简介：《幼儿听读游戏识字能力培养初探》是一篇阐述向幼儿进行听读游戏识字教育的文章。该文借鉴大量理论书籍结合教学活动和观察记录充分证明该方法给广大幼教工作者及幼儿带来的好处。其主要目的是让大家在轻松愉快的氛围中逐步使幼儿自然习得汉字促进幼儿各项能力发展,也着重强调把汉字教育和其他各领域相互整合,充分利用汉字的特殊性不断融入各项教育。始终以游戏识字为切入点,旨在培养幼儿识字的兴趣,提高获取知识的能力,也是本论文探讨的重要层面。

简介：摘要本文从增加“听读训练”的教学环节、精选“听读训练”的教学内容、设计“听读训练”的教学流程、优化“听读训练”的教学策略、建立“听读训练”的评价机制这五个方面对在中低年级规范“听读”教学，加强语感训练教学进行了探索。增加“听读训练”的教学环节、精选“听读训练”的教学内容这样，在“听读训练”中，学生阅读的兴趣和方法得到了培养，说话、写话时运用的语言得到了规范。“听读训练”不仅能提高学生的朗读、阅读、写作能力，而且可以增强记忆力和想象力。规范“听读训练”的操作流程在中低年级的听读训练中，教师可把“听和说的语言活动”作为课堂教学主要模式，优化“听读训练”的教学、建立“听读训练”的评价机制。

简介：摘要“听说读写”是数学课堂的重要组成部分，也是学生数学能力和数学素养的重要组成部分。在数学教学实践中培养学生的“听说读写”能力，不仅能提高学生的数学学习能力和数学素养，提高学生的数学思维能力和创新能力，而且还能帮助学生培养良好的学习习惯，从而感受精彩的学习历程。在数学教学中，培养学生听说读写能力，养成良好的听说读写习惯，是一个值得数学老师重视的问题。

简介：写是人们进行交际活动的一种基本形式。与读一样，写也是通过文字传达信息，表达作者的思想感情。从写的心理活动过程来看，它与说相似，二者都是规则支配下创造性地运用所学语言材料的过程：表达者首先必须有传达信息或表达某种思想感情的心理倾向，然后再根据一定规则将信息编码，产生有意义的句子和语段。

简介：新课程理念下的语文教学,仍然要培养学生＂听、说、读、写＂的能力,＂听、说、读、写＂是个老而不死的话题,老生常谈却又要旧调新弹。

简介：听。相当多的学生上课不会听老师讲课，不知道该听什么．结果该听的没有听。不该记的倒记了．一节课忙忙碌碌，其实什么都没有学到。教学中，教师要引导学生学会听课，注意力要集中。要及时提醒开小差的同学。不能分心。教师上课应力求生动。对教学中的重点与难点要反复强调．不停讲解，直至学生重视为止。

简介：在新课改背景下的数学教学中，教师的作用不应被看成“知识的传授者”，而应成为学生学习活动的促进者、启发者、质疑者和示范者，充分发挥“导向”作用，抓好学生数学学习中的“听、说、读、写”。

简介：摘要：新课改背景下小学语文教学主要目标之一就是培养学生的听、说、读、写的能力，为学生后续学习和发展奠定基础。然而长期以来，在具体教学活动中，个别教师只注重了读与写教学，而忽略了听与说能力的培养，影响了学生综合发展。基于此，本文结合实际教学经验，对如何提高学生听、说、读、写能力进行了探究，以期从多方面促进学生综合发展，提高语文教学有效性。

简介：

简介：一、从“一纲一本”到“多纲多本”1．国家统编：“一纲一本”时期新中国成立后，我国的中小学教科书一直实行国家统一编写、统一供应的制度。1950年，人民教育出版社在原新闻出版总署编审局的基础上宣告成立。直到1986年以前，国家历次基础教育课程改革，包括课程计划的制订、教学大纲的研制、教科书与教师教学用书的编写，以及教师的培训等，实际上都是教育部指定人教社负责组织实施的。1983年，为了适应对外交流的需要，教育部决定成立课程教材研究所（与人教社合署办公）。

简介：高三复习往往会遇到一题多联，多题一法的题，这样题目能够让我们在“固点，串线，带面，成体”中，温故知新，循序渐进，由此连成一片，纵向深入，拓广思维，开启智能，使我们运用知识解决问题的能力得到提高和发展．下面从初中平面几何中一道例题探究举例说明，供读者参考．

简介：自从我报名学习了心理咨询培训班，我在工作中，不自觉地把相关的心理学理论带进了我的教育教学中，我深切地体会到了当一个老师的乐趣。“愉悦教学”激发了学生的学习兴趣，教师愉快的教学，学生轻松愉悦地学习；在工作中融进“期望效益”形成了良好的师生关系，良好的师生关系利于教学，有利于解决教育教学中的各种问题；利用教育学心理学理论知识帮助孩子走出心理的困惑，从身心上帮助孩子们健康成长。

