简介：计算氢原子由高能级向低能级跃迁时发出的光谱线数和光子数,应注意以下两点区别:1.大量氢原子与一个氢原子跃迁的区别对于一个氢原子,它在某个时刻只能处在

简介：摘要我国小学数学历来都非常重视数与计算教学。新中国成立以来，我国小学数学的数与计算教学有过多次变革。数概念是随着人类生活和实践的需要逐渐形成和不断发展的。在小学数学中，数概念的认识从自然数、零到分数、小数基本上体现了数的发展过程，学生在建立这些数概念的过程中受到了历史唯物主义观点的熏陶。

简介：摘要 本文用单调有界准则与夹逼准则的极限方法研究数 的计算。

简介：【摘要】计算与数是人们在日常生活中应用最多的数学知识，所以它历来是小学数学教学的基本内容，培养小学生的计算能力也一直是小学数学教学的主要目的之一。无论科学技术如何发展，尤其是计算机和计算器如何发展，数与计算仍然是小学数学教学的主要部分，也是一个素质公民的基本能力。

简介：数的计算在生活中是最常见的，在小学数学的教学内容中，已教会大家许多的计算方法，这些方法是最基本的，无须对需计算的数进行观察、分析，只要按照运算法则进行就可以。如１＋２＋３＋…＋１００，只需从左至右慢慢相加，总能算得结果，但耗时过长，准确率也难以保证，...

简介：【问题】有4个棱长为50厘米的正方体纸箱放在墙角处，露在外面的面有几个？露在外面的面积是多少？

简介：【摘要】:在信息化时代下，计算机的运用在一定程度上弱化了数学教学中数与计算。小学数学中数与计算作为重要的教学内容，贯穿于学生学习与思考的始终。在新课程标准下，小学数学数与计算的教学任务有了明确的规定，要求教师进一步加强这一内容的教学。不断回顾与思考数与计算的教学，发现在教学过程中亟待解决的问题，不断提高小学数学教学质量。

简介：摘要：现代科学技术的快速发展，计算工具的普及应用对小学数学教学内容也产生了一定的影响，数与计算教学中的知识也出现了一定的变化，强化对变化规律的掌握能够有助于更好的结合新课程改革教学标准开展教学活动。因此，本文研究过程中结合自身实际教学经验，对小学数学数与计算教学展开相应的思考。

简介：摘要：数学知识由数与计算两个重要部分组成，同时数学也是人们生活工作中必不可少的学科。因此得知，数学在我国的教学大纲中一直占据着极其重要的位子，那么怎样更好的培养学生的数量与计算能力就成为了现阶段所有教师一同关注的话题。然而，在实际教学过程中，大多数的教师还处于传统模式的教学理念中，只重视学生的学习成绩，同时也会为了考试成绩来进行教学，这完全不符合素质教育的教学要求。为此，此篇文章就是对上述出现的问题进行深入分析探讨，并阐述了数字与计算研究在小学生思维能力培养中的作用后，对小学数学与计算教学进行了一些思考，以供大家参考。

简介：摘要：无论是在学习中还是生活中，都会经常应用到数学的计算知识，因此需要在小学教育阶段培养学生的计算能力。但随着传统教学模式向着现代化发展过程中，现代化计算工具的普及与应用也改变了数学教学方式，为了更好的掌握数学教学的发展轨迹，教师需要深化对教学模式和方法的思考，以此完善教学设计，切实提升数学教学效果。

简介：摘要：“数与计算”能够应用在人们的生活中，可以说是与人们的生活息息相关。数与计算教学时小学数学教学中比重最大、作用最大的、内容最基础的一部分教学内容，可以有效的培养小学生的计算能力。本文对小学数学数与计算教学作出几点思考，为提升小学数学数与计算教学的教学质量提出对策。

简介：摘要：数与计算是小学数学教学中的核心内容，学生必须在这方面掌握扎实的基础，才能有利于之后的数学学习。

简介：摘要：在小学阶段的数学课范围内，数与计算是重要的学习内容，是影响学生整体学习效能和品质的重要载体。在针对此部分内容开展课堂教学的过程中，教师需要注重教学思想、方法的全面创新，从而保证所开展的教学举措更加规范，所呈现的教学效果更加突出。鉴于此，本文主要就数与计算模块，对教学现状进行的回顾，并针对如何进行教学优化进行深入的思考，提出科学的教学举措，从而为促进数学课教学革新提供重要的参考依据。

简介：摘要数字和计算是数学知识的重要组成部分，同时也是我们在日常生活和工作中使用最为广泛的知识。因此，在我国教学大纲中数学学科始终占据着非常重要的位置，而如何培养小学生数字与计算教学则成为广大教师共同关注的问题。但是，受传统应试教学模式的影响，很多学校、教师、家长以及学生都将考试成绩作为唯一的学习目标，根本不能达到素质教育中提出的教学要求，所以，对其进行深入的分析与研究具有十分重要的意义。对此，本文在阐述研究数字与计算在培养小学生思维能力方面所起到的作用之后，对小学数学与计算教学做出了几点思考，以供各位读者参考。

简介：摘要：数学知识与我们的生活学习息息相关，当小学生具有较强的计算能力后才能对知识进行灵活运用。素质教育背景下，小学数学中的数与计算教学需要结合现代化教育形式进行优化创新，教师应当立足于新课程改革教学指导和学生的学习需求，对数与计算教学进行反思与思考，不断的优化教学设计，促进教学效率与质量的提升。

简介：摘要：素质教育背景下，小学数学教学更加注重学生的素养发展与知识运用能力培养，对于数与计算教学来说，传统的被动式教学模式制约了学生的创新意识的发展，不利于计算能力的提升。本文在研究过程中立足于数与计算教学的意义，对小学数学数与计算教学进行思考，以期可以提升数学教学效果。

简介：摘要：数与计算在现实生活中随处可见，在人的工作、生活、学习中广泛应用。在小学时期的学科教学中，数与计算也是数学教育的重要教学内容。只有数学教师在正式教学活动中科学加强小学生计算能力，小学生在有序的教学活动开展中，才能有目标、有欲望的自觉学习，结合数学教师教给的计算方法实践、应用。本文就是对当前小学数与计算教学的教学成果进行回顾、思考，而后详细分析仍存在的教学问题，提出建议，针对改进。

简介：一直以来,数与计算都是小学数学教学中的基础,是高层次数学教学的基础与前提。同时,数与计算技能也是数学综合能力的基础,是人们在现实中最常使用的基本能力之一。在新的时代背景下,小学数学教学得到改革与创新,要求教师不但要完成基本的教学任务,更要切实提高学生的数学能力,帮助学生更好的成长与发展。基于此,本文在此浅谈小学数学数与计算教学的相

简介：

简介：摘要数与运算在小学数学课程中占有重要的地位，培养学生基本的运算能力一直是广大教师关注的问题。培养和提高学生的计算能力，就要做到经常化，系统化，有计划、有步骤，讲究方法与技巧，反对题海式的机械练习。在形式上、内容上要求灵活新颖、只有持之以恒，才能收到良好的效果。