简介：摘要：在当今教育改革的浪潮中，高中生物教学正站在一个崭新的起点上。随着科技的飞速发展和社会对人才需求的不断变化，传统的教师讲授、学生被动接受知识的教学模式已难以满足时代的需求。如何激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和科学探究精神，成为当前高中生物教学亟待解决的重要课题。

简介：[摘要]：驾驭式自主高效课堂是在教师驾驭下学生自主学习的高效课堂，其精髓是高效低耗最优化。能力是基于知识用正确的方法练出来的。传统课堂的知识满堂灌很难转化学生的能力，只有教师讲、学生学，而驾驭式自主高效课堂再加有效的练习及及时的学习成果展示与评价，以及学习误区的及时纠正，能够高效地形成学生的能力。驾驭式自主高效课堂是在任务情景和问题的驱动下，在初中数学课堂中开展学、教、练、展、评五环节活动，做到学教滚动、小步快进、巩固诊断，实质上是“学--习—学—习”不断循环的课堂。

简介：新课程改革的重点就是加大了学生学习方式变革的力度,使原有被动性学习向主动性学习转变.它是对原有被动性学习行为的一种批判,是对被动学习形式的一种摒弃,是对被动学习方法的一种裁汰.使学生的独立性伴随着教与学过程的转换,独立学习的意识不断提高,独立学习的能力由弱变强,最终实现"特定条件"下的独立性学习.

简介：摘要：在21世纪的今天，教育作为推动社会进步与发展的重要力量，正经历着前所未有的变革。高中生物，作为自然科学领域的一门重要学科，不仅承载着传授生物学基础知识与技能的任务，更肩负着培养学生科学素养、探究精神和创新能力的使命。因此，探索一种能够激发学生内在学习动力、促进其自主学习的教育模式显得尤为重要。

简介：摘要：在高中地理课堂教学中，其重点在于培养学生地理学科核心素养，高效课堂作为一种新的教学模式已成为众多一线教师的青睐，导学案作为高效课堂的新宠儿也受到许多教师的重视和使用。如何根据教学内容设计出一份优质的、操作性强的导学案，已成为研究的热点。本文在地理核心素养的课程理念下结合驾驭式自主高效课堂，以鲁教版高一地理必修一第二单元第三节水圈和水循环中洋流的成因及分布规律一课为例进行探讨。

简介：本文阐述合作式自主学习过程，讨论合作式自主学习教学模式中出现的问题及相应的解决方法与策略。

简介：如果把热烈的课堂气氛比作高飞云端的风筝，那么，课堂纪律就是教师握在手中的绳线。课堂纪律应当是教师与学生共同创设的一种民主和谐、平等愉悦、团结合作的良好氛围。学生在这样的氛围中学习，潜能才能得到充分发挥，收获知识，提高能力。因此，教师要多给学生以理解，尊重学生的人格，宽容他们的一些过失；特别是当学生有不足时，要给学生改进的时间和机会；多给予激励和赞姜．对学毕的童心、自尊心和自信心要精心

简介：

简介：在过去漫长的历史中，人类始终面临着数据匮乏的窘境．在两三千年前，一批批卓越的哲学家出现了，他们惯于用思考而不是事实来测量世界，这是因为当时的人们无法通过可靠的数据来解释一些问题，只能用理论应对．在科技革命之后，我们拥有了越来越多的数据可以衡量这个世界，从而发现，驾驭数据成为了一个非常重要的目标，同时，它也是一个困难的挑战。

简介：摘要：在驾驭式自主高效课堂模式下,小组分工合作学习的环节是必不可少的,它可以有效地促进师生之间的“共同体”关系,有利于增强整个课堂的融合性和联系性。在基于“共同体”理念的小组合作学习中,教师和学生在民主、平等、互动、和谐的条件下,为实现共同的目标价值和理想追求,以小组合作的形式打造共命运、同发展的师生共同体,从而培养学生的核心素养,促进教师专业发展。本文通过对驾驭式自主高效课堂模式下小组合作学习各方面的具体内容进行分析,探讨如何在初中英语教学中有效应用小组合作学习方式。

简介：自主探究是以学习者为主体。强调学习者积极主动地去探索学习的一种学习方法。运用自主探究式学习模式的基本理论框架和传统的外语学习模式．可以构建出一个全新的外语学习模式，这种模式可以引入并渗透到外语教学实践中，为进一步研究第二语言习得提供新的视角。

简介：

简介：

简介：一、案例描述本节课的教学内容是《PEP小学英语》五年级上册Unit3What＇syourfavouritefood？中ALet＇sLearn部分的9个表示蔬菜和肉食的词汇：tomato，tofu，greenbeans，fish，potato，eggplant，cabbage，mutton，pork以及句型“Whatwouldyoulikeforlunch？I＇dlikesome…”。

简介：自主、合作、探究等学习方式将老师从传统的一包到底的角色中解脱出来，把学生从教材、老师设定的框框中解放出来。如何构建自主、合作、探究式学习课堂，是新课程摆在每个教师面前的重要任务，也是教师可以充分发挥的无形资源。

简介：

简介：

简介：摘要教师如何引导学生，如何把学生的主动性发挥到极致，如何把学生与老师密切配合的积极性调动起来，让学生成为课堂的学习者、发现者、创造者，那样的课堂才是老师追求的理想课堂。

简介：老师通知，幼儿园兴趣班要开始报名啦，康康兴奋地对妈妈说：“妈妈，我喜欢武术和下棋，我们报这两个班吧!”可是妈妈并没有没有理睬康康，直接到老师那儿报了英语班和珠心算班。报完名后，妈妈拄着康康的手就回家，可是康康却耷拉着脑袋，撅着小嘴不愿走，妈妈说：“你想要参加的兴趣班对学本领没多大用处，好好学学英语和算术，将来能读好书。”说着就拽康康离开了幼儿园。

简介：