简介：【摘 要】：创新精神、创造能力的培养关系到经济社会的可持续发展。在基础教育阶段大力实施素质教育，培养学生的创造精神和实践能力，促进学生个性健康发展，已成为教学工作的发展之势，而情境问题教学则是培养学生综合素养的一种有效教学方法。

简介：摘要：随着我国教育改革进程的不断深化以及新高考政策的落地，高中阶段各个学科教学中新颖的教学方法层出不穷，为学生提供了更加良好的学习体验。数学学科最为学生成长进步过程中非常基础的学科之一，其教学有效性的提升对于学生综合素养的强化至关重要。基于数学知识的抽象晦涩，情境教学模式的开发为学生更加深入的理解数学知识的内涵提供立体形象的教学辅助。在情境教学模式的开展中，学生不仅将数学知识的内涵剖析的更加透彻，对于数学知识在实际问题解决中的运用也更加的清晰。本文就此展开讨论。

简介：摘要：情境教学模式是在教师对学生的学习能力和对知识的吸收能力有一定的了解的情况下，通过利用一切先进科技和学生的兴趣设计出来的学习模式，这种模式有利于激发学生的学习兴趣，唤醒学生自主学习和独立思考的意识，为将来轻松学习高等数学打下坚实基础．鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对浅谈高中数学的情境教学策略提出了一些建议，仅供参考。

简介：摘要：在新课改的背景下，高中数学教学的情境创设策略显得尤为重要。这一策略不仅能够激发学生的学习兴趣，还能帮助他们更好地理解和掌握数学知识。因此，教育工作者应当积极探索和实践情境化教学，以期达到更好的教学效果。

简介：摘要：本文旨在探讨高中数学教学中的情境教学策略，并对其研究现状进行综述。情境教学作为一种注重学习环境与实际情境结合的教学方法，对于提升学生的数学学习兴趣和能力具有重要作用。本文首先介绍了情境教学的概念和特点，然后探讨了其在高中数学教学中的应用现状，包括教学设计、教学实施以及教学效果等方面。接着，分析了目前研究中存在的主要问题和挑战，并提出了未来研究的发展方向。最后，总结了情境教学策略在高中数学教学中的重要性，以及其对学生数学学习的积极影响，为教师在实践中运用情境教学提供了参考和借鉴。

简介：摘要：在高中数学新课标中，一个十分重要的理念是“以学生的发展为本，促进学生进行更加积极主动的探索”。基于这一理念，教师需要对传统的比较枯燥和乏味的教学模式进行变革。正是由于这一要求，使得情境教学策略的应用价值逐渐突显出来。因此，本文讲结合教学实践活动，谈一谈应该怎样在高中阶段的数学教学活动中进行教学情境的创设。

简介：摘要:随着新课程改革的推进，高中数学教学正逐步从传统的知识传授模式转向更加注重学生主体性和实践能力的情境教学模式。本文旨在探讨新课改背景下高中数学情境教学的策略，包括创设真实情境、设计探究活动、促进合作学习以及强化反思与评价。通过这些策略的实施，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的数学思维能力和解决实际问题的能力，从而促进学生全面发展。

简介：摘要：问题情境的创设需要教师遵循一定的原则。在高中数学课堂上，教师要以学生为中心，充分利用故事、游戏、生活现实、学生的认识矛盾等手段，创设教学情境，指导学生进行探究式学习。

简介：摘要：从长期以来的数学教学来看，问题是引导学生进行学习活动，并促进学生思维发散的重要线索。基于此，问题式教学逐渐成为一种十分系统，并且适用于数学学科教学的有效方式。为此，笔者将详细阐述应该如何将该教学策略应用于高中数学教学中。

简介：摘要：问题式教学主要是指借助问题进行知识内容的呈现，并使学生在问题的解决中进行知识建构与能力发展的教学活动组织策略。问题教学法的合理应用，可以引导学生参与到知识探索中，以此来帮助学生获得更加理想的学习效果。因此，本文将详细阐述应该如何将问题式教学策略应用于高中数学教学中。

简介：摘要：在进行高中数学教学时，数学知识由于其难度有所加深，学生的知识理解能力相对薄弱，一些学生的基础不扎实，导致教学效率逐渐下降。为进一步提高学生的学习效率，应该以培养学生核心素养为主要前提，在进行教学时，教师应该及时转变教学理念以及教学方式，提高教学素养。本文笔者便依据自身教学经验，提出了相应的数学教学策略。

简介：　　摘要： 在传统的高中数学教学中，教师照本宣科，不加分析的满堂灌，学生听得很乏味，效率低下 。改变教与学的方式，是高中新课程标准的基本理念，在高中数学教学中，教师应把学生当成学习的主人，充分挖掘学生的潜能，处处激发学生学习数学的兴趣，有效提高教学效率。

简介：摘要数学概念是现实世界空间形式和数量关系及其本质属性在思维中的反映，它包含数学判断、推理、论证以及数学理论体系演化的一切矛盾的萌芽，也包含数学的思想和方法，它是数学思维的“细胞”。数学教学是以数学思维活动为核心的教学，因此数学概念的教学在整个数学教学中有着非常重要的地位。

简介：【摘 要】随着社会的不断进步，教育事业也在迅速的发展，在新课改的要求下，作为高中教学的基础学科的数学在改革中也备受全社会的关注。新课改明确地提出了要改变传统的教学模式，要将师生合作学习发挥到极致，推动我国教育事业的发展。不断地改革使高中数学教学焕发出新的风采，但是改革的道路都是艰难的，需要教师及时的发现困难并解决困难。

简介：摘要：数学是高中阶段的核心课程，。进行数学运算将直接影响学生的学习进度和未来学习。数学教学不应局限于被动接受学生的知识，而应帮助学生自主学习、探索、合作和交流，并不断提高高等教育高中学生的自主性和创新性，从而提高高中高等学校数学教学的质量。

简介：

简介：摘要：高中教育由于其特殊性和重要性，一直以来受到国家和学校的高度重视，最近几年发展迅速。新课改背景下，高中教育也进行了改革，不仅重视学生基础知识的考查，还会涉及到学习能力的考查。数学学科是高中阶段最为重要的一门基础性较强的学科，教师在改革以后一直在探究高效的教学策略。概念教学不仅能够在课堂中获取应对考试的知识点，还能够使其数学核心素养得到进一步提升和发展。

简介：摘要高中数学教学由于数学的严谨性、逻辑推理的抽象化，导致学生不愿学习该科目，而新课标标准的出现，它将学生作为主体，老师加以辅助引导，让学生学习变得主动，积极，从而根本上提高学生自身的学习能力，学习素质。要想实现这个目标，需要同多个方面进行剖析研究出新课标的策略。

简介：〔摘要〕丰富学习方式,提高教学有效性，教师要重建教学交往的管理。在运用数学概念解决问题的过程中

简介：　　【摘 要】如何才能上好一堂课，是一线教师始终都在思考和探索的一个问题，尤其是新课程改革之后，更是在追求教学有效性的道路上不畏艰难的前行着。近几年，笔者在高中数学课堂的教学过程中实践中，探索并总结了一些教学建议和反思。本文从“以生为本”，教师主导；“注重双基”，提升能力；重难点突出，巧妙转化；依据教材，优化方法和了解方法，教授学法五个方面探索了如何构建一堂高效的数学课。