简介：【摘要】针对当下职业技术教育中开展传统教学时存在的问题，引入BOPPPS教学模型和混合式教学模式，开展基于BOPPPS模型的混合式教学设计并用于实践，为提高教学质效，促进教学改革提供了参考和借鉴。

简介：

简介：摘要：混合式教学能够把在线教学和传统教学的优势结合起来，开展以学生自主学习为中心的教学，培养学生的高层次思考。提出一种基于BOPPPS模型的线上线下混合教学模式，课堂教学过程主要使用BOPPPS模式，课堂教学设计中强调学生的参与性。借助精品课程教学平台，展开线上线下混合教学。实践结果表明，该混合教学模式能有效地提升学生自主学习的主动性、课堂参与度，学生知识掌握更加牢固，高层次思维得到培养。结合混合式教学应用实践，对混合式教学设计提出了应用建议。

简介：摘要：混合式教学模式是在传统面对面教学和线上教学的基础上，将两种教学方式有机地结合起来的一种教学模式。其通过利用计算机和网络技术，融合了传统教学中的互动性、实时性和个性化特点，并结合优势互补的在线教学平台，为学生提供更加灵活和多样化的学习方式。本文基于BOPPPS模型的混合式教学模式进行探索，以期进一步提高教学效果。

简介：摘要：随着信息技术的迅猛发展和教育改革的深入，混合式教学模式在高校数学教学中逐渐受到重视。本文旨在探讨基于BOPPPS（Bridge-in, Objective, Pre-assessment, Participatory Learning, Post-assessment, Summary）模型的数学专业类课程混合式教学设计与实践，以期为提升数学教学质量、激发学生学习兴趣和培养自主学习能力提供新思路。通过构建包含线上自主学习与线下参与式互动教学的混合式教学环境，本文分析了BOPPPS模型在高等数学课程中的应用效果，并总结了实践经验。

简介：摘要：混合式教学理论是基于认知主义、建构主义和学习支持三种理论的有机结合。混合式教学模式是面授、自主学习、协作学习三者的协同构建。混合式教学最大的特点是使课堂同步的口语交流和在线非同步的书面语交流相结合，既保证了教学活动中有意义的互动交流，又使学生不受时空地域限制灵活地进行学习。

简介：摘要：受疫情期间网络在线教学的影响，疫情过后线上线下混合式教学是大势所趋，我们在教学过程中发现，线上的互动和实体课堂的结合可以提高课堂的教学效率和学生的学习效率，就尝试着把混合式结合本校特点本土化，并总结出来一点实践经验和大家分享。

简介：【摘要】俄语专业笔译类课程知识难点多，翻译理论知识内容庞杂，传统讲授式教学法无法满足课程需求。本着突出学生为主体的教学原则，在实际教学过程中采用多用于语言综合性教学的 BOPPPS 教学模型。教师能够创新地开展以学生为中心的相关教学实践活动，从而更好地发挥和展现传统俄语笔译类课程线下教学和新型线上教学的优势，进而提高混合式课堂教学的系统性和有效性，真正实现教学相长与教学增效。

简介：摘要：新课改推出之后，培养学生的创新意识成为我国教育内容中的重中之重，涉及所有学科，包括体育。在中职院校中，体育的重视程度远不及其他学科，正因如此，很多学生甚至老师都不以为意，导致体育在中职院校中不被重视，学生在体育方面没有得到良好的发展。在教学方法方面，许多中职院校仍然采用传统的教学方式，方法单一，且不利于学生体育能力的提高，这就需要创新教学方式，让学生能够参与其中，在体育教学中获得运动带给他们的快乐，并在体育课堂上培养学生的创新意识。

简介：摘 要 为了适应新形势下的线上线下教学环境，促进学生学习效果的提升，达到专业培养目标，选取适合课程的混合式教学方法非常重要。本文主要分析BOPPPS教学模型，并将其灵活应用到公司金融课程的教学过程中。将知识点与学生兴趣、思政元素相结合，采用案例驱动式教学法，学生根据各自所在团队完成分解任务。经过4个学期的探索实践，该方法不仅提高了学生的学习兴趣，课程学习效果也得到了明显提升。

