简介：摘要：在略读课文时，仍然需要注意主要和次要，以强调要点。使用诸如提问主题，收集材料，阅读劝诫和朗读之类的技术来克服教学困难，体验作者的感受和表达方式，并用一半的努力就可以达到双重目的。

简介：摘要：

简介：摘要：传统的初中语文教学过程中，教师将语文课文教学、作文教学割裂开来单独讲解，学生能够体会到教学内容中蕴含的情感，但是却不能将这种感情借助写作进行宣泄，达不到提高学生写作能力的目的。所以，初中语文教师要将语文课文教学与作文教学进行有效的整合，借助语文课文教学增加学生的素材积累，加深学生的情感体验，激发学生的写作灵感，从而使学生的写作技能得到提高。

简介：摘要：教育现代化的今天，越发注重对学生素质化的培养，而初中语文作为学生发展的关键性学科，在其中发挥着重要的作用。在教育改革的当下，需要不断创新教育理念、采取灵活、有效的教学策略，并注重对学生兴趣的引导，加快学生高速发展。而在初中语文教材中，有很多带“*”的文章，这类文章注重对学生整体综合性能力的培养，因此以这种文章展开初中语文略读教学，可以有效加快学生发展，因此这里就以初中语文略读课文教学做研究，并提出策略参考。

简介：摘要：小学语文教材中编入很多常识性课文与科学小品文。这个类型的课文涉及了动植物、天文、地理、高科技等多个方面的知识，具有广泛内容。这种课文通常采取说明文的方式，还有很多利用童话、诗歌、故事等各种文学样式，利用生动形象的语言描述或是引人入胜的故事清洁传授科学知识。这种教学应利用教师的教学艺术有效激发学生的工作积极性，让他们更为活泼、自主、生动的参与教学过程。

简介：摘要：在小学语文教学中，略读课文的地位和重要性突出。从教材中占据的比例来看，略读课文与精读课文是相辅相成的，它可以深化单元训练的目标任务，可对整个单元教学方法进行总结和延伸。同时，学生可以在略读文中学会自主阅读，为学生的自读自悟奠定基础。但是，大部分老师一接触到略读课文，教学思路难免会比较迷茫，容易出现混淆略读课文与精读课文两者关系的现象，教学主线也难以把控。本文详细研究小学语文教材中略读课文的教学工作的开展。

简介：摘要：叶圣陶曾经说过：“就教学而言，精读是主体，略读只是补充；但是就效果而言，精读是准备，略读才是应用。”“如果只注意于精读，而忽略了略读，功夫便只做得一半。”叶老已经十分精辟地阐述了精读与略读的关系，精读是略读的基础，略读是精读的补充，它们都是阅读最基本的方法，有着各自不同的作用，略读与精读一样重要。所以略读课文教学中“紧扣导读语，确立阅读目标”、“找准感悟点，精选阅读内容”、“巧设练笔处，实现读写结合”、“巧设教学模式，运用多种方法阅读”、“注重个性化阅读，提高阅读兴趣”五方面策略的真实、有效地运用，会使略读课文教学更精彩。

简介：摘要：心理学家奥苏贝尔提出了高级组织者理论，这是简化和推广新的学习材料的指导材料，在新的教育材料和学生原有思想之间起着认知桥梁的作用。工作表正是这样一种辅助工具，它可以为学生自主学习速写略读，提高中国学生的综合能力提供指导。并在此基础上，探讨了以下小学语文课文抄写教学策略，以供参考。

简介：摘 要：略读作为语文学科学习的一种重要方法，对学生全面素质教育的提高有着重要的意义。语文知识的学习方法和理解能力是学生学习的基础，语文知识点涉及知识面较广且抽象，若单纯依靠传统的单一、乏味的讲解模式教学很难提高教学水平。因此这就需要教师采取丰富有效的教学方法，激发学生学习略读课文的兴趣，指导学生学习略读的技巧，使他们能够尽快掌握阅读技巧，提高阅读能力，有效促进我国小学教育的事业健康发展。

