简介：摘 要：翻转课堂译自 "Flipped Classroom"或 "Inverted Classroom"，也可译为 "颠倒课堂 "， 翻转课堂 也称颠倒 课堂 ，通过对知识传授和知识内化的颠倒安排，改变了传统教学中的 师生 角色并对课堂时间的使用进行了重新规划，实现了对传统 教学模式 的革新。

简介：摘要随着经济的发展，我国教育体制改革的步伐逐渐加快。翻转课堂作为一种独特的教学模式，在初中数学教学中得到了广泛的应用，本文首先介绍了什么是翻转课堂，并依据翻转课堂教学模式的主要方法，探讨了其在初中数学教学中的具体应用，之后展望了未来的发展前景，希望可以起到一定的借鉴作用。

简介：摘要“翻转课堂”舶于美国，是我教育的应然追求。在我国现有的教育情景里，它翻转的面向主要为观念翻转革除旧知，融合新知；行为翻转本土融入，有机创生；模式翻转融合多元，自成一体。翻转的结果，是创生“属己”的“翻转课堂”和多元繁荣的教育生机。

简介：摘要教师是翻转课堂的操盘手和设计者，课堂熔铸着教师的知识、智慧、精神与情感，课堂的翻转，实际是教师生命形式的多元呈现课堂多元理论，呈现其深刻性；多元连接，呈现其延展性；多元混合，呈现其丰富性。课堂的翻转，终极是教师生命的翻转，呈现教师生命的精彩面向。

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简介：摘要随着现代化信息技术的发展，互联网逐渐在校园教学中得到了广泛的应用，推进了教学模式的改革。我国传统的课堂教学模式难以有效地激发学生的学习兴趣，翻转课堂教学模式则为提升教学质量提供了新的途径。从翻转课堂教学模式概述入手，对翻转课堂教学模式在初中数学中的应用进行了研究。

简介：摘要要使微课在小学数学教学中发挥应有的作用，一个至关重要的前提是教师要立足数学思想方法的熏陶、活动经验的养成，根据教材内容特点，紧贴学生心理，来进行微课的设计及开发。同时，还须关注微课与传统教学手段的优势互补，在有机整合中凸显教学方式的丰富性。

简介：摘要翻转课堂译自“FlippedClassroom”或“InvertedClassroom”，是指重新调整课堂内外的时间，将学习的决定权从教师转移给学生。在这种教学模式下，课堂内的宝贵时间，学生能够更专注于主动的基于项目的学习，共同研究解决本地化或全球化的挑战以及其他现实世界面临的问题，从而获得更深层次的理解。2007年，美国科罗拉多州WoodlandParkHighSchool的化学老师JonathanBergmannandAaronSams在课堂中采用“翻转课堂式”教学模式，引发了对这中教学模式使用的探讨，在我国的课堂教学也产生了较大的影响。

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简介：摘要“翻转课堂”是师生教与学方式的彻底转变，改变教育理念、改变教育思维、改变课堂模式，实现教学理念的翻转、教学结构的翻转以及教学角色的翻转，围绕“培养学生自主学习能力，提高学习效率，提高学习成绩”的原则开展教学。

简介：摘要翻转课堂也称颠到课堂,通过对知识传授和知识内化的颠倒安排,改变了传统教学中的师生角色并对课堂时间的使用进行了重新规划,实现了对传统教学模式的革新。在翻转课堂中,信息技术和活动学习为学习者构建出个性化协作式的学习环境,有助于形成新型的学习文化。

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简介：摘要移动互联网时代的到来带来了各行各业的改变，教育模式也在新的时期遇到了新的挑战。高校教育越来越多的要求转变学生学习模式，翻转课堂应运而生，强调要变“先教后学”为学生“先学后教”。清华大学与“学堂在线”平台共同合作打造的软件“雨课堂”，成为了实现翻转课堂的重要工具。本文从使用“雨课堂”的实践出发，探讨其在翻转课堂建设过程中所起到的作用及遇到的问题。

简介：摘要移动互联网时代的到来带来了各行各业的改变，教育模式也在新的时期遇到了新的挑战。高校教育越来越多的要求转变学生学习模式，翻转课堂应运而生，强调要变“先教后学”为学生“先学后教”。清华大学与“学堂在线”平台共同合作打造的软件“雨课堂”，成为了实现翻转课堂的重要工具。本文从使用“雨课堂”的实践出发，探讨其在翻转课堂建设过程中所起到的作用及遇到的问题。

简介：摘要随着教育改革的推进，传统课堂教学越来越暴露了它的缺陷。翻转课堂，作为一种新兴的教学模式，逐渐走入教育实践中。本文从三个方面阐释了翻转课堂在教学上的创造活力一，翻转课堂变单向的知识输出为双向互动，既打破了教师对课堂的垄断，也使互动及于每一个学生，在两个意义上实现了课堂的公平。二，翻转课堂强调师生关系的双主体性，既强调教师“解惑者”与“助产士”的关键作用，也使学生寻回教学场域中的自我和主体，翻转课堂实现了师生教学共同体的双重建构。三，翻转课堂模式下，学生在一定程度上拥有掌握教学节奏的主动权，还可以参与教学目标的设定和评价的生成，这大大增强了学生学习的弹性，克服了传统知识传输的僵化和局限，使得教学从知识本位转向素养本位。

简介：摘要近年来，随着新课程改革不断深入以及信息技术飞速发展，传统教学方法和教学模式已经无法满足教学目标的需求，为了进一步提高学生数学能力，培养学生的创新能力，有必要尝试在数学教学中运用翻转课堂.本文笔者通过总结自身数学教学经验，就初中数学翻转课堂教学实践发表了自己的看法，希望广大教育工作者提供参考和借鉴.

简介：摘要在新课程教育改革的背景下，对小学数学教学提出了更高的要求。在实际进行课堂教学的过程中，教师往往会忽视学生在学习过程中所呈现出的主体地位，这就严重抑制了学生学习的积极性和主动性。通常情况下，教师在实际进行小学数学教学的过程中会合理运用翻转教学课堂，这就激发了学生学习的积极性，还会从本质上让学生认识到小学数学知识的魅力。基于此，本文重点阐释了在小学数学教学中存在的问题，并重点分析了小学数学创建翻转课堂的相关策略，希望能够为小学数学教师提供一定的借鉴。

简介：摘要在初中数学之中应用翻转课堂，可以很好地革新教学模式，创新教学方法，让学生趣味性增加达到良好的教学措施。

简介：摘要有人说互联网对人类的衣食住行的影响非常之快，唯独对教育的影响显得如此的缓慢。其实，“翻转课堂”、“微课”等新名词，早已快速的占据了教育界的热搜词的榜首。由此，“翻转”也就成了教育创新的代名词。