简介：摘要：中华民族优秀传统文化是中华民族的根脉，也是中国人民在世界文化激荡中站稳脚跟的根基。高职思政教师要运用辩证思维方法审视优秀传统文化融入思政课程的现状，从而积极做到转变融入方式、拓宽实践平台、占领网络主阵地、营造优秀传统文化育人新氛围，真正使优秀传统文化精髓入脑入心，全面提升思政课程育人效果。

简介：摘要：中华传统文化融入高等职业教育的英语课程思政框架之中，是践行“立德树人”这一根本教育任务的核心策略，也是培育学生文化自觉意识,增强学生文化自信并提高其跨文化沟通能力的有效路径。本文旨在探讨传统文化融入高职英语课程思政的重要性及存在的问题，并提出相应的实施策略，为提升高职英语课程思政的教学效果提供参考。

简介： 摘要：将中华优秀传统文化资源融入到学生心田，是新时期学校和教师的一项艰巨而光荣的历史使命。学校推动课程思政与思政课程同向同行，聚焦课堂主阵地，围绕“做人做事的基本道理、社会主义核心价值观的要求、实现民族复兴的理想和责任”，深入挖掘中华优秀传统文化资源所蕴含的思想政治教育元素，并有机融入课程教学，厚植爱国情怀、提升感恩品质、渗透传统礼仪、培养创新意识、增强文化自信，积极践行核心价值观。

简介：摘要：中华优秀传统文化内涵深厚，是新时代背景下中职思政课宝贵的教学资源。可以引导学生树立正确价值观，增强国家使命感与责任感，落实新课标对中职学生提出的新要求。中职学校是为社会培养技能型人才的“主战场”，培养中职学生的文化内涵，增强其文化自信对于社会整体文化建设具有深远意义。在中华传统文化融入思政课程的过程中，需要教师提高历史文化素养、教学过程依托多媒体、教法上应更多地通过榜样的力量引导学生增强理想信念。本文从以上三个角度探索新课标背景下将中华传统文化融入中职思政课程的新路径，目的是通过中华传统文化助力学生成新课标要求的政治认同、职业精神、公共参与等核心素养。

简介：摘要：高中处于教育关键时期，上承大学，下启初中，既是初中教育的终点，也是大学教育的起点，只有在这一阶段落实思想政治教育，才能促进学生在接受知识过程中树立正确三观，养成养好的道德品质与行为习惯。优秀传统文化是历经岁月的沉淀与时代的洗礼依然遗留至今的宝贵资源，是教育事业发展的福祉。将传统优秀文化融入高中思想政治课程中，可以丰富课堂内容，推动教育事业发展，值得全体教师在教学中充分开发并研究教学策略，力求最大限度发挥其教育优势。

简介：摘要：《中国传统文化》课程思政的实施应重视挖掘课程内容与思政的融合点，坚持专业差异化导向，提炼课程教学内容与不同专业核心职业精神的契合度,努力构建课程教学的“1+N”模块；设计“三段六环”课堂教学流程，全程融入思政育人的教学理念；重视传统文化与当代文化、国际文化、乡土文化的融合，开拓学生的文化视野；开展研学体验式实践，做到知行合一；重视课程评价，关注学生成长增值。

简介：摘要：本文通过对当前专业课在课程思政中存在的困境进行分析，认为中华传统文化内涵既可以满足学生的文化需求，也可以满足学生的德育需求，其本身就是课程思政的践行者。通过将中华传统文化融入到课程思政中，以促进学生的全面发展。

简介：摘要：对于各高职院校的发展而言，针对学生的思政教育是衡量高职院校教育水平的一大因素。而在实际的课程思政发展过程中，将中国优秀的传统文化融入其中，则是课程思政发展的一大新思路。因此本文就对中国优秀传统文化与高职院校课程思政的耦合路径进行具体分析，文章首先探究了优秀的传统文化与高职院校的课程思政相互融合的重要意义，接着具体分析了优秀传统文化与高职院校课程思政耦合的问题，并以问题为基础，探究了中国优秀传统文化与高职院校课程思政耦合的路径，以期为高职院校整体教学水平的提升提供有意义的借鉴。

简介：摘要：在中职传统文化教学中，“四创新”“五融入”模式可以作为一种有效的教学方法，它不仅可以深入挖掘传统文化的德育精髓，而且可以创新教学内容，更好地展示传统文化思想内涵；此外，它还可以提升教师职业素养，丰富传统文化的底蕴；此外，它还可以改进中职传统文化教材体系，将思政元素融入课堂教学、课程教学目标、实习实践教学以及课外拓展阅读等多个环节，从而更好地激发学生的学习兴趣。

简介：摘要：接受什么样的教育，就会获得什么样的人生。近年来，随着我国社会经济的高速发展，西方文化的传入，深深的影响着我国中小学生。学校是学生学习和成长的重要场所，也是开展爱国主义教育的重要阵地。教师在实际教学中，应该将我国传统文化元素、爱国主义元素融入、到小学生思政课堂中，让两者相互渗透，从而从多个方面协同促进学生的发展。

