的教学方法。实践证明,以生物大单元串联的结构化复习教学能够使学生有效梳理知识架构的同时,巩固学生的思维能力,并在与生活实例的链接中提升其知识应用能力,培养其生物核心素养。本文以高中生物“细胞的结构与功能”为例,结合核心素养的要求,促进学生深度学习,提出以高中生物大单元主导复习教学的策略。

  • 标签: 核心素养 高中生物 大单元 细胞的结构与功能
  • 简介:【摘要】在新一轮课改的大背景下,信息技术应用于教学是必然趋势。本文以“探究酵母菌细胞呼吸的方式”为例,从教材分析、教学重难点分析和解决措施、教学过程、作业布置等四个方面分析信息技术在高中生物教学中的应用。其中重点分析教学过程中新课导入、提出问题、作出假设、设计实验、进行实验、进一步实验、课堂练习等环节中信息技术的应用,课后作业布置中信息技术的应用等。

  • 标签: 信息技术  高中生物  教学 
  • 简介:【摘要】课程思政是新时代背景下培养人才的方案,笔者以“细胞器之间的分工合作”为例,通过设计一系列教学活动,学生不断质疑-猜想-验证-修正-总结,引导自主学习,合作交流,培养学生科学思维能力。同时通过渗入课程思政,强化国家安全观、社会责任感,实现高中生物课堂与课程思政有效融合,落实立德树人教学目标。

  • 标签: 课程思政 科学思维 高中生物
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  • 简介:摘要:从人教版最新初高中生物课程知识点衔接出发,以“以细胞的多样性和统一性(一)使用高倍显微镜观察几种细胞” 为例,基于初高中内容和高一学情分析,应用填空题和判断题进行初高中知识衔接开展概念教学,促进学生更好的对生物概念的理解和应用

  • 标签: 显微镜 统一性 多样性 初高中衔接 概念教学