简介：十多年来,可汗学院之类组织,以视频录播为主要教学手段,深受教育机构尤其是中小学的欢迎,也促成了翻转课堂概念的流行。翻转课堂是指,将传统的课上授课、课下练习的方式翻转,以教学视频替代课堂教学,用课堂时间辅导学生作业、指导学生动手、开展团体互动等。听起来,这种模式使个别化辅导成为可能,并能有效利用学生课余时间,提高教学效率,所以在国内四处开花。

简介：

简介：摘要目前“翻转课堂”教学模式风靡全球教育界，它是对传统课堂的改革，打破了“先教后练”的传统模式。在中职机电教学中应用翻转课堂教学模式，有利于锻炼学生自主学习和实践的能力，增强学生发现、分析与解决问题的综合能力，提高中职机电教学的成效，培养出高素质的应用型机电专业人才。

简介：课标提出让学生在学习中自主感知、领悟、实践,教师应成为引导者、倾听者、唤醒者,要创建和谐自然的课堂教学氛围。微课短小精练,内容集中,便于个性化操作和学习,能巧妙与课堂教学相联结,让传统课堂彻底翻转,为课堂教学推波助澜。

简介：从翻转课堂的起源及对其的理解来看，微课并非是翻转课堂的充要条件，也不是翻转课堂的重点，应用了微课并不等同于翻转课堂的有效实施。包括微课在内的新媒介只是为翻转课堂的实践提供了可能与便捷，但不能因为其优势而武断其决定性与颠覆性。我国的尝试教学、杜郎口教学模式与翻转课堂相比较，虽然媒介不同、流程有异，但理念、目的是一致的。翻转的关键不在于高科技媒介，而在于人的高层认知和高阶思维的形成；拥有了积极学习模式，没有微课等高科技媒介，也能实现课堂的翻转。

简介：如今,不少学校实现了翻转课堂的常态化教学。我是从2012年开始在尝试做翻转课堂的尝试,2013年在广州市天河区的中小学做微课和翻转课堂的实验,2014年扩展到职业学校做翻转课堂实验,一直持续到今天。这其中陆续有其他区域的中小学校加入,也有大学和职校的教师加入。几年下来,收获了很多教学经验,也有很多感想和体会。一、移动学习是翻转课堂的自然演进每年,我都会在翻转课堂中选一个问题来研究。

简介：据厦门日报·厦门网报道：集美大学教师董立功在＂中国近代史纲要＂课程讲授时,穿着龙袍,以道光皇帝身份自述,引起学生极大兴趣,整堂课都没人玩手机。新闻一出,有人称赞：这是教学创新;有人质疑：纯属哗众取宠。而董老师认为：学生不爱听课,一定是教师出了问题。自己这样做的初衷,只是想把学生从瞌睡和手机中拉回课堂。

简介：摘要本文简要谈了翻转课堂教学模型的渊源，设计以及实施翻转课堂教学模型的意义。希望能给我们的教学带来帮助。

简介：时代的进步和发展，为高校英语的教学工作提供了一种新型的教学模式——翻转课堂。利用这新时代下的教学模式，笔者自身的教学成效取得了相当程度上的发展。本文对“翻转课堂”的起源和概述进行了简单论述，并对高校英语教师利用此模式开展教学工作的意义做出细致的分析。

简介：摘要本文以《工业革命》一课为例探究了“翻转课堂”下的“主题教学”，以期给我们的历史教学带来些许启示。

简介：翻转课堂通过调整知识传授和知识内化这两个教学环节的顺序，改变了传统教学课堂上以教师为主导讲授而学生处于被动接受知识的现状，实现了对传统教学模式的革新。我们可以通过探讨翻转课堂教学模式设计及课程评价方案，为进一步采用翻转课堂教学模式进行教学改革奠定基础。

简介：

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简介：翻转课堂与传统的常态课堂各有其独特的优势,积极尝试与探索翻转课堂的新模式,对比不同课堂整体教学的实际状况,整合不同课堂的优势因素,创新符合本地特色的“本土化”新型教学模式,做到优势互补,双向发展。

简介：“翻转课堂”的语文本土化可以理解为：在借鉴外国的“翻转课堂”教学模式和理念进行语文教学的基础上,根据本地的实际情况,对国外的“翻转课堂”进行改造,使之与本地的语文教育实践相融合,进而形成与本地实际情况相适应的语文“翻转课堂”。本文以元江县羊街中心小学为例,在研究“翻转课堂”小组合作学习模式的小学语文本土化基础上,总结存在的问题,提出改进意见及建议。

简介：传统教学模式下我国精品开放课程建设存在教学目标、教学方法和教学手段等方面问题，翻转课堂模式能极大提升精品开放课的学习效率和学习效果。但受指标体系约束，精品开放课程翻转课堂模式要解决视频拍摄和教学模式等方面问题。精品开放课程翻转课堂模式需要制作高品质模块化视频提高自主学习效率，课前获得及时教学反馈提高课堂教学效果，界定显性和默会知识区分课内外重点，采用移动互联网技术助力知识内化。

简介：

简介：我国对于翻转课堂教学模式的实践和研究方兴未艾。国内高校对英语翻转课堂教学模式的研究主要从翻转课堂理论的引介与经验的引进、本土化实践探索与实证研究、网络教学平台系统开发以及教学效果评价等四个方面进行探讨,然而,深化理论基础、拓展实践的广度和深度以及加强评价方式等方面的研究需进一步深化。通过文献计量法,梳理国内高校英语翻转课堂研究的发展脉络,归纳分析其国内研究现状,总结并反思翻转课堂在国内高校英语课程本土化过程中的发展瓶颈,希望能继续优化英语翻转课堂的教学模式。

简介：摘要翻转课堂这种新兴的教学模式真正实现了“以学生为中心”的教学理念。它将知识的传授和知识的内化两个阶段颠倒，使学生学到的知识点能在课堂上得到运用，符合语言学习的目的。本文根据翻转课堂的内涵，分析了大学生的学习特点以及英语语言学习的特点，探讨了翻转课堂应用于综合英语课的优势以及面临的挑战。

简介：