简介：摘要：长期以来，韩语职业教育注重培养学生使用韩语的能力，而忽略了对学生进行优秀的中国传统文化教育，在语言学习过程中存在着一种“中国文化失语”现象。本篇文章从教学目标、教学内容、教学过程、教学方法手段、教学考核评价等几个层面探讨了韩语教育与中华优秀传统文化教育整合的路径，以期为其他相关课程的建设提供借鉴。在学习韩语的过程中，学生不仅可以掌握目标语言和文化，还可以学习中华优秀传统文化，并用韩语讲述出更加精彩的中国故事。

简介：摘要：加强中国传统文化教育是我国近些年弘扬爱国主义精神的重要方面，将中国传统文化中的讲仁爱、重民本、守诚信等优秀的品质与课程思政教育相结合，将课堂教学过程中亟待改进的模式与方法，结合高职校学生学情，探究出进一步改进教学模式与方法的路径。

简介：摘要：学生自身若想树立一个正确的价值理念，促进自身的健康稳定发展，就要学好思政课程。在我国，传统文化有着极其丰富的内涵，在我国众多高校的思政课程当中，加入传统文化能够帮助学生加强自己的个人认知，帮助学生树立起科学的价值观念，同时，还可以对学生学习我国传统文化起到了引导的作用，极富有思政课程教学的价值，此外，为了保证各个高校思政课程教学发挥出最大的作用，老师需要采用多种渗透传统文化的方法。以下，针对高校思政课程教学中传统文化渗透运用做出讨论探究。

简介：摘要：如今，社会逐步提高对我国各大高职院校育人的要求。要求我国各大高职院校应充分发挥语文课程的隐性育人价值，促进高职院校语文课程建设、中华传统文化教育与高校思政教育三者有机结合。对此，本文首先主要分析我国高职院校融合传统文化下语文课程思政建设的积极作用及可行性，以及语文课程思政建设存在的问题，其次，在此基础上提出融合中华优秀传统文化的高职院校语文课程思政的建设对策，以供参考。

简介：摘要：在新时代背景下，教师将中国优秀传统文化融入高职英语“课程思政”教学，是传承与弘扬民族文化的重要途径，也是提升学生文化自信、培养全面发展的高素质技能人才的有效手段。本文旨在探讨中国优秀传统文化融入高职英语教学的实施策略，从教学目标设定、教学内容整合、教学方法创新、第二课堂拓展及考核体系完善等方面提出具体建议，以期实现语言学习与思政教育的有机融合，进一步推动高职英语教育的改革发展。

简介：摘要：我国是一个拥有上下五千年历史的国家，其中的仁、义、礼、智、信等道德标准,对今天的社会发展依旧有着现实指导作用。本文立足中职思政课,有效融入中华优秀传统文化的研究,简单阐述了中职思政课融入中华优秀传统文化现状、原因以及可行性分析,提出中职思政课融入中华优秀传统文化的价值所在,最后分别从校本教材和中华优秀传统文化结合、课程教学的多元化发展与创新、教师树立中华优秀传统文化实践的榜样等方面提出了相应的实践策略,帮助中职学生树立正确的三观,真正将学生培养成符合中国经济社会发展所需的高素质技能人才。

简介：摘要：高职教育在人才培养方面发挥出了巨大的作用，为国家和社会输送了大量技术型、专业型人才，成功推动了国家建设与发展的进程。结合目前高职教育人才培养工作，发现一些人才虽然具备较强的技术和知识，但是在思想品质、道德精神、行为素养等方面表现不佳，对此高职教育应加大思政课程教学力度，尽可能将素质教育落实具体，旨在为国家培养德才兼备的优质人才。基于此，本文以高职思政课教学改革为研究对象，详细分析了如何在思政课中融入优秀传统文化，借此全面增强高职思政课教学的综合成效。

简介：摘要：在现代高校的培养策略中，已经明确地把课程思政教育列为重要的培育内容，对提高学生良好思想品德的养成水平具有很重要的帮助。中华优秀传统文化是中华民族的宝贵精神财富，新时代背景下，深入挖掘其所蕴含的文化“养分”，使其融入高校思政课程教学意义重大。将中华优秀传统文化融入思政课程为新时代高校发展指明了方向。坚持家国情怀、自强精神、辩证思维与高校思政课相融合，以强大的文化力量增强四个自信，引导高校学生以热情饱满的精神状态干事创业、砥砺奋进，努力成为堪当民族复兴重任的时代新人。

简介：摘要：现阶段高校的任务是培养国家建设相关的各类人才，而立德树人是教育的根本任务，这就要求高校教育除了注重学业水平和技能训练之外，思想文化道德建设也要全面跟进，并将之提升到一个新的高度。课程思政的理念需要融入各类课程的教学改革目标，传统文化课程教学也不例外。高校教师要积极参与到把知识的传授、技能的培训与思政教育完美融合有机统一的教学实践中来，这样才能真正做到教书育人。本文以传统文化课程为例，从课程思政的角度去深入思考，精心设计，以期深化传统文化课程教学改革，达成“立德树人”的教育目标。

简介：摘要：大思政课建设是落实立德树人、为党育人、为国育才的综合性课程。在这项庞大而复杂的体系中，每个教育人都为之发声出力。以中国传统文化课程作为重点推进，旨在让孩子们从小了解中华优秀文化，培育热爱传统文化，增强传统文化的自信，落实总书记在传统文化座谈会上的讲话精神。开发以传统文化为主体的课程体系建设，搭建传统文化的支架，在传统文化的浸润中推进大思政课建设。