语言文学教学有效性研究

语言文学教学有效性研究

甲美

中图分类号：G62文献标识码：Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2019）01-031-01

语言文学在日常教学中地位凸显，直接关系着这学生人文素养提高。因此，语言文学受到普遍关注。然而，深受传统教学模式束缚，语言文学教学思想陈旧，教学方法单一，教师教学能力有限、课堂教学效率难尽人意等等现象。因此，对语言文学教学有效性进行研究和实践，有利于提高教学水平和培养高素质现代人才。

一、语言文学课堂教学现状

1.教学方法单一

一些语言文学教师教学方法单一，照本宣科式授课，对教材内容进行滔滔不绝式讲解，导致学生无法明确重点和难点。这种单一教学方法，忽视学生心理体验，导致许多学生学习语言文学兴趣较低，自主性不强。因此，课堂教学效果难尽人意。

2.教学思想陈旧

深受传统教学思想影响，一些语言文学教师主要采取满堂灌的教学模式，教师将主要时间和精力用于教学内容讲解。学生在课堂上没有充足时间进行理解，只能对所学内容死记硬背。在这种陈旧思想影响下，师生互动性较差，学生只能消极理解和被动记忆，缺乏对所学知识全面认识和深入理解，因此，学生厌学，畏惧学习现象普遍，学习效率较低。

3.实践性不足

实践是教学活动不可或缺的一环，直接影响到教学效果。通过系统和专业实践，促使学生对所学知识深入理解和全面认识，逐步内化为自身知识和技能，以期逐步提高自身人文素养和语言表达能力。目前，语言文学教学过于重视知识传授，忽视教学实践，导致学生应用能力较差，影响着教学效率进一步提高。

4.教师教学能力较低

教师是语言文学教学的重要组成部分，教师教学能力对课堂教学效率影响显著。然而，在课堂教学中，一些语言文学教师教学能力较低，很难满足教学要求。之所以产生这种现象，一个很重要的原因在于教师教学负担较重，有时还承担着其他工作，教师没有更多时间和精力进行教学理论研究和教学实践活动，很难针对不同层次学生学习特点采取切实有效的教学策略，只能因循守旧，由此一来，教学效率难免差强人意。

5.教学内容车陈旧，实用性较差

教学内容选择和定期更新直接影响到教学目标的实现。为此，在课堂教学中，语言文学教学内容落后于时代发展。一些学校采取的教材内容陈旧，教学内容缺乏新意，丧失时代鲜明特点，这种情况会造成学校培养出的学生和社会需要向脱离，学生工作前，还需要专业培训，教学内容没有以社会需求为导向，实用性较差。

二、提高语言文学教学有效性的措施

1.不断提高教师教学能力

学校应重视教师教学能力，定期通过培训，以期不断提高教师教学能力。为此，学生应开展主题鲜明的培训活动，提高教师对专业知识学习和专业技能的养成，完善教师知识结构，此外，学校还要要求知名度较高的专家和学生担任教师培训工作，以期为语言文学教学注入活力，优化教师专业结构，整体提高教师教学能力。

2.树立先进教学思想

语言文学教师应积极摆脱传统教学思想束缚，紧跟时代潮流，形成现代化教师观、学生观和教学观，积极树立学生学习自主性，结合学生客观需求和年龄特点，灵活选择教学内容和教学方法，强化语言文学理论知识和学生客观需求联系性。此外，教师需要明确自身角色，充分发挥自身引导者、管理者和组织者角色，将学习权交给学生，在教师指导下实施自主学习，教师要深入研究教学理论，积极实践教学方法，以期逐步提高教学水平。

3.重视实践活动

结合教学耗时间活动丧失的问题，教师应重视实践活动，将教学实践纳入日常教学中，遵循学科特点，给学生提供更多实践时机，强化学生理论联系实际能力，教师要有意识，有步骤培养学生实践能力，在实践中获取知识，在实践汇总提高语言表达能力，在实践中提高教学效果。

4.彰显实用性强的课程体系，创新教学内容

语言文学教学内容相对陈旧，要想获得实质性提高，必须彰显实用性强的课程体系，遵循以就业为吸取的实用性课程，传授的内容要紧跟时代发展，秉承实用性原则。眼下，互联网飞速发展，学生在夯实自身语言文学基础同时还要学习和掌握计算机相关操作。令人欣慰的是，许多学校和囧奥是也深刻意识到这一点，适当融于办公自动化和网络技术相关内容，增强了语言文学实用性，一些语言文学学校还开设电子商务内容，以期满足特定企业客观需求，这是深入改革和主动创新的表现，增强专业和就业需求联系，将实用性融于日常教学中。

言而总之：语言文学教学具有复杂性和艰巨性，有鉴于此，作为一名语言文学教师，应当敢于担当，乐于奉献，以期弘扬我国优秀文化传统，在日常教学中，对教学思想、教学策略等等方面要开拓创新，以期紧跟时代潮流。