简介：混合学习模式是以信息技术,以多种教学手段进行教学的新的教学形式,是高职院校教学改革的研究热点。文章集合课程特点以及分层教学的思想设计教学过程,并给出相关课程的设计实例。最后以＂计算机应用基础＂课程为例进行了教学实践。

简介：培养大学生综合实践能力是当前高等教育关注的重点,但学生在实践过程中存在与教师沟通不畅、不能按时完成任务等问题。本文糅合＂蓝墨云班课＂与基于网页浏览的＂网络教学平台＂这两种工具,开展线上线下相结合的混合式教学设计,并运用到培养大学生综合实践能力的实际教学中。结果显示,在促进师生互动、提高学生自主学习能力、改善实践能力培养效果等方面,此教学设计起到了一定作用。

简介：混合式学习(BlendedLearning)来自于企业培训领域,是对面对面式学习与e-Learning进行理性反思的结果。混合式学习的基本形式就是将面对面学习与在线学习混合,将两者的优势结合。混合式学习教学模式满足了开放大学广泛的功能需求,是开放大学改革人才培养模式、提升办学水平的需要,是'互联网+'时代信息技术和课程内容深度融合的体现。混合式学习以主导、主体相结合的教学理论和'媒介是人的延伸'的传播学理论为基础,其教学设计主要分为:分析、开发策略和评价。

简介：通过对当前高等学校教学中存在的实际问题进行分析,提出了在教学过程中采取混合式学习模式,通过整合教学资源,加强学习过程管理,采用多元化考核等方法,解决混合式学习过程中的实际问题,并将其应用于教学实践当中,取得了良好的教学效果。

简介：基于Moodle平台的混合式学习模式是将信息技术与传统教学模式融为一体，教师与学习者的角色发生转变，教师对教学设计的组织与可选择性就变得更加灵活，统一师生空间环境，并实现了以实时讲授为主的课堂教学体系。

简介：＂网络学习空间人人通＂是教育信息化的重要内容,许多本科高校都在进行基于网络学习空间的课程教学实践。本文以我校计算机科学与技术专业的《数据结构》课程为例,对基于网络学习空间的混合式教学模式的教学效果进行实证研究。结果表明,这种教学模式和传统的＂教室＋课堂＂教学模式对学生的课程考试平均成绩没有显著性影响;学生课程考试成绩偏差与视频观看时间标准差偏差显著正相关;学生课程考试成绩与空间学习态度、利用空间进行师生互动、空间学习效果自我评价正相关。

简介：古代汉语是高校汉语言文学专业的一门主干课程,含有丰富的语言知识和文化信息,对提高学生的语言素养、阅读古籍的能力以及增强民族自信心和民族文化意识都具有重要的作用和意义。在互联网＋时代,古代汉语教学面临很大挑战,这就是如何很好地利用网络,来改进传统教学方式、提高教学效果。混合式教学是随着网络的发展而出现的一种快速、高效的教育教学手段,需要我们认真总结推广。

简介：混合式学习是目前相对来说最有效的学习方式。本文根据当前高校课程改革的现状，研究了混合式学习模式的基本概念及原理，探讨了混合式学习的课程设计过程，并结合高校《计算机应用基础》课程进行了实践教学研究，进一步说明了混合式学习模式对大学教学改革的重要性和可行性。

简介：实现教学组织由课堂讲授为主向基于网络平台的混合式教学形式转变,是远程开放教育的重要特征之一;有效组织开展团队式网上教学,对于提升学习者学习能力具有至关重要的作用。文章结合学校近年来相关专业及课程的教学改革尝试,着重围绕混合式教学设计、团队式网上教学等方面进行探讨,以期为推动开放教育教学工作提供借鉴与思考。

简介：摘要本文阐述了混合式教学模式在康复医学住院医师教学过程的可行性及具体要求，提出混合式教学在教学形式、手段、环境等方面符合康复医学教学要求，值得各级医疗、教育机构推广使用。