简介：【摘要】目的：讨论在社区教学基地实践的本科生在护理教学课程中采用混合式教学模式（以BOPPPS教学模式为基础）的教学效果。方法：选取在2022年至2023年间参加实践的本科护生40名进行观察。通过抽签方法随机分为观察组（20名，以BOPPPS教学为基础的混合式教学模式）和对照组（20例，传统教学模式），对比两组的教学成果。结果：观察组的学业自我效能感总分、期末考核成绩均高于对照组，且大学生学习倦怠总分（LBUS）比对照组低（P＜0.05）。结论：

简介：摘要：随着教育信息化的发展，混合式教学逐渐成为教育领域的研究热点。本文通过对中职数学混合式教学实践的深入研究，探讨了该教学模式在提高中职数学教学质量方面的积极作用，同时也分析了混合式教学对教师、学生和家长的更高要求。文章还反思了混合式教学的实施过程，并提出了优化建议，以期为中职数学教学的改革与创新提供参考。本研究采用传统式教学与混合式教学两种方案进行对比，通过评估方式的选择，深入分析了混合式教学实践的结果。研究表明，混合式教学能够有效提升中职数学的教学质量，但同时也面临着诸多挑战，需要教师、学生和家长的共同努力与配合。

简介：摘要：本文旨在探讨基于BOPPPS模式的中职语文古诗词混合式教学模式的可行性与有效性。通过对BOPPPS模式的概述、中职古诗词教学现状的分析以及基于BOPPPS模式的古诗词混合式教学模式的实施策略进行探讨，旨在提升学生对古诗词的学习兴趣和效果。

简介：摘要：混合式教学设计包括线上及线下两个层面，对教学内容及授课形式的设置，成绩评价标准的确定必须考虑到线上及线下教学的特点。以工程造价专业核心课程《建筑工程工程量清单计价》为例，首先，结合教学目标的要求确定教学内容，根据内容的关联程度划分教学单元并分配权重。其次，为各单元的考核内容选择合适的授课形式及考核形式。最后，在成绩评价的环节要考虑到课堂考勤、学习态度、线上及线下课堂互动三个方面，结合教师线下课堂记录及线上平台数据分析确定评价等级，对学生进行过程性及结果性的综合考核评价，合理计算课程总成绩。

简介：摘 要：针对高等数学课程涉及的基础知识较多，学生学习掌握难度大，仅凭传统课堂授课模式无法满足学习要求。本研究提出基于雨课堂信息化手段，构建新型混合教学模式，实现学生课前自主学习、 课中教员精准教授、课后师生间高度互动交流的三阶段一体化教学，并通过试点班教学实践证明该模式的合理性和有效性。为飞行学员高等数学课程甚至大学教学提供一种可行、易推广、有效果的范例。

简介：摘要：当前会计教学中，学生课前预习 - 课中学习 - 课后复习效果欠佳，故尝试基于线上教学平台结合 BOPPPS 教学模式的“基础会计”课程混合式教学实践。通过剖析BOPPPS模式的教学设计，以《基础会计》为例，围绕课前导入、预习测试，课中参与学习、随堂测试，课后总结、评价反馈三阶段，对基于BOPPPS模式的课堂实践进行探讨，以期学生的学习积极性和能力产出都有所提升，从而为教师改善混合式教学的质量提供参考和借鉴。

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简介：摘要：在发展不断提速的社会中，教学是我们的任务之一，反思自己，必须要让自己抽身出来看事件或者场景，看一段历程当中的自己。那么什么样的反思才是好的呢？

简介：摘要：基于超星学习通辅助教学平台，探讨基于BOPPPS模型的线上线下混合式教学模式在《Java程序设计》课程教学中的应用。分析了该课程线下教学痛点，并从教学理念、BOPPPPS混合式教学模式设计和过程性评价方式3方面，对以超星学习通为载体的课程教学改革实施进行探讨。教学实践表明该教学模式可以提高学生的学习积极性，提升学生的程序设计能力，提高教师工作效率，取得了较好的教学效果。

简介：混合式学习是随着对网络学习的反思和传统课堂学习的回归而逐渐被关注的一种学习方式和学习理念。从教学模式的设计、教学内容的实践、教学质量的控制和评价三方面探讨天然药物化学混合式学习模式的构建，为混合式学习在药学专业的全面开展提供借鉴和参考。