简介：摘要：本文探讨了多形式、多策略如何提升大班幼儿前书写能力。首先，通过分析大班幼儿前书写的现状，发现存在兴趣不足和学习动力不高等问题。针对这些问题，提出了三项策略。其一，以童为本，发挥幼儿在前书写中的能动性，通过尊重幼儿的个体差异，引导他们在书写活动中发挥主动性。其二，以趣促学，通过创设有趣的学习环境和活动，激发幼儿对前书写的浓厚兴趣。其三，以评促学，通过合理的评价机制，提升幼儿前书写的成就感。为此，这些策略有望在多方面促进大班幼儿前书写能力的全面发展。

简介：摘要爱的教育在孩子健康成长中有重要作用，应是家庭教育中不可或缺的一部分。但家长的忽视以及爱的教育本身的难度，都让它成为家庭教育中的薄弱项。而《猜猜我有多爱你》，却以绘本的形式让教育性蕴藏其中。孩子在被故事吸引的同时，慢慢感受着家长们对自己的那份甜而不腻的爱、丰富的爱、具体形象的爱。在亲子共读的同时，孩子进一步真实体会家长的爱，进而激发起他们对家长的爱，让这份爱，成为家庭中共赢的爱。

简介：摘要：英语写作考察了学生对于英语学习中知识与运用的综合能力。在目前许多的学校的教学中，因为对英语教学模式的单一，教师教授学生英语写作的方法使用不够充分。为了增加学生在英语学习中写作能力，教师可以使用多模态理论，改进英语写作的教学方式，从而更好地促进学生英语写作能力的提升。

简介：摘要：图文并茂、内涵丰富的绘本故事是陪伴学生成长的好读物，将其合理运用于小学低年级语文教学中，能够培养学生课堂阅读兴趣，规范语言表达。根据二年级学生敢想敢言但是识字有限的学情，我选择可以插图绚丽、文字简单的《米莉的帽子变变变》，与孩子们共同进入神奇多变的帽子世界。

简介：摘要：在现代社会发展过程中，教学工作的开展需要从打基础阶段入手。尤其是在小学教学阶段，教师需要进一步顺应教育改革与创新的新趋势，并能够将少讲多读理念融入到小学语文课堂教学中。这无论是对教师的教学活动，还是学生个人的学习状态都带来了一定的挑战。为此学校必须高度重视起来。充分发挥少讲多读教学理念的作用，从而提高语文课堂教学效果。而且考虑到语文是我们的国学，但学生在学习过程中，并非因想象的那么简单。需要教师能够引导学生去自主探索，这样才能够引导更专注于课堂学习内容当中，让学生能够通过自主阅读来获取更多的学习感悟，从而达到更好的学习效果。这也是当前教师所应该在高效课堂构建过程中注重的问题，少想多读逐渐提高学生语文素养。

简介：摘要：多模态教学为学生提供了多种获取信息、感知信息和传递信息的渠道，借助多媒体、网络技术更是如虎添翼，能为学生的学习提供更多可能性。多模态教学可以为学生提供多模态网络交流平台和多模态学习工具，可以调动各种资源、系统，为学生构建多模态学习环境。信息化社会势必带动教育的不断改革，环境的迅速变迁需要我们有敏锐的洞察力和应变能力，以保证跟上时代的步伐，以最合理的方式最大限度地提高学生的能力。

简介：贝克特是侨居法国的爱尔兰裔作家,是荒诞派戏剧的代表人物。1969年,贝克特“由于他的作品以一种新的小说与戏剧的形式,以崇高的艺术表现人类的苦恼”而获得诺贝尔文学奖。他的代表作《等待戈多》被视为荒诞派戏剧的经典而受到世人的关注。此剧1953年在巴黎首次公演,引起轰动,连演300多场,以后又在欧美各地演出并译成20多种文字,这在法国戏剧史上实属罕见。多年来,许多评论家和文学爱好者对《等待戈多》的主题、象征意义及其荒诞性等做出了不同的解释和评论,其中小乏真知灼见,但也有欠全面的地方。本文想在前人研究的基础上,从荒诞派戏剧反传统的角度,对《等待戈多》的经典性作一解读。

简介：随着人们对美容要求的普及,各种化妆品应运而生,特别是青年妇女的‘化妆热’已波及孩子,就连电视广告也不乏孩子化妆的键头,化妆已使孩子受害非浅,令人十分耽忧。一、影响学业据统计现在中学生有一定数量的女孩子每天都在涂抹化汝品,有的甚至上课时也对镜自赏,浓描细画。占用时间,分散精力,一方面导致学习成绩普遍下降,另一方面还养成挥霍浪费的不良习气,既影响学习又玩物丧志,泯灭理想。