简介:摘要:目的:探讨和分析重组人血小板生成素治疗免疫性血小板减少症的疗效及安全性。方法:选取 2017年 7月 至 2019年 1月期间 ,在我院接受治疗的70例免疫性血小板减少症患者展开此次研究;随机的方法将患者分成各 35例的参考组与研究组,分别标准剂量糖皮质激素治疗和重组人血小板生成素治疗;对比两组患者的治疗效果以及不良反应。结果:接受重组人血小板生成素治疗的研究组患者的总有效率 80.0%显著高于参考组患者的 54.3%;血小板恢复正常的时间为( 12.7±3.1) d明显短于参考组患者的( 18.6±5.1) d;另外,研究组患者的不良反应率 5.7%显著低于参考组的 22.9%。,差异有统计学意义, P<0.05。结论:采用重组人血小板生成素治疗免疫性血小板减少症,不但患者的治疗效果能够进一步提高,而且不良反应也能够得到有效控制;具有较高的临床应用价值。
简介:【摘要】目的:研究分析系统性红斑狼疮难治性蛋白尿患者临床采取环磷酰胺+霉酚酸酯治疗效果。方法:研究样本为50例系统性红斑狼疮难治性蛋白尿患者,根据患者的治疗模式分组,其中A组接受糖皮质激素及环磷酰胺治疗,B组在A组基础上加入霉酚酸酯,对比两组的疗效以及安全性。结果:经过12个月治疗后,B组患者的血肌酐、尿蛋白等水平均明显优于A组(P<0.05);A组及B组的不良反应发生率分别为10.0%及13.3%,差异无统计学意义(P>0.05)。结论:系统性红斑狼疮难治性蛋白尿患者临床采取环磷酰胺+霉酚酸酯治疗可获得较为理想效果,且安全性比较高,值得推荐使用。
简介:摘要:妇科疾病是让女性最为坐立难安和头疼的问题,相关数据显示,我国有百分之八十九的女性患有妇科疾病,阴道炎为发生率最高的疾病,尤其有些阴道炎总是反复复发,本次就针对复发性念珠菌性阴道炎的临床治疗进行了深入探究。方法:从科室选入部分阴道炎患者为本次的研究主体,主要确定110例复发性念珠菌性阴道炎患者,电脑随机分组,选择治疗方式为洁尔阴洗剂与达克宁栓和联合氟康唑口服治疗方案,对照组为第一种治疗手段,观察组为第二种治疗方案,对患者治疗后的疗效及复发情况进行了统计和分析、结果:针对患者的具体病症行临床治疗,患者治疗有效说明治疗方案是可靠、安全的,本次对两组患者运用的治疗方法干预结局进行比较,观察组的患者治疗后基本病情得到控制,疗效非常可观;多方面的因素会导致患者治疗后还会出现复发情况,本次就对此次所有患者的治疗后情况进行了调查,对照组出现复发情况的患者居多,数据结果差异有统计学意义(P
简介:【内容摘要】健康中国建设的需要,医学健康科普基地的建设亟待加强。华西口腔健康教育博物馆,依托国内顶尖口腔医学院、口腔医院优势资源,科学普及口腔健康知识的同时,充分利用有利条件,培养学生的综合素质,创新口腔医学人才培养模式。
简介:摘要:在探讨高效液相色谱法(HPLC)在药品检验中的应用,并针对该应用中存在的问题提出解决方案,分析了HPLC在药品检验中的特点和优势,然后重点探讨了样品前处理复杂、方法标准化不足以及数据处理与解释困难等问题,并提出了相应的优化对策。通过优化样品前处理方法、建立方法标准化与认证体系以及改进数据处理与解释技术,提高HPLC在药品检验中的效率和准确性,为药品质量控制提供更可靠的技术支持。
简介:摘要:目的:血液风湿免疫科的患者通常需要长期治疗和护理,对他们的延续护理尤为重要。传统的延续护理模式主要依赖电话、邮件等沟通方式,这种方式存在沟通不及时、信息传递不准确等问题。而信息技术的发展为解决这些问题提供了可能。方法:为了提高延续护理的效率和质量,我们引入了信息技术,如远程监测设备、人工智能辅助诊断系统等。通过这些技术,我们可以实时收集患者的生理数据,进行初步诊断,并给出个性化的护理建议。此外,我们还开发了一套智能化管理系统,可以对患者的信息进行统一管理,方便医护人员查询和跟踪。结果:经过一段时间的应用,我们取得了显著的效果。首先,信息技术大大提高了延续护理的效率,减少了医护人员的工作压力。其次,信息技术的引入使我们能更准确地把握患者的病情变化,提高了护理的精确性。最后,通过远程监测和人工智能辅助诊断,我们能够及时发现并处理患者可能出现的问题,提高了患者的满意度。结论:信息技术在血液风湿免疫科延续护理中的应用与创新,为患者提供了更高效、更个性化的医疗服务。智能化管理系统能够方便医护人员查询和跟踪患者信息,提高护理效率和质量。
简介:【摘要】目的:分析外科“伤口护理”教学中应用项目教学法的教学效果。方法:选择我院20个护理学生,将所有学生按照护理教学方法的不同,分为对照组(10个,使用传统教学法)和观察组(10个,使用项目教学法)。对两组学生在教学完成后的教学效果进行收集和分析。结果:两组学生分别进行传统教学和项目教学后均有一定效果,观察组采用项目教学法后外科伤口护理知识掌握程度明显高于对照组采用传统教学后外科伤口护理知识掌握程度。(P<0.05)差异均有统计学意义。结论:采用项目教学法能够提高学生对外科伤口护理知识掌握程度,同时能够提高实际操作能力,具有较好的教学效果,值得推广使用。