简介：摘要：新课程改革的深入，已成为我国语文教育的一项重大改革措施。随着对语文教育教学重视程度的提高，对语文教学质量的要求也在不断提高。小学语文教育是所有高等教育的基础，语文学科教学是提高学生语言文化水平的教育教学和文化积淀，学生运用和表达语言知识和现代文学知识及艺术内容的能力，对引导学生更好地学习和发展语文具有重要的指导意义，高效的小学语文教学已成为我国教育的重要目标。随着小学新课程改革的深入，小学语文课文内容的长度发生了很大变化，更明显的变化是小学课文的内容类型发生了很大的变化，在这种变化下，如何平衡不同类型小学文本的内容关系显得尤为重要。

简介：[摘要]"我国小学六年语文课程执行标准也明确指出,要高度重视对中小学生语文阅读写作能力的教育培养,使他们真正掌握语文阅读的基本方法,提高学生阅读写作效率。新课改下的小学语文课堂教学要真正成为中小学生一个展现自我、发展自我的良好舞台,就必须高度重视综合阅读教学过程中的知识预习、阅读思维习惯的训练培养、阅读教学方法的熟练掌握和综合阅读教学成果的分享交流等各个环节,最终才能达到切实培养中小学生良好的综合阅读思维能力的教学目标。

简介：[摘要]部编版语文教材将略读课文安排在精读课文之后，是为了让学生运用在精读中所学到的各种阅读方法去阅读。可以说是独立自主的阅读能力的训练场。因此，本文结合部编版语文教材编排的特点，探究了一些略读课文的教学策略，以便逐步培养学生独立自主的阅读能力。

简介：

简介：摘要：随着新课改革的实施和发展，教育工作者在小学语文教材编写中，也逐渐的做出改变，小学语文新版教材中开始体现略读课文的特点，这也进一步说明了略读课文是对学生阅读学习比较重要的一种全新的阅读方法。以下是本文以《她是我的朋友》为例，先对小学语文略读中的文本结构进行辨析。再以《千年梦圆在今朝》为例，丰富略读教学方式，从而引导在学生写作时对写作手法和写作技巧的应用。

简介：　　摘要：自主学习要求学生以自己为中心开展学习活动，充分体现了学生在教学活动中的主体地位，这样的教学过程要求学生具备主动学习意识和能力，但是也离不开教师的引导。作为基础性质学科——语文学科是学生获得语文素养培养的素材基础和主要阵地，初中语文教材中有部分自读课文，这部分素材是培养学生自主阅读能力的有效路径。因此本研究中，将针对初中自读课文教学策略展开分析，旨在提升初中生的语文素养。

简介：摘要：本文主要探究初中语文自读课文的教学，对现在部编教材改版自读课文的教学现状进行分析，进一步揭示自读课文和精读课文的区别。在此基础上，结合自己的教学实践 ，提出了在自读课文教学中可以采用的方法。为提高初中语文自读课教学质量提供一些建议。以此来倡导学生独立个性的发展，提高学生的语文素养。

简介：摘要：在新课改背景下，一个非常显著的变化就是在语文学科中，重新设置了略读的课文，同时，随着学生年龄增加和学生年级升高，略读文章也并没有增加。基于此，本文首先阐述了略读课文的意义和要求，然后提出了优化略读课文的教学策略。

简介：摘要：在初中语文课本中，除去老师在教学中必须要精讲的文章外，还有部分文章需要学生进行自读，因此，教师应当根据语文教材阅读编制的基本要求并结合新课标对当前初中语文阅读教学结构提出的要求等开展具有针对性的自读教学。

简介：摘要：本文将主要以四年级下册长篇课文《小英雄雨来》为教学案列，具体分析以下关于如何对小学语文长篇课文教学进行策略改进。

简介：