浅析小学语文略读课文教学策略

浅析小学语文略读课文教学策略

叶燕

眉山市仁寿县禾加镇双堡小学校 620581

摘 要：略读作为语文学科学习的一种重要方法，对学生全面素质教育的提高有着重要的意义。语文知识的学习方法和理解能力是学生学习的基础，语文知识点涉及知识面较广且抽象，若单纯依靠传统的单一、乏味的讲解模式教学很难提高教学水平。因此这就需要教师采取丰富有效的教学方法，激发学生学习略读课文的兴趣，指导学生学习略读的技巧，使他们能够尽快掌握阅读技巧，提高阅读能力，有效促进我国小学教育的事业健康发展。

关键词：小学语文;略读课文;教学策略

小学生在接受教育的过程中，自学能力较弱，在日常课程学习中不能紧跟教师的授课进程和思路，使得课堂教学质量得不到保障。教师更应加强语文略读课文的教育指导，使学生掌握正确的阅读方法和技巧，不断提高独立阅读能力。本文结合实际教学情况小学语文略读课文教学策略的研究进行了深入分析，希望帮助学生养成一个良好的阅读习惯。

一、做好课堂预习引导

小学阶段的学生自我约束和自主学习能力较差，课前预习是提高教学质量的前提和基础，预习不仅可以帮助学生梳理文中知识点并找出文章内容的内在联系，还可以帮助学生明确其学习目的，提高课堂听课效率。语文知识点较抽象复杂，学生在进行略读语文教学时可以标出不理解的知识点，以便有效地利用课堂上时间。教师也可以提前布置一些问题引导学生做好课前预习并找出答案，配合教师的课堂教学，加深学生对文章知识点的理解，不断加强小学语文略读在教学中的开展和运用。

二、激发学生阅读兴趣

学生学习需要内驱力，而兴趣是最好的老师，只有他们对所学的教学内容产生好奇心和欲望，才能够由被动学习变为主动探索，这样所取得的教学效果和质量也会更佳。传统教学模式较枯燥、单一，无法很好地激发孩子的学习兴趣，倘若离开了兴趣，学生很难积极参与到有关教学活动中，不利于略读课文教学活动的有效开展。因此，教师需采用丰富有效的教学措施来激发孩子的阅读兴趣，例如可以借助多媒体的方式播放有关课程的视频和图片吸引学生的注意力，也可设计有关的情景剧让孩子参与进来。同时引导学生有计划、有目的地阅读，略读是基础，精读则是重点，二者需紧密结合才会实现对文章内容的理解以及知识点的掌握。

三、加强自主学习引导

随着教育的不断改革，对教师的要求也越来越高，教师除了要加强基础理论知识的指导以外，还应把自主学习的指导方法提到日常教学中。在引导学生自主学习的过程中，应加强阅读方法的指导并给予学生自主学习的空间和环境，让他们去自主探索。这样才能把他们掌握的阅读技巧和方法运动到实践中来，最终推动小学略读课文在小学中的广泛应用。

四、丰富学生语言积累

语文知识的学习是一个需要不断积累的过程，小学语文略读教学时效性的提升，需要丰富学生的语言积累。积累是知识的理解和表达的基础，略读课文教学的过程就是积累语言的一个重要环节，通过阅读学生才能掌握更多的词汇和语言知识。教师还应鼓励学生在课堂上积极发言，并给予适当地表扬，提高他们课堂学习的自信心，使其真正参与到略读课文的教学中来，不断提升教学质量，为后续的教学活动奠定良好的基础。

五、加强师生互动交流

师生是课堂教学的两大参与人员，师生之间的互动和交流是课堂教学进行的基础，加强师生之间的互动是课堂顺利展开的重要前提基础，二者作为教学活动中的重要参与人员，与学生多沟通、多交流、多互动才能使教师和学生的融洽度增加，也能更清楚地了解学生的学习情况。在小学语文略读课文教学中，学生难以集中注意力，容易受外界因素的影响和干扰，而课堂上教师和学生的频繁互动可以提高学生的听课效率。

七、尊重学生个体差异

每个学生都是一个独立的个体，他们的性格、思维及学习能力都存在着差异，基于学生的这些特征，我们应改变传统一成不变的教学模式，尊重学生的个体差异，针对不同的学生制定不同的教学方案，确保学生身心健康信心十足地去学习，收获更多的知识。

六、加强课内外的联系

阅读是学习语文的基础和重点，略读和精读是需要紧密结合的，小学语文教师在进行略读课文的教学过程中，应适当地拓展与课程内容相关的课外知识，拓展学生的视野，锻炼学生的阅读能力，提高文学素养，使学生掌握更多的阅读素材，丰富学生的文学知识。教师也可以提供一些都代表性的课外读物供学生们参考，也应当把课文中的重难点及关键词句讲到位，提高学生的阅读理解能力。

七、结语

经过以上对语文略读的分析，我们应改变过去刻板、单一的教学模式，用全新的教学理念去授课。略读是每个学个学科学习不可分割的一部分，只有理解能力提升才会使学生的思维得到发展。在开展小学略读课教学时，教师要从整体入手，形成教学合力，应用多样性，指导学生自主阅读，借此提高略读课的教学效果，使学生实现有效阅读，为社会的进步和发展培养更多优秀的素质教育人才。

参考文献：

[1]吴婵.小学语文略读课文教学策略[J].小学教学研究，2020（5）：55.

[2]刘晓英.小学语文略读课文教学策略初探[J].青海教育，2018（9）：33.

[3]周婷婷.小学语文略读教学探究[J].西部素质教育，2018 （16）：251.