简介：摘 要：新高考制度的推行，为我国教育事业增添了发展助力，也为我国教学结构升级奠定了坚实基础。学生的核心素养培养被提上日程，因为只有学生具备核心素养，方可更好地适应新高考环境并满足高考要求，在高考中也会比不具备核心素养的学生略占优势，取得更好成绩的概率大幅度提升，这关系到每一位高中生的未来发展，所以，有关于核心素养培养的教学工作要陆陆续续开展起来。

简介：摘要：经济的发展，社会的进步推动了教育界的发展，在新课改的推进下，高中数学的教学也在调整，在传统的高中数学教学中，对于数学的学习仅仅只是单纯的课堂教学，并不能在教学中科学系统地培养学生的数学核心素养，教师在高中数学的教学中忽略了对于学生自主性和积极性引导，利用信息技术对课堂结构，教师的教法，学生的学习方式进行相应创新，突出学生的主体地位，在创新教学中实现教师对于学生科学性的指导培养，在学科素养中促进学生的全面发展。

简介：摘要：随着课程改革的不断深入，学生在课堂教学中的主体地位得到更高的重视，各项教学活动的开展应以学生的发展需求为基础，能调动学生参与课堂教学的积极性和主动性，使学生获取知识的过程成为一个主动思考、主动探究的过程。布鲁纳认为：“学习者在一定的问题情境中，经历对学习材料的亲身体验和发展过程，才是学习者最有价值的东西。”高中数学本身就具有较强的逻辑性和抽象性，问题情境的创设与应用可以促进学生参与课堂的积极性和主动性，同时也有利于促进学生的自主思考和探究，对学生深度理解知识提供帮助。

简介：摘要：在现阶段的高中数学教学中，创设问题情境逐渐成为最重要的教学策略之一。从实际情况来看，问题情境的创设方式极为丰富，因此，教师应该准确把握问题情境创设中存在的问题，并根据具体的教学情况及时加以调整，从而实现教学质量的提高，进而为学生数学能力的发展提供保障。

简介：

简介：

简介：

简介：问题教学法，就是以问题为载体贯穿教学过程，使学生在问题的产生和解决过程中，产生自主学习的动机，进而逐渐养成自主学习的习惯，并在实践中不断优化自主学习的方法．提高自主学习能力的一种教学方法．问题教学法充分体现学生的主体地位，能有效地激发学生自主学习的主动性和积极性．

简介：

简介：摘要新课标实施以来，给高中数学提出了严格的要求。数学教师不仅要提高教学效率，锻炼高中生的数学素养和应用技能，还要培养高中生健康的学习情感和良好的学习精神，从而全面提高高中生的综合实力。因此，高中数学教师采取何种有效策略提高教学效率，调动高中生的学习兴趣，成为每一位数学教师都需要深思的问题。

简介：

简介：

简介：摘要：和以往的传统教育发展模式相比，当前素质教育不断深入下的新课程标准的理念改革给高中数学的多元化教学带来了极大的资源和平台。越来越多的教师不再把学生的升学率当作唯一的教学标准，而是更多地让学生能够通过知识的学习和运用得到能力和综合素养的提升。在新课程的背景之下，教师通过革新自己的教育理念，通过设计多元化的课程作业以及采用全新的评价方式来对学生进行综合的教学，能让学生在一种新型的教育理念之下得到更多的提升，能够最大程度上来激发学生对于数学的学习兴趣，启迪学生在数学学习中的思维。本文从实践出发，根据笔者自身的教学实践，为高中数学多元化教学提出一些看法。

简介：摘 要：随着我国社会的不断发展，人们对高中教育投入了越来越多的关注。数学是高中教育当中的一门重要科目，高中生除了要在学校通过系统的教育掌握到良好的数学文化知识以外，还需要在这个过程中培养起各方面的数学能力，如数学思维能力以及数学逻辑能力等。如果想要取得这样的教学成果，就必须要让数学教学拥有较高的有效性，因此通过各种途径来进一步加强数学教学的有效性，是很关键的教学革新措施。

简介：        摘要：近些年来，高中数学课堂引入了数学建模教学，有利于培养学生的数学应用能力和创新意识，有效地提高数学课堂的教学效率。虽然我国高中阶段的数学建模课堂已经开展，但在教学实际中还存在着问题。本文重点分析了高中数学建模课堂的问题和策略。

简介：摘要：在教育改革的不断推进下，教师如何创新教学形式已然成为当前的重点问题。教师的作用从主导者逐渐转变为引导者，更多的作用在于引发学生自主思考、自主学习，使学生成为教学活动中的主导者。在开展教学创新的同时，教师应将合作学习、探究式学习等教学形式合理的渗透到课堂教学环节中，使学生有效进行深度学习，丰富学生认知，激发学生对于高中数学的兴趣与积极性。

简介：摘要：伴随着核心竞争力的不断发展，深度学习在教育界引起了广泛关注。深度学习指的是在教师的引导下，在对自身深刻理解的基础上，主动、批判地构建新知识，并在解决复杂问题的过程中，发展出核心能力的学习过程，这与新课程改革的目标是一致的。所以，在实施课程改革和培养学生的核心能力方面，深度学习是一种行之有效的方法。本论文探讨以深度学习为基础的高中数学教学策略，目的是给教师们进行深度学习的教学实践，从而提升学生的综合素质，培养高层次的思维，从而推动核心能力的实现。

简介：课堂教学效率就是师生在单位时间内完成的教学任务，即投入的时间、精力与“产出”的关系。它是衡量课堂教学实效的一个重要指标，影响着学生必须具备的基本数学知识的学习、学生的可持续性发展及情感、态度、价值观和一般能力的培养。向课堂要效率是我们教师一直关注并执着追求的目标。本文将从下面几个方面谈谈如何提高高中数学教学的有效性。

简介：摘要：不等式是高中数学教学中一项重要的教学内容，占有重要的地位，在生活中应用不等式能够有效解决生活中的很多问题，为人们带来极大的便利。在生活中应用不等式能够为人们了解不等关系建立一个较为直观的数学模型，密切了数学知识与生活之间的联系，促使学生能够从生活中感受到学习数学知识的乐趣，进而能够帮助学生应用不等式解决生活中的很多实际问题。本篇文章主要分析了高中数学不等式的意义、地位，分析了高中数学不等式教学中存在的问题，并且针对高中数学不等式教学提出了有效的策略。

简介：摘要：据新课程改革以来，以往的传统教学模式已经无法满足现如今学生和教师的教学标准。应新课程改革的教学理念，教师应该尊重学生的主导地位，不越俎代庖，在课堂上积极有效地激发学生的学习兴趣，使其能够更加自主且有效地进行学习，进而实现学生全方位的发展，提高学生的综合素养。因此，数学教师可以根据新课程改革的要求对高中数学的教学模式进行研究分析，进而提高高中数学的综合教学水平。