简介：【摘要】计算与数是人们在日常生活中应用最多的数学知识，所以它历来是小学数学教学的基本内容，培养小学生的计算能力也一直是小学数学教学的主要目的之一。无论科学技术如何发展，尤其是计算机和计算器如何发展，数与计算仍然是小学数学教学的主要部分，也是一个素质公民的基本能力。

简介：摘要：数学学科研究的基础要素即图形与数字，也因此形成数形结合思想。无论以数促形或以形助数，在解决复杂抽象问题过程中均发挥着不可小觑作用。纵观小学数学教学现状，部分教师鲜少运用数形结合思想，导致学生理解知识效率低且未形成系统化数学思想，不利于提升学科素养。所以，小学数学教师在实际教学中应结合学生学情和学科特征从多方面应用数形结合思想，将抽象复杂知识转为直观形象图形，有效改善以往过于单调枯燥的数据推理分析等教学模式，实现真正意义层面的高效教学。

简介：摘要：数与计算是小学数学教学的基础，也是学生数学学习的重点和难点。在教学过程中，如何准确把握数与计算的特性和规律，并有效地引导学生掌握相关知识和技能，是教师们需要不断探索和改进的问题。数与计算教学建模作为一种重要的教学方法，在辅助教学过程中发挥着重要作用。本文旨在对数与计算教学建模进行深入研究，以提高小学数学教学的效果和质量。

简介：摘要：伴随着我国新课程改革工作的不断深入，小学数学计算教学工作的开展价值也在不断的提升着。结合实际情况来看，小学数学计算教学工作的开展在提升学生思维活跃度、强化学生思维逻辑能力等方面具有着不可忽视的重要价值，这使得教师在落实这一教学工作时，需通过数形结合教育思想的科学应用来在充分确保自身教学质量的同时，通过将抽象的数学计算问题具体化、简洁化来为学生数学计算能力的提升提供更为充分的保障。基于此，本文对数形结合在小学数学计算教学中的应用进行深入探究，望能够对相关工作的开展起到一定的帮助。

简介：摘要

简介：摘要：数形结合思想，借助“数”与“形”各自的属性，在数与形之间的相互阐释、相互转换、来研究数学问题，分析数学信息，理清数量关系，最终解决数学问题。数形结合思想与“数与代数”紧密关联、互为支撑。尤其是在小学阶段数与代数的学习中，借助数形结合思想，帮助学生搭建学习支架，构建模型，让抽象化和概括化的数学变得形象和简化，有助于深化学生对数学的理解。其次，在进行数与代数的教学中，它是以数、形为关键点，以辅助的形为工具，进而推进对数的认识；或以辅助的数为重点，继续深入探究中全面认识形；着力于数形相互解释中，达成数学的理解。基于此，本研究聚焦于小学数学“数与代数”这一模块，围绕数形结合思想在小学数与代数教学中的应用展开研究。

简介：摘要:计算是在教学中培养学生数学思维能力的主要途径，计算是数学教学当中的重要组成部分。在新课改的背景下，教学模式和教学方法都在不断地更新和优化，如何帮助学生们提高计算能力是数学教师们共同面临的课题。本文针对小学数学计算教学进行分析，提出了“注重口算教学”、“培养学生计算兴趣”、“生活化教学”的方法，希望对小学阶段的数学计算教学提供参考性建议。

简介：

简介：【摘 要】数学是小学阶段的重点教学学科，也是教学难度较大的学科，由于小学生刚刚系统化的接受数学教育，很多学生还没有掌握科学的学习方法，同时由于数学知识难度较大，导致学生失去数学学习的信心，从而也影响到学生数学学习的积极性，长此以往势必会影响到学生更高阶段的数学学习。小学阶段的数学教育非常重要，而这也是最为基础的教育，学生只有不断的夯实数学基础，才能为更高阶段的学习做好充分的准备。

简介：摘要：在现代学校教育中，数形结合作为学习的一种方式和手段，为数学学习提供了一条较为可行的路径。数形结合不仅为学生的直觉思维提供了思考支架，还能帮助学生构建内涵丰富的数学生态系统，为学生关键能力与素养的发展提供丰富且有力的支撑。