简介：初中英语是为了培养学生的一种英语语言语感和英语语言思维,让学生通过学习英语词汇、短语以及句子,拥有一定的英语素养,能够适应当今全球化格局带来的语言趋势。因此,教师在进行英语课堂教学过程中,不能仅仅满足于学生对于英语单词或者英语文章的背诵,也不能以学生做英语试题的水平衡量学生的英语学习,而应该将对于学生英语成绩的重视转移到对学生英语素养的培养上,将学生作为课堂主体,通过多种教学方式以及资源的整合,为学生提供

简介：基于梅瑞尔的首要教学原理，文章研究、探讨了大学英语写作混合式训练模式的有效性。经过一学年的研究发现：实验班学生的写作水平与综合水平呈高相关；实验班学生写作词汇使用比对照班更丰富，难度更大，词汇覆盖率更高；实验班学生词汇使用无论是在广度上还是深度上都优于对照班。研究结果验证了在英语写作教学中有效的混合式训练模式能够提高学生的英语写作水平。

简介：近年来,我国教育部门高度重视教师培训,出台了许多政策加强教师培训,对教师培训提出了更高要求。教师不再是知识的灌输者,而是帮助学生获取知识的引导者。以往的教师培训模式已经不能适应时代发展,存在许多问题,而以主题活动为导向的混合式教师培训模式顺应时代发展,有利于我国教师专业的发展。

简介：从混合式学习基本含义、理论基础、基本模式与应用思考等方面进行阐述，基于多媒体实现教学目标，基于活动设计关注学习过程，基于策略调整提高教学质量，探索混合式学习促进高中生物教学更有效高效。

简介：当前教师培训的有效性常受到质疑，为此，用混合式培训代替单一的培训模式是一种可取的方法。混合式培训把多种培训模式的优势进行融合，拓展了教师的学习空间，构建教师同侪互助支持体系，形成教师培训的立体模式和教师培训的常态化，有效的促进了教师专业化发展。

简介：“互联网+教育”时代，应用网络进行混合式教学越来越受重视。从混合式教学模式的网络平台应用、网络课程开发、教学实证三方面对应用小规模限制性在线课程进行混合式教学进行探索与实践，取得预期的教学效果。与平行班级的对照比较，证明了这种混合教学模式对教学质量提升的影响。

简介：本研究主要采用教学实验和问卷调查法，探究基于TPACK的混合式在民族地区高校英语语法教学中的适应性问题。实验数据显示，该模式在激发学生学习兴趣、增强师生互动、加深知识理解、培养学生自学能力和自觉运用学习策略等方面较传统教学模式更具优势。

简介：利用多媒体平台,开展了基础力学课程线上、线下混合式教学模式的研究与实践,总结了MOOC的优势与不足,结合MOOC环境下混合教学模式的试点情况,详细分析了该模式的建设内容与具体的时间流程,思考和总结了新的教学模式在力学课堂实践过程中出现的问题,并给出具体的意见与建议,以促进学生转变观念,提高自主学习效率。

简介：行动导向教学和混合式教学是现今迅速发展并最被推崇的两种教学理念。在充分掌握其内涵的基础上,详尽论述其在高职轮机工程技术专业应用中存在的问题及相互融合的必要性,并以分油机拆装为例,具体介绍行动导向背景下动力设备拆装课程混合式教学设计的要点及实施情况。结果表明：行动导向教学法与混合式教学法相结合可最大程度地激发学生潜力,全面提高学生综合职业能力。

简介：从学习者角度来看,MOOC具有内容优质、资源共享、课程开放等特征,使得基于MOOC的混合式学习更易被接受。从教师角度来看,它可以促进教师教学过程从＂教＂向＂学＂的转变,教学中心从＂师＂向＂生＂的转变,教学评价从＂结果＂向＂过程＂的转变。从管理者角度来看,它可以提高教学效率,也可以促进资源共享,推进教育公平。但在推进过程中,学习者面临学业负担增加,教师面临教改动力不足,管理者面临统筹推进受限等问题。为此,强化学生自主学习能力,构建多元课程评价体系,深化课堂教学改革,构建基于MOOC的混合式学习应成为新形势下推进教学改革、提高教学质量的重要举措。