简介：本文选择了中外同义以及同中有异的20多条箴言进行分类比较阐释，从中可以窥见中西文化的某些同一性和差异性。在此基础上，探索其异同的文化原因，有助于对中西文化的深入认识。

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简介：<正>一、从数图形谈起引例图中共有多少个矩形?分析本题完成一件事指的是数出图中矩形的个数.可以分类完成,但要注意不重不漏.显然可以组成分别由1个、2个、3个、4个、6个、8个、9个、12个、16个小正方形组成的矩形,

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简介：随着我国法治进程的加快，法学教育改革已进入突破瓶颈的关键阶段，法学实践成为当下学者研究的热点。对法学实践性更深一步的论述是要认识到它的相关范畴，即在理想与现实的范畴内认识实践的品质、在主观与客观的范畴内认识实践的本质。

简介：对同一语族各种语言之间或同一语言各方言土语之间的语音对应关系的研究,目前已有相当可观的成果,而对于不同语族语言之间语音对应关系的研究还十分罕见。苗语虽与水语有很大的差异,但它们同属一个语系,且自身的某些词汇也有较强的稳固性。依据历史比较语言学中语音对应规律的一般性原理,对分属不同语族的两种语言——苗语和水语之间,从声、韵、调三个方面对二者的语音对应关系进行尝试性探索,为研究汉藏语系语音演变的历史脉络提供一点思考。

简介：摘要由于船舶电气设备相对复杂，船舶电气接地故障成因也十分隐蔽，因而对故障的处理难度较大。本文从船舶电气接地故障特点及产生原因入手，着重分析了船舶电气接地故障的查找与处理，为船舶相关实际工作提供参考和借鉴。

简介：受过教育就应该有一份工作，受过高等教育就相应的有更好的工作。这种一一对应的关系在过去的几十年里是存在的并且是确定的，但是今天这种一一对应的关系发生了很大变化。本文试就变化发生的原因及对策进行探讨。

简介：结构诸形态与线索诸形态虽有极密切的对应关系,但又绝非在互逆互动中完全亦步亦趋的一一对应的关系.从文学的本质论来观照,是文学的内容尤其是主题思想与情感决定着形式,因而决定着形式中的结构,结构又进而决定了线索的形成、形态、发展、组合及其趋向;如果从结构本体的角度透视线索诸形态与结构诸形态之间的互动关系,则恰恰相反,是线索影响、制约、推动、促成了结构,进而结构又影响到作品的情节,情节又作用于题材与主题,构成了形式制约内容、形而下推动形而上的逆向运动.

简介：【摘要】家庭是一个孩子的避风港，是孩子的归属，所以孩子的各个行为和思想会深深地受到家庭教育的影响，但是很多家长都缺乏这种意识，她们会按照自己的想法和意愿去行事，没有考虑到自身的言行举止对孩子会产生多大的影响，所以导致孩子的性格和思想也会在长期的感染下而逐步形成。在我国优秀的诗词典故中就有这样一句话“子不教，父之过，教不严，师之惰”，所以进一步明确了家庭教育对孩子的重要性。因此，本文意在探讨家庭教育存在的问题及应对策略。

简介：在《文学的发生》中，伊格尔顿借用维特根斯坦的“家族相似”概念，提炼出文学作品的五个构成性要素，将其中的“虚构性”视为文学作品最核心的共相，并将“视文学作品为一种策略”看成大多数文学理论的共相。他在《文学的发生》中提出的“新说”归根结底是要通过“虚构”和“策略”这两个关键概念来透视文学以及文学理论同政治、权力、意识形态等方面存在的千丝万缕的复杂联系和相互作用。从这个意义上说，伊格尔顿在《文学的发生》中关于文学的思考，相比较《二十世纪西方文学理论》，与其说是断裂和颠覆，不如说是继承和深化。

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简介：理科的学习和文科的学习是相通的，寓文学性于物理教学之中，可以使物理教学充满生机和活力。本文论述了寓文学性于物理教学之中的做法并探讨了物理教学的方法。

简介：摘要研究性学习注重培养学生的自主学习能力和创新精神，近年来得到教育界的重视和启用。本文探讨了如何在英美文学教学中实施研究性学习，从而激发学生学习英美文学的兴趣，提高英美文学学习效果。

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简介：学术就是对某一学科问题的科学研究及其所获认识的成果，而学术性就是对某一学科问题研究有创见、有价值的特性，它最集中地表现为能在前人已有知识的基础上提供新知识。学术论文的学术性就是该论文体现出的作者对某一学科问题的研究有创见、有价值的特性。学术论文的学术性集中体现在学科性、创新性和科学性。

简介：一、问题的提出现在，全国上下都在推行课改，中学生开展研究性学习，是新课程计划实施的一个重要内容。传统的教学模式已经不能适应社会和经济发展的信息化和全球化的趋势，因此必须改变封闭的脱离现实和偏重于知识传授的倾向，构建一种有助于学生投入社会生活，亲身实践过程的课程与教学体系，使学生形成一种对知识的主动探求，并重视实际问题解决的积极学习方式。而研究性学习的提出正是顺应了时代对学校教育改革的要求。

简介：摘要何谓课堂教学的有效性？是指通过课堂教学活动，使学生在学业上有收获、有提高、有进步。现在传统教学模式，教师教得辛苦，学生学得痛苦，这种现象普遍存在。如何改变这一现象呢？利用翻转课堂的模式提高数学教学的有效性，是值得深思、值得探讨的问题。在本文中，笔者就这一问题谈谈自己的一些看法。

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