简介：摘 要：数学这门学科从很早之前就存在，经过几千年的发展之后已经形成了比较完善的体系，后人在进行学习的过程中，只需要根据这个体系进行学习就可以了。而这个过程当中需要教师们的参与，教师们要采取合适的措施让学生们提高对数学的兴趣，提高自己的教学水平，而学生们要从小学就努力学习数学知识，在整个学习阶段保持对数学的热爱。在教学过程中，教师们扮演着重要的角色，对于学生们的学习生活起着重要的作用，他们通过自己的教学方法让学生们掌握课本知识，提高数学水平。

简介：摘要：目前我国城市化发展水平和科技水平发展都十分快速，我国教育行业发展也十分快速。小学数学是小学阶段的重点教学科目，是学生与数学相识的开端，在这个时期，教师要打好学生的数学基础，帮助学生养成良好的数学学习习惯、正确的数学思维，才能够让学生在未来的数学学习道路当中更好地发展下去。教师的教学方式与学生的学习效率是息息相关的，教师教学方式科学合理，学生学习的效率就会事半功倍。但是，当前的小学数学教学当中还存在一些不足之处，阻挡了小学数学教学效率的提高，教师应当找到问题，进行整合调整，优化数学课堂，为学生打开数学世界的大门。

简介：摘要:在处于小学授教阶段的过程中，图形和数字融合是学生在学习过程当中所必须学的一种技巧。通过图形的展示，学生可以更加容易的去解决难题；图形可以有效的反应题目中所阐述的问题，要把关系密切的事物容易化。所以，教育工作者在小学数学课堂的授教过程中，可以适当的把图形和数字穿插到授教过程当中。同样，图形和数字结合不仅仅是学生对数学学习的一种方法，而且也是老师在授教学生数学的过程中所使用的手段之一。从另一方面可以看出，图形和数字相结合所发挥的作用。

简介：摘要：小学阶段学生的思维具有表象性，对具体的事物有较直观的体会，因此在解决问题时运用数形结合思想，对培养学生的思维能力，提高分析问题的能力，以及获得基本的数学思想都具有重要的意义。数形结合是指按照转化的方法,以图形的方式呈现较复杂的问题,这种方法可以降低学生课堂学习数学的难度，使抽象问题越来越形象化和实用。因此，在日常教学中，要从促进数学思考的角度出发，审视并改进教学策略，充分发挥数形结合的教学辅助功能。

简介：

简介：摘要: 在数学教学中，“数”与“形”之间存在着一种相辅相成的关系，二者联系密切，辩证统一，不可分割。在小学数学教学中，教师应用数形结合思想，能够降低数学知识学习的难度，帮助学生更快、更好地掌握相应的数学知识，从而提高他们的数学学习能力，培养他们的数学思维和数学意识，从而发展他们的数学核心素养。

简介：【摘 要】如果学生有较好的数感，他们就能够主动地、自觉地理解数和运用数。所以我们教师需要注重培养学生数感，需要帮助他们建立数感来促进他们理解问题、分析问题和解决问题，并提高他们的文化素养。

简介：摘要：数形结合思想满足了学生的生理与心理需要，可有效调动学生进行学习的主观能动性，并在基本认识的基础上，充分调动他们的创新能力，进而满足在新课改下社会对学生所提出的新需求，为他们今后的学业和健康发展打下坚实的基础。另外，数形结合的思想也使课堂上富有生命和活力，给学生创造了展示自己的机遇和舞台，并逐渐培育学生的数学情感，帮助学生向良好的方向发展。

简介：摘要：对小学生来说，良好的计算能力是其开展数学学习，对数学问题进行探究、思考和解决的重要基础之一，同时也是小学数学教学中的重要组成部分，始终贯穿于数学教学之中。小学数学教师在课堂教学中，应该将培养学生计算的兴趣作为抓手，着力提高学生的计算能力，从而使小学生的思维能力得到发展。

简介：【摘要】数学计算是小学教学中的基础内容，学好数学可以强化学生的逻辑思维能力，为其他学科的学习奠定基础。但就小学数学教学现状来看，其存在很多问题，如学生的数学学习兴趣不高，教学方式不够多元，学生没有形成独立解决问题的能力等。新课程改革给教师开展小学数学计算教学带来了新的观念与策略。