挖掘传统文化思政元素 创新中职传统文化教学

挖掘传统文化思政元素 创新中职传统文化教学

陈波

湖北省襄阳市保康县中等职业技术学校    441600

摘要：在中职传统文化教学中，“四创新”“五融入”模式可以作为一种有效的教学方法，它不仅可以深入挖掘传统文化的德育精髓，而且可以创新教学内容，更好地展示传统文化思想内涵；此外，它还可以提升教师职业素养，丰富传统文化的底蕴；此外，它还可以改进中职传统文化教材体系，将思政元素融入课堂教学、课程教学目标、实习实践教学以及课外拓展阅读等多个环节，从而更好地激发学生的学习兴趣。

关键词：传统文化；思政元素；中职

习近平主席总书记一直重视中华传统文化，他一再重申要把它们发扬光大，让它们深入到每个中国人的心中，成为教师民族文化的精髓，让中华文明的光芒照耀世界各地。身为中华子女，教师有职责和义务把这些遗产留下来，让它们在世界各地得到更多的传播和发展。在思政课中融入中华传统文化是一个持久而艰巨的挑战。

一、中职利用传统文化实现文化育人的价值

随着时代的发展，中职教育越来越重视培养中小学生的价值理念，因此，学校高等教育的课程体系也应该加强对中小学生价值理念的培育，以提高的能力。高等教育是一个深刻的人文关怀，它不仅仅是传授知识和技能，更是提高学习者的逻辑思维、理解能力，以及训练出优秀的性格和习得以前所没有的品格。中职传统文化思政元素的引入，使得全体教职员工更加重视传统文教，并将其与学校专业技能教学紧密结合，运用政治思想引导，深度发掘优良传统知识的内容，从而激发学生的学习热情。中职传统文化思政课程旨在帮助学生全面理解中国传统文化，并培养他们具备基本的人文素养。在教授中职传统文化思政元素时，教师们应该认识到将这些元素与学生的终身发展相结合的重要性。这不仅能解决教育问题，还能提高学生的能力，为他们的未来发展奠定理论基础。中职的传统文化思政元素不仅可以丰富学校的文化内涵，而且还可以为学生提供更多的专业知识，从而更好地培养学生的综合能力。

二、中华优秀传统文化融入中职思政课教学的必然性

1.有助于树立文化自信

融合中华优秀传统文化的思政课教学，是培养国民自信、推进少数民族文化强国的重大举措。中华优秀传统文化是中华民族文化精神的源泉，它蕴含着中华民族最厚重的底蕴、精神支柱和丰富的道德价值观。党的十九大讲话强调，优秀传统优秀文化是一座大国、一个民族的魂魄，它不仅仅是发展的基石，更是中华民族繁荣的动力。因此，我国重视并持续推进中华优秀传统文化的发扬光大与延续，中职的思政课教学课堂不仅仅是进行德育课堂教学的主战场，更是承继、张扬、创造中华优秀传统文化的主要平台，为促进中华民族辉煌提供了坚实的发展基石。中职学生的自信是达到国家文化强国的基石，将中华传统文化纳入思想政治课程教育，不但能够增强中小学生的自信，更是构建文化强国的必要条件。

2.有助于实现思政教学改革

随着中国特色社会主义进入新世纪，中职思政课教育必须融合中华优秀传统文化，以满足国家对全面发展人才的要求。为此，教师必须不断探索新的教育改革方式，以培养出具备德智体美劳全面发展的新一代人才。将中华优秀传统文化融于中职思政课教学是一种全新的教学模式，它不仅可以提炼出其中蕴含的德育元素，而且还可以将其融于课堂，以培育学生的立德树人的核心价值观，同时也能赋予中华优秀传统文化新的感染力和时代性，从而激发学生的学习热情，提升学习效果，更能够弘扬和传承中华优秀传统文化。

