简介：摘要《小学语文课程标准》强调加强学生的阅读实践，培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。的确，通过大量阅读，学生能感知丰厚的感情语言材料，增强语言沉淀，提高读书能力，从整体上增强学生的语文素质，为他们今后的学习、生活和工作奠定坚实的基础。

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简介：快递员爱唱歌这天，大姐红正在编辑部开会呢。突然，手机震动，于是她起身接电话。大姐红问道：“喂？”那边也说：“喂？”大姐红继续问道：“你谁啊，我这儿正开会呢。”

简介：纵观初中语文教学,学生预习能力、协作能力、观察能力与反思能力是关键的四种能力,这些能力的培养能够为学生语文综合素质提升发挥重要支撑作用.笔者多年从事初中语文教学,针对这些方面能力的培养开展了积极的尝试,本文将作简要论述.一、强化预习能力培养一直以来，预习能力很少为初中语文教师所重视，大家将主要精力投放在了课堂教学上，甚至有些教师将教学活动完全局限于课堂。

简介：摘要正课前预习是指在课程没有开讲之前，学生对课程内容进行熟悉的活动。在整个预习过程中，学生凭借自己的学习能力，对教材的重点内容进行熟悉，以便在课堂上跟上教师的思维，提高自己的听课质量。在预习活动中，主要包括课文分层理解、生字词熟读以及疑问记录等几个方面。

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简介：摘要预学习是提高学生自觉能力的重要环节，是学生学习出发的地方，能为学生的学习打下基础。然而，当下学生预习还存在着对预习认知的不足、欠缺预习主动性以及预习效率差等问题。面对这些问题，本文试从“坚持训练，养成预习习惯；培养问题意识，促发成就感；有效组织，学会交流共享”三个方面进行论述培养初中生的语文课前预习能力。

简介：预习是“学会学习”所倡导的一种自学形式。做好课前预习有助于提高学生的学习自觉性，养成良好的学习习惯，还能提高课堂学习效率，促进语文学习所必备的学习技能的形成。笔者从事语文教学多年，越来越感觉到预习是一项非常重要的学习方式，作为一名语文教师，应该想尽办法，指导学生做好这件事情。可是根据平时的观察，发现当前的语文预习仍流于形式，预习效果极不理想。造成这些问题的原因是什么？又有什么改进策略呢？

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简介：摘要本文主要探索新课程背景下小学语文教学中的有效预习习惯的培养策略，因材施教，努力使每位学生都能养成有效的预习习惯。在激发预习兴趣、教给预习步骤、营造预习氛围等方面有所突破，使学生养成了课前预习的好习惯，提高了教学效率，培养了学生的自学能力，教会学生有效的预习方法步骤，学生的探究精神得到进一步培养和提高。

简介：摘要课前预习对小学语文教学是非常重要的，可以培养和提高学生自学能力，提高听课的效率，巩固所学的知识，使学生主动地学习。本文笔者对小学语文课前预习环节进行了探讨。

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简介：语文教学中,素质教育和应试能力之间总是存在一些认识上的矛盾,一些教师将其对立起来,以应试统领语文教学。其结果,应试成绩不理想,学生在未来适应生活工作的能力没想成,语文基础工具的特点被淡漠。文章对在语文教学中如何"立足素质教育,提高语文应试能力"陈述己见。

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简介：摘要语文课是素质教育的基础，对落实素质教育有着“独当其任的责任”和“分内的责任”。在语文教学中进行素质教育是语文教育教学义不容辞的责任，也是语文教学的目标和应做的工作。

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