简介：家人都叫我＂只差零点五＂。为什么呢？让我来告诉你们吧。星期一早上,我们有数学测验,我很快就答好了卷子,然后又检查了一遍,找出了一个错误。我挺高兴的,心想：幸亏检查了一遍,要不然,我就要和100分擦肩而过了。回到家,家人都问我考得怎么样,我说：＂肯定100分。＂妈妈和外婆都说：＂你不要自以为是,你考试总是粗心,这回……＂＂这次保证不会,你们等着瞧!＂我非常自信。

简介：本文主要围绕函数的零点的基础求解出发，将函数零点运用到不同的方面，包括方程的根、函数的定义域以及不等式等方面．作为函数的重要性质，它把函数、方程、不等式紧密地联系起来．函数的零点个数，零点范围以及零点的参数问题是常见的求解问题，本文对这些方面进行运用并进行综合分析．结合数形结合、等价转化、函数与方程等思想求解问题函数零点的问题．

简介：本文针对函数问题中零点存在相关问题的解答提供新的一种理解及解法

简介：摘要函数与方程的理论是高中新课标中新增的知识点，高中阶段解决零点问题有三种方法解方程法、零点存在判定定理、图像法。通过分析与讲解，掌握解决该类问题的技巧和方法，理解并体验函数与方程相互转化的数学思想，培养学生数形结合的能力。

简介：学习函数零点的知识时，很多同学感觉自己已经理解了，但面对具体问题时，还是感到束手无策，在解题中或多或少会出错，这些错误的出现说明大家对函数零点的相关概念理解不够深刻，对等价变形的意识不够强化．为此本文针对同学们存在的解题错误进行分析，希望能引起大家的注意．

简介：函数的零点问题是近年来高考的热门考点,考查时常和函数的图像与性质、方程的根、导数等知识相结合。2014-2015年连续两年的高考数学江苏卷中考查函数的零点问题,且均在填空题的第13题出现,题目难度较大,可见函数的零点问题的重要性。在江苏教育出版社出版的《新高考》杂志中,笔者看到一道习题甚为典型,现与大家分享其解法。1试题呈现已知函数f(x)=|x~2-3x|,x∈R,若方程f(X)-

简介：导数是解决函数问题的有力工具，纵观近几年高考试题，不难发现出现了一类函数、导数的综合题型，这类问题在用导数解决的时候，常常难以求出导函数的零点，为此笔者反思并总结了常见应对策略．

简介：函数的零点个数不但能充分体现出函数与方程、分类讨论、数形结合、转化与化归的数学思想方法,而且涉及知识面广,综合性强,对学生的思维能力要求较高,因此成为高考考查的重点内容.例已知函数f（x）=x2-1,g（x）=2tlnx,其中t≤1.如果曲线y=f（x）与y=g（x）有且仅有1个公共点,求t的取值范围.函数的零点即y=0时的x值,也即函数图象与x轴交点的横坐标.本题中曲线y=f（x）与y=g（x）有且仅有一个公共点,即函数f（x）-g（x）只有1个零点.

简介：美国数学家哈尔莫斯说：“问题是数学的心脏．”正是问题激发我们去学习，去发展知识，去实践，去思考．

简介：贾岛的《寻隐者不遇》一诗中＂只在此山中,云深不知处＂这短短十字却意蕴无穷.张奠宙教授曾解释：＂这体现了数学上的‘存在性定理’.＂而函数零点存在性定理是高中＂二分法＂的基石,笔者灵感亦由此而生,对于一类已知函数恒成立求解参数范围的题目,若采用常规方法,便如白云回望合,青霭入看无.殊不知恰恰于云深不知处，这种与反证法有异曲同工之妙，能推出与题设矛盾的解决方法，会令人获得“青山缭绕疑无路，忽见千帆隐映来”的感受，从而清晰准确地解答题目．进一步感受数学带给我们的奇妙与美丽．

简介：基于光纤陀螺寻北仪误差模型和光纤陀螺的误差特性,从理论上对光纤陀螺寻北仪寻北误差进行了分析,提出寻北仪主要包括系统误差和器件误差两个方面的误差源,并分别对不同误差源引起的寻北误差进行推导,得到光纤陀螺寻北仪寻北精度主要受陀螺零偏漂移、安装误差和转台测角精度决定的结论。对光纤陀螺寻北仪各误差源引起的寻北误差进行仿真实验,在考虑系统误差的条件下,0.01°/h精度的光纤陀螺寻北误差最大可达0.045°,实验结果证明了理论分析的正确性。

简介：摘要目前在控制技术中，交流电源过零点检测是一种常见方法，它主要用于交流电源过零点时间、电压反相点以及交流电源频率的测定。而提高交流电源过零点检测的精确性，对于控制以交流电为电源的机械设备而言具有非常重要的作用。因此本文对交流电源过零点检测新方法及运用实践进行了深入研究，分析了交流电源过零点传统检测方法的不足，从而对过零点检测新方法及运行做了详细阐述。

简介：教师“理解数学”的目的是让学生“理解地学”，促使学生“理解地学＂主要通过课堂教学来完成。而有效的课堂教学的前提是准确把握教学内容，在教学核心和重点上构建教学过程、设计问题来引导学生的学习，是提高课堂教学有效性的关键。

简介：在一次活动中,由三位教师同课异构,分别执教了＂方程的根与函数的零点＂这节课.基于这三节课,从教师对教学内容的理解、对教学方法的理解与选择、对学生学习心理的理解与应用、对信息技术的理解及应用这四个方面进行了分析.提出分别要做到：在函数零点概念的形成阶段,体现函数与方程之间的联系性;在例题和练习题的选用上强化用函数观念解决问题的意识.设计大任务,促进学生深度思考;耐心等待,让学生拥有深刻、完整的思维活动;给学生展示自我的时空,以准确把握学情.设计认知冲突激发学生的学习兴趣;提供丰富典型例证,让抽象概括更深刻.避免功能重复;多种媒体使用要各司其职,恰到好处.

简介：文学理论转型背后真正的问题是“文学的终结”，从审理问题本身出发，文学理论转型的可能性不在于已经或将要提出新的学术范式及其体系化的理论设计，而是如何直接面对“文学的终结”。“文学的终结”作为一种现代性景观不必等待电子媒介时代的到来，

简介：

简介：文章从小学语文整本书阅读现状出发,简析找准小学语文深度阅读“点位”,引领学生从兴趣点、转折点、语言点及异同点等几方面进行深度阅读,从而提升学生语文核心素养。

简介：本文介绍了电机零位与绝对式编码器零位的相位补偿方法。着重考虑如何正确获得和验证相位补偿值、如何确保数据正确写入EEPROM中。实验结果表明,该方法操作简单、实用稳定。

简介：春暖花开，气温适宜，带孩子外出的时候多了起来。为了让孩子玩得高兴，也为了在不能按时吃饭时不让孩子饿肚子，吃的东西要准备好。那么，带什么吃的好呢？通常情况下，人的胃肠蠕动在旅途中都会有所改变：蠕动得较平常缓慢或较平常加快。

简介：教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学五年级上册第19页、第20页例1、例2及课后相关练习。教学目标1.利用学生已有的知识经验,掌握用数对表示具体情境中物体位置的方法,感受数与符号描述客观世界的简洁性和有序性。2.能在方格纸上用数对确定物体的位置,渗透数形结合、一一对应的数学思想,培养空间观念。3.体会数学知识间是相互联系的,感受数学的价值。