三、挖掘传统文化思政元素创新中职传统文化教学策略

1.传统文化与思政教育融合机制的建立

当前，许多教师对学生的优良传统文化精神素养缺乏重视，传统的教学方法也阻碍了学生对中华优秀传统文化的热爱，不利于学生实现价值理想，与中国传统人才培养理论背道而驰，严重影响了思想政治教育的发展。为了弘扬传统文化，学校应该采用多种评价方式来指导学生的思维模式。通过教育，让学生了解中国历史文化的演变和中职教育的内容。为了提高学生的思维能力，教师建立了一个思政教育框架体系，帮助他们更好地理解中国传统文化内涵。这样，学生就能将文化学习与日常生活紧密结合起来，从而实现自我价值的提升。为了让中小学生更好地理解传统文化内涵，教师必须加大对传统文化教育的学习，并形成有效的思维政治教育激励机制。通过传统文化的思想政治教育方式，班主任可以协助学生认识传统文化价值观念，并引导他们了解中国传统社会主义文化精神的基础内涵和发展。在中职传统文化教育中，教师应该特别重视它的价值和意义。在讲解中，教师应该注重内容的趣味性，以免学生对中国传统文化感到厌倦。在高等教育中，老师可以利用知识机制，根据学生的实际生活环境来介绍中国传统社会文化的内涵，这样可以帮助学生更快地理解中国中职优良传统文化内涵，并激发他们对中国传统社会文化的兴趣。

2.对学生的文化意识进行培养

随着社会竞争的日益激烈，传统的教学管理模式早已不能适应当今时代的需要。因此，将思政教育管理模式融入课堂，让学生在实践中体会到自我价值，进而打破传统的思想定势，充分调动学生的学习兴趣，提升效果。在教育过程中，教师应该重视传统文化的重要性，鼓励学生独立探索文化知识，培养他们的自主思考能力和创新意识。这样，他们才能在未来的工作中突破固有模式，更好地理解中职文化，并成为全面发展的人才。在利用传统文化进行思政教育时，需要注重引导学生理解传统文化内涵的德育内涵。例如，在针对民间习俗以及非遗文化的知识引入时，需要让学生了解，保持文化进步与发展的同时还需要关注我国传统文化，对传统文化进行传承，了解人们艰苦年代的智慧，让学生可以学习人们不断创新的精神。此外，在实际教学中，需要保证学生在学习过程中具有很强的价值观念。让学生在实践中发现问题，提高学生独自解决问题的能力。

3.加强学生的文化传承与理解

将传统文化教育与中职思政教育进行融合时，需要保证学生可以充分地了解传统文化，同时明确文化传承的重要性。在进行实际教学时，班主任需要发挥传统文化的重要价值，保证学生可以对传统文化进行了解，保证学生在整个学习过程中可以实现文化传承。班主任在实际教学时，可以发掘传统文化背后的德育知识，例如，教师可以对我国文字、语言的发展历史进行介绍，保证学生可以充分理解我国传统文化的价值。此外，可以结合相关的文学作品，让学生了解传统文化的发展过程，让学生可以充分理解思政教育知识中的文化，积极参与到传统文化的学习中来。由此，通过不断地发掘思政教育材料中的传统文化知识，保证学生可以充分理解传统文化。在整个过程中让学生了解我国传统文化的发展，让学生养成积极向上、乐于学习的品质。

四、结语

中国的发展需要传承优良的文化遗产，“不忘初心、牢记使命”提醒教师要尊重和珍惜这些遗产。中国拥有悠久的文明史，教师应该珍视它们，并以正确的态度对待它们。教师不能完全否定它们，而应该去除它们的糟粕，保留它们的精华。随着时代的发展，文化竞争日益激烈，而“两创”目标正是为了推动文化创新，以实际为基础，发扬文化，吸收借鉴他人先进文明成果，实现思政课与传统文化的有机结合，从而激发出新的生命力。

参考文献：

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[2]田军.中华优秀传统文化融入中职思政课教学的实践探索[J].中国职业技术教育.2020,(7).

[3]吴林燕,钱枫,刘国华.将中华优秀传统文化融入中职思政教育的思考[J].教师.2019,(8).